2. Kvalitet och utveckling
2
Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare
Annika Johansson, kvalitetsstrateg
Johan Palmgren, IKT-samordnare
Jan Herbertsson, utredare
Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare
3. 3
Bedömning och vetenskaplig grund
Bedömningens syfte
Bedömning och beprövad erfarenhet
Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?
4. Läraren ska följa och bedöma elevernas
kunskapsutveckling på ett medvetet och
pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger
samman med undervisningen och ska
kartlägga och värdera elevernas
kunskaper, återkoppla för lärande,
synliggöra praktiska kunskaper och
utvärdera undervisningen.
– Skolverket
Bedömning
5. 5
”Utbildningen ska vila på
vetenskaplig grund och
beprövad erfarenhet.”
Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
6. 6
Vetenskaplig grund
För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig
grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan
måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och
vetenskaplighet.
- Skolverket
7. 7
Vetenskaplig grund
För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig
grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan
måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och
vetenskaplighet.
- Skolverket
Lärare forskar på sin praktik
Verksamhet baserad på forskning
11. Läraren ska följa och bedöma elevernas
kunskapsutveckling på ett medvetet och
pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger
samman med undervisningen och ska
kartlägga och värdera elevernas
kunskaper, återkoppla för lärande,
synliggöra praktiska kunskaper och
utvärdera undervisningen.
– Skolverket
Bedömning
12. Kartlägga kunskaper
För att få information om elevers kunskaper:
• Inför kursstart
• Inför beslut
• Nyanlända
Värdera kunskaper
För att få information om elevers kunskaper:
• Omdömen
• Betygsättning
Återkoppla för lärande
För att hjälpa eleverna i
deras lärande:
• Vägleda elever
• Medvetandegöra elever
Synliggöra praktiska
kunskaper
För att få syn på praktiska och/eller
komplexa förmågor:
• Problemlösning
• Analysförmåga
• Kommunikationsförmåga
Utvärdera undervisning
Få information om hur
undervisningen fungerat:
• Anpassa undervisningen
efter elevernas
kunskaper och förståelse
Bedömningens syfte
13. Summativ bedömning
Bedömning för att summera/
sammanfatta en elevs
kunskaper vid ett givet tillfälle.
• Kartläggning inför beslut.
• Värdera kunskaper för omdömen
och betygsättning.
• Synliggöra förmågor för
omdömen och betygssättning.
Formativ bedömning
Bedömning för att utveckla elever
och/eller anpassa undervisning.
• Kartläggning inför kursstart för att
kunna anpassa undervisning.
• Värdera och synliggöra kunskaper
för att kunna anpassa undervisning
eller medvetandegöra elever.
• Återkoppla för att vägleda eleverna.
• Utvärdera för att kunna anpassa
och utveckla undervisningen.
14. 14
”Utbildningen ska vila på
vetenskaplig grund och
beprövad erfarenhet.”
Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
15. 15
Beprövad erfarenhet
Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i
beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på
erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt
utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett
antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den
ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket
16. 16
Beprövad erfarenhet
Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i
beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på
erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt
utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett
antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den
ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket
Matematiklyft och läslyft
Teacher Learning Community
Lesson study
17. Bedömning & beprövad erfarenhet
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
18. Bedömning & beprövad erfarenhet
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)
19. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)
• Reliabilitet (tillförlitlighet)
Bedömning & beprövad erfarenhet
20. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever.
Kvalitet i bedömningar
• Validitet (relevans & trovärdighet)
• Reliabilitet (tillförlitlighet)
• Allsidighet (variation)
Bedömning & beprövad erfarenhet
21. Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med
bedömning, vetenskaplig grund och beprövad
erfarenhet?
21
Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet
Material för fortbildning
Organiserar och genomför viss fortbildning
Stödmaterial för utveckling av undervisning
Stöd för SKA-arbetet
22. Betyg och bedömning
(vänstermenyn)
Likvärdig bedömning
1. Betyg och bedömning
2. Betygsskalan A-E
3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs
4. Betygsstegen B och D
5. Bedömning av ”till övervägande del”
6. Värdeorden
23. Undervisning
(vänstermenyn)
Stöd för att utveckla undervisning
1 Planera
2 Strukturera
3 Kriterier för god undervisning
4 Bedömning för lärande
5 Språkutvecklande arbetssätt
6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt
7 IKT i undervisningen
8 Matematikundervisning
24. Lärmoduler om Bedömning
(vänstermenyn)
• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)
• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)
• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)
• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)
• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)
• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier
• Tydliggöra mål och kriterier för framgång
• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)
• Skapa situationer som gör lärandet synligt
• Nyanserad och framåtriktad respons
• Återkoppling som för lärandet framåt
• Aktivera eleverna som resurser för varandra
• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra
• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen
28. Lärmoduler om Bedömning
(vänstermenyn)
• Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket)
• Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket)
• Planering och samplanering (Sjödahl, Modig)
• Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig)
• Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket)
• Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier
• Tydliggöra mål och kriterier för framgång
• Alignmentplanering (NTI-gymnasiet)
• Skapa situationer som gör lärandet synligt
• Nyanserad och framåtriktad respons
• Återkoppling som för lärandet framåt
• Aktivera eleverna som resurser för varandra
• Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra
• Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen
