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Lengua castellana y literatura   Comentario de un texto literario                              1
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Texto objeto del comentario                                              VIII Negro el cabello, imitador undosoVII Un mont...
¿Qué has entendido?Este Cíclope, fiero hijo de Neptuno, era como un montealto en sus miembros. Su frente es muy ancha, con...
¿Has localizado el tema?• Se trata de la descripción del cíclope  Polifemo, ser de la mitología clásica, hijo  de Neptuno,...
La historia de Polifemo    Polifemo se enamora    perdidamente de unanereida llamada Galatea. Ésta lo rechaza en favor    ...
Consecuentemente…• El tema principal es el mitológico.• El tema secundario se centra en la  descripción física de Polifemo...
…es una prosopografía   Un monte   era              de Neptuno hijo fiero,de            de un ojo ilustra elmiembros      ...
¿Qué estructura tiene este texto?  Se pueden apreciar dos partes en esta  descripción, vinculadas estrechamente a  cada un...
¿Qué secuencia textual             predomina?  Tratándose de una prosopografía, lógicamentela descriptiva, por abundancia ...
VII Un monte era de miembros eminenteeste -que de Neptuno hijo fiero-,de un ojo ilustra el orbe de su frente,émulo casi de...
VIII Negro el cabello, imitador undosode las obscuras aguas del Leteo,             10al viento que lo peina proceloso,vuel...
¿Qué clase de género es?• Como cuenta la historia de amor y odio de  diferentes personajes mitológicos, se trata  del géne...
¿Cuál es la función del lenguaje          que predomina?• Sin duda alguna la  estética, también  conocida como poética.• E...
Hemos terminado un plano deanálisis del texto que estamos         comentando.  Se trata del plano TEMÁTICO-         ESTRUC...
Empezamos otro tema   ¿Ya sabes cuál es?                        17
Estructura externa• El texto está formado por dos estrofas de  ocho versos endecasílabos cada una.• La rima de cada verso ...
No olvides que, para    realizar el ejercicioanterior, debes contar con  las licencias métricas:         Veamos…          ...
VII Un / mon / tee / ra / de / miem / bros / e / mi / nen / tees / te -que / de / Nep / tu / nohi / jo / fie / ro-,deun...
VIII Ne / groel / ca / be / llo,i / mi / ta / dor / un / do / sode / las / obs / cu / ras / a / guas / del / Le / te / o...
El ritmo acentual del verso          endecasílabo• Es polirrítmico.• Predominan los endecasílabos heroicos y  los enfático...
Ejemplos• Heroicos: Un monte era de miembros eminente (v. 1).                     2               6               10• Enfá...
Relación del autor con el texto• El propósito es evocar una escena mitológica.• Para ello utiliza un lenguaje complejo,  r...
Recursos literarios• Amplia acumulación y densidad en su uso.• Predominan los hipérbatos y los  encabalgamientos, perífras...
Veamos• Hipérbatos a imitación de la sintaxis latina, esto es, alteración del orden lógico de las oraciones. Un monte era ...
Más recursos• Perífrasis o circunloquio. Se trata de dar un rodeo para evitar una expresión estereotipada o común más usua...
Y más…• Encabalgamientos.• Aliteración: [Un monte era de miembros eminente]. En este caso, se repiten los fonemas consonán...
Y más…•   Asíndeton.•   Metáforas extremadas.•   Imágenes telúricas.•   Metonimias.•   Contrastes.•   Prosopopeya.•   Inte...
Reordenación                                     Recursos                                     literarios      Fonético    ...
El lenguaje    Se pone gran énfasis en exprimir todas las    posibilidades del lenguaje:•   Aposiciones.•   Continuas alus...
Como consecuencia…• El lenguaje es oscuro, críptico,  complicado, muy recargado, poblado de  un léxico suntuoso y colorist...
Aquí acabamos el plano…¿Ya lo sabes? Efectivamente, hemos terminado   de analizar el plano métrico-            estilístico...
Empezamos el último gran tema de este comentarioIniciamos el plano crítico                     34
Ideas a tener en cuenta para el    desarrollo del contenido del plano                   crítico• El autor del texto coment...
La época• Siglo XVII. Época caracterizada por una  sucesión de crisis a todos los niveles: político,  social, económico, r...
El Barroco• Es sinónimo de contraste violento,  dinamismo y complicación frente a la  serenidad, el equilibrio y elegancia...
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La poesía culterana• Es la corriente estilística que cultiva la forma  para crear belleza e impresionar los sentidos del  ...
Otras ideas a tener en cuenta•   La temática mitológica    •   En el plano métrico se    adquiere en esta época        con...
ConclusiónEsta Fábula resulta ser la enésima recreación y reelaboración deun mito antiguo, tema clásico, en el que los dis...
Fin de este comentario literarioLuis de Góngora y Argote  Fábula de Polifemo y Galatea        (estrofas 7ª y 8ª)          ...
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Referencias consultadasAA.VV.: Lengua castellana y literatura I,Bachillerato. Editorial EDEBÉ. inBarcelona, Música de Bene...
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  1. 1. Lengua castellana y literatura Comentario de un texto literario 1
  2. 2. 2
  3. 3. 3
  4. 4. Texto objeto del comentario VIII Negro el cabello, imitador undosoVII Un monte era de miembros eminente de las obscuras aguas del Leteo, 10este -que de Neptuno hijo fiero-, al viento que lo peina proceloso,de un ojo ilustra el orbe de su frente, vuela sin orden, pende sin aseo;émulo casi del mayor lucero; un torrente es su barba impetüoso, que -adusto hijo de este Pirineo-cíclope, a quien el pino más valiente, 5 su pecho inunda, o tarde, o mal,bastón, le obedecía, tan ligero, o en vano] 15y al grave peso junco tan delgado, surcada aún de los dedos de su mano.que un día era bastón y otro cayado. […] 4
  5. 5. ¿Qué has entendido?Este Cíclope, fiero hijo de Neptuno, era como un montealto en sus miembros. Su frente es muy ancha, con un ojocomo el sol, a quien el árbol más alto le obedecía como unligero bastón y resultaba ser tan delgado al enorme pesodel gigante que un día era bastón y al otro día sepresentaba doblado como un cayado.El cabello era negro, ondulado como las oscuras aguas delrío Leteo, desordenado, que pende sin aseo al vientohuracanado que lo revuelve; su barba es un torrenteimpetuoso que inunda su pecho (encrespado hijo de estealto monte Pirineo), peinada de tarde en tarde, o mal oinútilmente sólo por los dedos de la mano (del propiogigante). 5
  6. 6. ¿Has localizado el tema?• Se trata de la descripción del cíclope Polifemo, ser de la mitología clásica, hijo de Neptuno, dios de los océanos, y de la ninfa Toosa.• Éste es, precisamente, el gigante que se enfrenta a Ulises en la famosa historia de La Odisea. 6
  7. 7. La historia de Polifemo Polifemo se enamora perdidamente de unanereida llamada Galatea. Ésta lo rechaza en favor de un pastor llamado Acis. Celoso y furioso,Polifemo encuentra a los amantes en actitud amorosa y mata a Acis lanzándole una roca.Antes de morir, y gracias a las deidades marinas,Acis convierte su cuerpo y su sangre en un riachuelo. 7
  8. 8. Consecuentemente…• El tema principal es el mitológico.• El tema secundario se centra en la descripción física de Polifemo. 8
  9. 9. …es una prosopografía Un monte era de Neptuno hijo fiero,de de un ojo ilustra elmiembros orbe de su frente,eminente émulo casi del mayor lucero Negro el un torrente cabello es su barba impetüoso 9
  10. 10. ¿Qué estructura tiene este texto? Se pueden apreciar dos partes en esta descripción, vinculadas estrechamente a cada una de las dos estrofas:• La primera se centra en las grandes características físicas del gigante: sus miembros, su ojo y su fuerza.• La segunda se centra en aspectos concretos del cíclope: el pelo y su barba.• Sigue una estructura acumulativa. 10
  11. 11. ¿Qué secuencia textual predomina? Tratándose de una prosopografía, lógicamentela descriptiva, por abundancia de adjetivos, yasean antepuestos o pospuestos, complementosdel nombre y atributos: eminente tan ligero undoso sin aseo fiero grave obscuras un torrente mayor tan delgado proceloso impetüoso valiente negro sin orden 11
  12. 12. VII Un monte era de miembros eminenteeste -que de Neptuno hijo fiero-,de un ojo ilustra el orbe de su frente,émulo casi del mayor lucero;cíclope, a quien el pino más valiente, 5bastón, le obedecía, tan ligero,y al grave peso junco tan delgado,que un día era bastón y otro cayado. 12
  13. 13. VIII Negro el cabello, imitador undosode las obscuras aguas del Leteo, 10al viento que lo peina proceloso,vuela sin orden, pende sin aseo;un torrente es su barba impetüoso,que -adusto hijo de este Pirineo-su pecho inunda, o tarde, o mal, o en vano 15surcada aún de los dedos de su mano.[…] 13
  14. 14. ¿Qué clase de género es?• Como cuenta la historia de amor y odio de diferentes personajes mitológicos, se trata del género narrativo.• El subgénero es la fábula mitológica: seres mitológicos se comportan como seres humanos, tanto en sus formas como en sus pasiones y deseos. 14
  15. 15. ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina?• Sin duda alguna la estética, también conocida como poética.• Esta función, definida por el lingüista ruso Roman Jakobson, centra toda la atención en la forma del mensaje más que en su significado. Es la función predominante en los textos literarios de cualquier género. 15
  16. 16. Hemos terminado un plano deanálisis del texto que estamos comentando. Se trata del plano TEMÁTICO- ESTRUCTURAL 16
  17. 17. Empezamos otro tema ¿Ya sabes cuál es? 17
  18. 18. Estructura externa• El texto está formado por dos estrofas de ocho versos endecasílabos cada una.• La rima de cada verso es consonante. La estructura métrica es la siguiente:• 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C• Se trata, pues, de dos octavas reales. 18
  19. 19. No olvides que, para realizar el ejercicioanterior, debes contar con las licencias métricas: Veamos… 19
  20. 20. VII Un / mon / tee / ra / de / miem / bros / e / mi / nen / tees / te -que / de / Nep / tu / nohi / jo / fie / ro-,deun / o / joi / lus / trael / or / be / de / su / fren / te,é / mu / lo / ca / si / del / ma / yor / lu / ce / ro;cí / clo / pe,a / quien / el / pi / no / más / va / lien / te, 5bas / tón, / leo / be / de / cía, / tan / li / ge / ro,yal / gra / ve / pe / so / jun / co / tan / del / ga / do,queun / dí / ae / ra / bas / tón / yo / tro / ca / ya / do. 20
  21. 21. VIII Ne / groel / ca / be / llo,i / mi / ta / dor / un / do / sode / las / obs / cu / ras / a / guas / del / Le / te / o, 10al / vien / to / que / lo / pei / na / pro / ce / lo / so,vue / la / sin / or / den, / pen / de / sin / a / se / o;un / to / rren / tees / su / bar / baim / pe / tü / o / so,que-a / dus / tohi / jo / dees / te / Pi / ri / ne / o-su / pe / choi / nun / da, o / tar / de, o / mal, / oen / va / no 15sur / ca / daaún / de / los / de / dos / de / su / ma / no.[…] diéresis 21
  22. 22. El ritmo acentual del verso endecasílabo• Es polirrítmico.• Predominan los endecasílabos heroicos y los enfáticos.• El resto combinan los endecasílabos sáficos y los melódicos. 22
  23. 23. Ejemplos• Heroicos: Un monte era de miembros eminente (v. 1). 2 6 10• Enfáticos: de un ojo ilustra el orbe de su frente, (v. 3). 1 6 10• Melódicos: un torrente es su barba impetüoso, (v. 13). 3 6 10• Sáficos: de las obscuras aguas del Leteo, (v. 10). 4 6 10 23
  24. 24. Relación del autor con el texto• El propósito es evocar una escena mitológica.• Para ello utiliza un lenguaje complejo, recargado, muy difícil de entender.• La situación es totalmente imaginada, aunque las fuentes sean La Odisea de Homero y Las metamorfosis de Ovidio.• La actitud del autor se centra en crear una imagen plástica del Cíclope comparándolo con elementos de la naturaleza. 24
  25. 25. Recursos literarios• Amplia acumulación y densidad en su uso.• Predominan los hipérbatos y los encabalgamientos, perífrasis junto a aposiciones, y la hipérbole, ésta última para la descripción física del Gigante.• Complementando los anteriores aparecen aliteraciones, asíndeton, bimembración, aposiciones, metáforas extremadas, metonimias, contrastes, prosopopeya, imágenes telúricas e intensificación de los valores sensoriales. 25
  26. 26. Veamos• Hipérbatos a imitación de la sintaxis latina, esto es, alteración del orden lógico de las oraciones. Un monte era de miembros eminente este (que de Neptuno hijo fiero, de un ojo ilustra el orbe de su frente, émulo casi del mayor lucero); cíclope,… (vv. 1-5) Este Cíclope, de un ojo [que] ilustra el orbe de su frente, casi émulo del mayor lucero, era un monte eminente de miembros, que de Neptuno [era] hijo fiero. 26
  27. 27. Más recursos• Perífrasis o circunloquio. Se trata de dar un rodeo para evitar una expresión estereotipada o común más usual, utilizando para ello varias palabras que la evocan sin citarla de forma expresa. mayor lucero = SOL un día era bastón y otro cayado = FUERTE y DÉBIL imitador undoso / de las obscuras aguas del Leteo = PELO ONDULADO 27
  28. 28. Y más…• Encabalgamientos.• Aliteración: [Un monte era de miembros eminente]. En este caso, se repiten los fonemas consonánticos nasales.• Antítesis: [que un día era bastón y otro cayado].• Bimembración: [vuela sin orden, pende sin aseo;] 28
  29. 29. Y más…• Asíndeton.• Metáforas extremadas.• Imágenes telúricas.• Metonimias.• Contrastes.• Prosopopeya.• Intensificación de los valores sensoriales. 29
  30. 30. Reordenación Recursos literarios Fonético Morfosintácticos Semánticos fonológicos Metáforas Perífrasis extremasAlitera- Encabalga- Bimem- Aposiciones Metonimias Hipérbaton Asíndeton Antítesisciones mientos bración Personificación Contrastes Imágenes telúricas 30
  31. 31. El lenguaje Se pone gran énfasis en exprimir todas las posibilidades del lenguaje:• Aposiciones.• Continuas alusiones mitológicas.• Profusión de latinismos y cultismos léxicos: eminente, orbe, émulo, undoso, obscuras, proceloso, impetuoso, adusto.• Abundancia de cultismos sintácticos y encabalgamientos. 31
  32. 32. Como consecuencia…• El lenguaje es oscuro, críptico, complicado, muy recargado, poblado de un léxico suntuoso y colorista.• La única manera de entender este lenguaje es analizar las alusiones mitológicas, reordenar los atrevidos hipérbatos y ver el alcance de los encabalgamientos. 32
  33. 33. Aquí acabamos el plano…¿Ya lo sabes? Efectivamente, hemos terminado de analizar el plano métrico- estilístico. 33
  34. 34. Empezamos el último gran tema de este comentarioIniciamos el plano crítico 34
  35. 35. Ideas a tener en cuenta para el desarrollo del contenido del plano crítico• El autor del texto comentado es Luis de Góngora y Argote, poeta español de principios del siglo XVII.• Se trata de las octavas séptima y octava del poema mayor La Fábula de Polifemo y Galatea (1612).• Su obra es abundante y se organiza en dos tendencias: la popular, también conocida como poemas menores, y la culta, propia de los poemas mayores, como Soledades. 35
  36. 36. La época• Siglo XVII. Época caracterizada por una sucesión de crisis a todos los niveles: político, social, económico, religioso e ideológico- cultural. Se trata del período de tiempo conocido por los estudiosos como Barroco, que supuso un profundo cambio respecto al pensamiento renacentista. Ante tal escenario, las respuestas de los creadores literarios resultan ser muy variadas. En este caso, Góngora apuesta por una literatura de evasión ante una penosa realidad, que se centra en el dominio de la estética pura. 36
  37. 37. El Barroco• Es sinónimo de contraste violento, dinamismo y complicación frente a la serenidad, el equilibrio y elegancia en el estilo del Renacimiento.• Se asume la exhuberancia, la artificiosidad y la dificultad rayando el oscurantismo, lo que se plasma en una sobredimensión de las imágenes poéticas.• En este caso, Góngora representa el máximo exponente de la poesía culterana. 37
  38. 38. 38
  39. 39. La poesía culterana• Es la corriente estilística que cultiva la forma para crear belleza e impresionar los sentidos del lector con estímulos de luz, color y sonido.• Para potenciar al máximo este lenguaje se requiere de una expresión muy retórica, de un exceso de cultismos y de una complicación de la sintaxis.• Con él se pretende hacer alarde de excesivo ingenio, refinamiento expresivo que demuestran erudición, tanto del creador como del posible lector que debe realizar la descodificación. 39
  40. 40. Otras ideas a tener en cuenta• La temática mitológica • En el plano métrico se adquiere en esta época continúa con los un gran protagonismo y modelos italianos sirve de continuidad al importados durante el Renacimiento: se Renacimiento, pero se recrean escenas que rompe con el dogma constituyen una clásico del decoro, en importante fuente de que cada tema debía inspiración para otros tratarse con una forma autores. métrica determinada. 40
  41. 41. ConclusiónEsta Fábula resulta ser la enésima recreación y reelaboración deun mito antiguo, tema clásico, en el que los distintos elementosdel tema son sometidos a una rigurosa estructuración, con unlenguaje que explora sus límites, un nuevo estilo basado en laagudeza, cimiento del culteranismo que intensifica y acoge congenerosidad imágenes poéticas que en ocasiones se superponenunas a otras encubriendo el mensaje poético de maneras casiherméticas (tratamiento nuevo del lenguaje), una poética alejadade la común y que exige del lector un esfuerzo interpretativo yunos conocimientos mitológicos previos para descifrar lasperífrasis mitológicas o ciertas metáforas, lo que le convierte enun clásico de la literatura barroca. Totalmente denostado en elsiglo XVIII y casi olvidado en el XIX, Góngora fue revalorizado porla Generación del 27: creación de un lenguaje poético especial,basado en la metáfora y en la creación de imágenes nuevas. 41
  42. 42. Fin de este comentario literarioLuis de Góngora y Argote Fábula de Polifemo y Galatea (estrofas 7ª y 8ª) 42
  43. 43. 43
  44. 44. Referencias consultadasAA.VV.: Lengua castellana y literatura I,Bachillerato. Editorial EDEBÉ. inBarcelona, Música de Benedetto Marcello. Concierto para Oboe Re menor2008. Gracias por vuestra atención y por vuestro especial interésGÓNGORA, Luis: Fábula de Polifemo yGalatea. Ediciones Cátedra. Madrid, 1987.www.es.wikipedia.org/wiki/Luis_de_Góngora#Poemas/ 44 © 2008 Manuel Belanche Alonso
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