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Evaluaciones de Lengua 4º Primaria Anaya

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Evaluaciones de todas las Unidades didácticas de Lengua de 4º curso de Primara. Editorial Anaya, Proyecto Abre La Puerta

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  • HOLA, soy psicologa y trabajo con niños con necesidades y le agradeceria que me facilitase las evaluaciones de anaya desde 3º primaria hasta 6º primaria. Para lo que necesiteis este es mi email. rosariorubio.psicologa@gmail.com
    gracias
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  • Gracias
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  • Hola,

    Necesitaría las Evaluaciones de todas las unidades didácticas de Cono de 4º de Primaria, Editorial Anaya, Proyecto Abre La Puerta. Si alguien las tiene y es tan amable de enviarmelas mi mail es:
    danisamu4@hotmail.com

    Muchas gracias
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  • 1. UNIDAD 1 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...] Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente. El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar: “¡Pobrecitos! Les había dado la señal de vía libre para el cielo. Si me hubiesen entendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor”. Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud.1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia? ..............................................................................................................................................2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..............................................................................................................................................4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas: semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó. ..............................................................................................................................................5 Escribe cinco palabras que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad. ..............................................................................................................................................
  • 2. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 1 6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan: —oy ha sido mi primer día en la —ficina de la —alle —iudadanía. —e tenido una reunión con el —eñor —arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo. —i nueva —efa se llama —lara —ifuentes, pero los —ompañeros la llaman “—larividente”. —n general, creo que hay un —stupendo —mbiente de trabajo. 7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparezcan, al menos, seis palabras con mayúscula. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 8 ¿La luz del semáforo es comunicación verbal o no verbal? ¿Por qué? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 9 Pon dos ejemplos de comunicación verbal en el colegio. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 10 Alarga las siguientes frases con información de la lectura: El semáforo hizo una rareza. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. Un guardia se situó para dirigir el tráfico. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 3. UNIDAD 2 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Un día que yo estaba en casa de mi tía Charlotte, como todos los días en que mis padres tenían que salir de viaje a causa de su trabajo, algo me dijo (sería tal vez un duende travieso) que aquel día no sería del todo normal. Era un mediodía precioso; los árboles bailaban, los pajarillos silbaban y el sol resplandecía. Mis tíos y yo estábamos comiendo alegremente un exquisito cocido cuando, de repente, mientras me echaba agua en los vasos ¡caí dentro de la jarra! Mi tía Charlotte se puso histérica, lloraba a gritos y mi tío se desmayó; y allí estaba yo, chiquitita, chiquitita, sin comprender nada y ¡dentro de una jarra de agua! Eva Myriam Ladhari, Cuentos de miel y cebolla. Ed. Alfasur.1 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía? ..............................................................................................................................................2 ¿Qué presentimiento tuvo la chica de la historia? ..............................................................................................................................................3 Explica qué actividad normal estaban haciendo los personajes y qué hecho extraordinario ocurrió de repente. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.4 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra: juguetón: ..........…….…...... brillaba: .…….....……......... riquísimo: ........…...…..........5 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos: El automóvil estaba averiado. .............................................................................................................................................. Tienes que organizar tu dormitorio. ..............................................................................................................................................
  • 4. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 2 6 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas: jobatra: ........................................... derprencom: ........................................... japallosri: ........................................ quiextosi: ................................................. 7 Completa las oraciones con palabras que tengan la sílaba tónica en el lugar indicado: – Esta tarde te llamaré por .....................…………...... (En antepenúltimo lugar) – Suelo ir a trabajar en ...................……………........ (En último lugar) – ¿Me puedes prestar un ........……………....................? (En penúltimo lugar) 8 Relaciona las palabras con las sílabas por las que están formadas: comedor (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal) vinagre (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal) cabeza (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.) 9 Explica de qué tipo pueden ser las palabras según su número de sílabas y escribe un ejemplo de cada tipo. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 10 Imagina que tienes que escribir una exposición en clase sobre cómo llevar una vida sana. Escribe qué temas tratarías, y en qué orden. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 5. UNIDAD 3 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Apaches En una extensa zona del suroeste americano, en torno a los ríos Grande y Colorado, vivió errante, señoreando la tierra, un pueblo singular. Su nombre procede de la palabra zuñi (dialecto azteca) apachu: enemigo. [...] Vivieron de la recolección y del cultivo del maíz y otras plantas, pero sobre todo de la pesca y de la caza del búfalo, cuya piel utilizaban para el vestido y para elaborar sus tiendas. [...] Repartían el producto de su caza y su trabajo con el resto del poblado, pues una de las obligaciones era no permitir que nadie se quedara sin comer. No tenían el sentido de lo privado: todo era de todos. Fueron una nación basada en la importancia de la familia y reverenciaban a los ancianos. Pancracio Celdrán, Me lo sé todo de la gente del mundo. Ed. Altea.1 ¿De qué vivían los apaches? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................2 ¿Cuál era una de sus obligaciones fundamentales? .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.3 ¿En qué párrafos de la lectura aparecen estas informaciones sobre los apaches? – De qué vivían: ................................................................................................................... – Dónde vivían: ................................................................................................................... – En qué valores se basaban: .............................................................................................. – Cómo organizaban su sociedad: .....................................................................................4 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra: reducida: ..........…….…...... amigo: .…….....……......... normal: ........…....…..........
  • 6. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 3 5 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados: coser: ..........…….…......... parcial: .…….....……......... conveniente: ........…....…..... regular: ..........…….…...... aparecer: .…….....……...... tratable: ........…....…............. 6 Tacha las palabras que no son agudas: Margarita, jazmín, clavel, pino, tulipán, abedul, violeta, alhelí, ciprés, jabalí, jirafa, avestruz, delfín, tortuga, colibrí, ciempiés, castor, tiburón. 7 Clasifica las palabras agudas del ejercicio anterior y escribe una más de cada tipo: – No llevan tilde: ......................................................................................……………....... – Terminan en --—: .........................................................................................…………... – Terminan en --—: ..........................................................................................………….. – Terminan en -— —: ...............................................................................…………....... -—- 8 Completa estas oraciones y rodea los verbos: – Los apaches ............................................................. ancianos. – Los búfalos .............................................................. pradera. 9 Amplía la oración siguiente para que dé la información que se pide:© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Mi hermano juega. (¿A qué juega? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién?) .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 10 Imagina que has ganado un premio. Escribe la noticia que aparecería en el periódico escolar, respondiendo a: ¿qué ha ocurrido? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 7. UNIDAD 4 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... La vecina Busca un río y una piedra, Ha de ser por trabajar para sentarse, la rana. o por bailar en la escarcha. Los ríos andan de viaje Entonces sale al jardín y no hay piedra esta mañana. la vecina más cercana, Tiene un sueño por soñar y le acerca una alfombrita y un dolorcito en la espalda. tejida con mejorana. María Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva un silencio. Ed. Anaya.1 ¿Qué busca la rana? ..............................................................................................................................................2 Según la tercera estrofa, ¿cómo crees que se siente la rana? ..............................................................................................................................................3 ¿Quién sale para ayudarla? ..............................................................................................................................................4 Completa cada pareja de frases con una palabra polisémica: © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. a) Tuve que regresar a por la .................................. del coche. Hemos aprendido una .................................. nueva de judo. b) Mi padre se ha comprado una .................................. de carpintero. Este fin de semana nos vamos a la ................................. .5 Escribe dos oraciones en que la palabra muñeca tenga distinto significado. – ........................................................................................................................................... – ...........................................................................................................................................
  • 8. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 4 6 Rodea las palabras llanas de las oraciones y subraya las esdrújulas: – La profesora de matemáticas corrigió los exámenes. – Félix podó los árboles del jardín. – Saqué un rotulador y un bolígrafo del estuche. 7 Completa las oraciones con palabras esdrújulas: – El profesor dibujó un ..........……………........... en la pizarra. – Llamé a mis padres desde el ......…..…….…........... de mi amigo. – Desde el mirador, la vistas eran ........……….………........ . 8 Subraya los sujetos de las siguientes oraciones: – Me prestó un poco de azúcar la vecina. – La cartera ha traído esta carta certificada. – Llegaron hasta la cima todos los excursionistas. 9 Completa las oraciones y subraya los predicados: – Mis compañeros de clase y yo .................................................... . – ..................................................... explica bastante bien.© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – Nuestros vecinos ....................................................................... . 10 Escribe las palabras de la poesía que corresponden a las definiciones y completa estas con las palabras necesarias: – .............................: animal anfibio de cuerpo pequeño y con las .................... traseras largas y muy fuertes que se mueve dando ............................... . – .............................: ................................ trasera del cuerpo que va desde los hombros hasta la cintura.
  • 9. UNIDAD 5 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Érase una vez una terrible giganta de nombre Griselda, que coleccionaba príncipes guapos. Los robaba de sus castillos y los arrancaba de sus caballos. Los metía dentro de su enorme bolso de mano y los arrastraba hasta su castillo, situado en la cumbre de una montaña. Algunos príncipes compraron perros que mordían. Los había que hacían que cien caballeros vigilaran su castillo; otros se disfrazaban como campesinos pobres, pero Griselda los atrapaba a todos. En su castillo la giganta tenía una casa de muñecas con muchas pequeñas habitaciones. Allí dentro colocaba a los príncipes. Los más guapos conseguían las habitaciones más grandes y a los más inteligentes Griselda los utilizaba como piezas de ajedrez. Ella les cocinaba platos deliciosos y les tocaba el laúd, pero no podían abandonar la casa de muñecas hasta que dejaran de gustarle a la giganta... Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.1 ¿Quién es la protagonista de la historia? ..............................................................................................................................................2 ¿Qué hacían los príncipes para defenderse? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................3 Explica dónde colocaba a los príncipes la giganta. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..............................................................................................................................................4 Completa las siguientes frases con dos palabras homófonas: – La giganta no ……….............…..................... la puerta para que no se escaparan. – En la casa de muñecas ......…………..........…................. unos cien príncipes.5 Escribe una frase con cada una de las palabras homófonas ola y hola. – ........................................................................................................................................... – ...........................................................................................................................................
  • 10. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 5 6 Rodea las palabras con diptongo y cópialas separando sus sílabas: La giganta del cuento coleccionaba príncipes guapos. .............................................................................................................................................. En el avión viajaban unas doscientas personas. .............................................................................................................................................. 7 Subraya de rojo los diptongos, y de azul los hiatos en estas palabras: pie - laúd - peonza - corría - realidad - ración - reojo - país - río - grúa - cielo 8 Según la intención del hablante, ¿de qué tipo son estas oraciones? – ¡Qué enorme es Griselda! .................................................................. – ¿Cómo atrapó a los príncipes? .................................................................. – Ella les cocinaba platos deliciosos. .................................................................. – Los príncipes no escaparon. .................................................................. 9 Escribe una oración de cada tipo sobre el cuento de Caperucita Roja: – ........................................................................................................................................... – ...........................................................................................................................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – ........................................................................................................................................... – ........................................................................................................................................... 10 Escribe un desenlace para la historia de la giganta Griselda. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 11. UNIDAD 6 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... La guarida de Zarpalanas olía a lombrices y a ciempiés, como todas las guaridas de todos los monstruos de tierra. Sin embargo, el suelo estaba acolchado con jerséis humanos y por los rincones había montones de objetos humanos que Zarpalanas había ido acumulando. Zarpalanas tenía unos vecinos, Mofetudo y Dientizón, que ponían mala cara cada vez que iban a visitarlo. —¡Puuuaaaaaaj! —protestaba Mofetudo siempre que asomaba su greñuda cabeza a la guarida de Zarpalanas—. ¡Aquí huele que apesta! —Y luego se tapaba la narizota con al menos dos de sus cuatro zarpas. Dientizón solía farfullar cualquier cosa sobre las porquerías de los humanos antes de volver corriendo a su guarida. Allí olía a cientos de cochinillas: un aroma delicioso. Cornelia Funke, Zarpalanas, la mejor mascota. Ediciones B.1 ¿Qué tenía en común la guarida de Zarpalanas con las de los otros monstruos de tierra? ..............................................................................................................................................2 ¿Qué era lo que la diferenciaba de las demás? ..............................................................................................................................................3 ¿Por qué ponían mala cara los vecinos de Zarpalanas al visitarlo? © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................4 Completa las oraciones con palabras compuestas: – Esta tarde voy a celebrar mi fiesta de ............................…….........……...... . – Metí cuatro canastas en el partido de ............................…….........……...... .5 Escribe tres palabras compuestas a partir de las siguientes simples: sacar, abrir, lavar. .........................……...... ....………........................... ..............…………................
  • 12. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 6 6 Completa las palabras con bu-, bur- o bus-: — taca — — bujas — — zón — — queda — 7 Completa las oraciones con palabras que empiecen por bu-, bur- o bus-: – Los piratas marcharon en ................................................ del tesoro. – Solo era una broma, no me estaba .................................................. de ti. – Me he comprado unas aletas y unas gafas de ................................................... . 8 Completa con nombres comunes y subraya los nombres propios: – Hicimos un viaje a las ................................... Canarias. – El ............................ Ebro pasa por Zaragoza. – El hermano de mi padre es mi ............................ Antonio. – Haremos un crucero por el ............................ Mediterráneo. 9 Relaciona las columnas y subraya los nombres colectivos: Una banda del rebaño. Una oveja de la manada. Un equipo de músicos.© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Un enjambre de nadadores. Un elefante de abejas. 10 Escribe una nota que podrías pegar en un tablón del colegio para avisar de que has perdido algún objeto. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 13. UNIDAD 7 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Tiene un tremendo soplido Tiene un tremendo soplido. Es una fuerza espantosa la que sale o por su boca. o o Vuela la casa de paja. o Vuela la casa de palo. i b Vuelan los tres cerditos. s cr Vuelan l le que e as tr a s Gloria Sánchez, en Letras para armar poemas, Selección y prólogo Ana Pelegrín. Ed. Alfaguara.1 ¿A quién se refiere el poema? ..............................................................................................................................................2 ¿A qué cuento pertenecen los personajes? ..............................................................................................................................................3 Escribe de forma ordenada el último verso del poema. .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.4 Forma palabras derivadas de las siguientes con los prefijos pre- o re-: — soplar — — sintió — — ocupada — — acción — — escolar — — cobró — — buscamos — — jubiló —5 Completa con algunas de las palabras derivadas del ejercicio anterior: – Mi abuelo se .........……….............………... del trabajo a los 60 años. – El lobo feroz se puso a ...........……...………...…......... tras el esfuerzo. – Ayer me llamó muy tarde y parecía estar ……...………...……….………….. .
  • 14. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 7 6 Completa las oraciones con palabras terminadas en -d o en -z: – Los tres cerditos temían al lobo ........................................... . – Mi primo y yo tenemos la misma ......................................... . – El ............................................. es una animal veloz. 7 Escribe las palabras que empiezan por ex- o extra- que corresponden a las definiciones: – Hacer una zanja o un gran agujero en un terreno: ................................................. – Que se aparta de lo que es normal o habitual: ................................................... – Muy fino o delgado: .......................................................... 8 Completa cada oración con un artículo y un nombre en el género indicado: – ............................................... es un animal salvaje. (Femenino) – ............................................... es una fruta. (Masculino) – ............................................... está en tu armario. (Femenino) – ¿Me prestas ......................................................? (Masculino) 9 Escribe estas palabras en singular y rodea las que tienen la misma forma en singular y en plural: calcetines: ................................................ jueves: ......................................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. oasis: ........................................................ despertadores: ......................................... clases: ....................................................... crisis: ........................................................ 10 Completa las palabras de este poema sobre el lobo de Caperucita: ¡Gran— — orejo— —! — — ¡Qué oja— — enor— —! — — ¡Vaya narizo— —! — ¡Y va— — boca— —! — — ¡ — —rre, que te co— —! — —
  • 15. UNIDAD 8 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Desertificación ¡Vaya palabrita! Significa que un lugar se está convirtiendo en un desierto, pero no de forma natural. Cuando en un sitio hay plantas, el suelo se encuentra protegido, porque las raíces evitan que la tierra sea arrastrada por la lluvia. Como las hojas dan sombra, el sol no seca la tierra. Pero si se cortan los árboles, se arrancan las plantas y no se vuelven a plantar otras, la tierra se queda desnuda. Cuando llueve, la arena y las piedras pequeñas son arrastradas por el agua, y cuando hace sol la tierra se seca tanto que se rompe como si fuera un puzle. Al final solo quedan rocas, donde las plantas y los árboles no pueden crecer. Félix Moreno, Juan Ignacio Medina, ¡Cuidado con los desastres naturales! Ed. SM.1 Explica qué significa la palabra desertificación. ..............................................................................................................................................2 ¿Qué partes de las plantas protegen el suelo? ..............................................................................................................................................3 ¿Por qué se produce la desertificación de los suelos? .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..............................................................................................................................................4 Escribe las palabras con los prefijos mono-, poli- o semi- que corresponden a las definiciones: – Palabra que tiene varios significados: ........................................................... . – La mitad de un círculo: ........................................................... . – Palabra que tiene una sola sílaba: ........................................................... .5 Escribe otra palabra con cada uno de los prefijos anteriores: mono-: .............................. poli-: .............................. semi-: ...................................
  • 16. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 8 6 Completa las oraciones con los adjetivos con terminaciones con v que corresponden a los nombres entre paréntesis: – Mi tío es una persona poco ................................………….. (comunicación). – El lunes no tenemos clase porque es .................……………........... (fiesta). – Su respuesta fue ...........……….................. (negación). 7 Completa las oraciones con adjetivos con terminaciones con v: – Lo que vimos no era una vaquilla, sino un toro .............…….... . – Ha entregado su antiguo coche y se ha comprado uno ...……….............. . – Afortunadamente no hubo heridos ....……….............. en el accidente. 8 Escribe tres adjetivos que puedan acompañar a cada nombre: pantalón: ................................ .................................. .................................. manzana: ................................ .................................. .................................. 9 Cambia el género de estas palabras y subraya los adjetivos que tienen la misma forma en masculino y en femenino: Masculino Femenino príncipe valiente ............................................ ............................................ mujer habladora© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. profesor estricto ............................................ ............................................ abogada inteligente 10 Completa este texto en estilo directo y después en indirecto: Ayer me encontré en el parque con mi amiga Arancha. Le pregunté ……..……..……..……..… ...........................................................................................................................……..…….. Ayer me encontré en el parque con mi amiga Arancha. Le pregunté ……..……..……..……..… ...........................................................................................................................……..……..
  • 17. UNIDAD 9 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Parsifal Dedosnegros era el más grande inventor de todos los tiempos. Había inventado una máquina cuentanubes, una cremallera para armaduras de caballeros, un aerosol antidragones y un maravilloso crecepelo al que debía su gigantesco bigote. Por tanto, su siguiente invento debería ser el más grande: ¡Fabricaría oro! Y con eso podría al fin comprar una estufa, ya que en su castillo hacía un frío terrible, incluso en verano. Flores de diente de león. ¡Ese era todo el secreto! Por suerte nadie más lo sabía. Flores de diente de león, mantequilla...; y lamento no poder desvelar el resto. Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos (sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.1 Explica para qué sirve uno de los inventos de Parsifal Dedosnegros. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................2 ¿Qué quería el protagonista inventar a continuación? ¿Para qué? ..............................................................................................................................................3 ¿Cuáles eran dos de los ingredientes de su nuevo invento? ..............................................................................................................................................4 Escribe las palabras con los prefijos super-, aero- o tele- que corresponden a las definiciones: © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – Aparato para hablar a distancia con otra persona: ....………………............ . – Que posee una inteligencia superior a la media: ......................……………............ . – Organización o compañía de transporte aéreo: ......................…………...... .5 Completa con palabras que lleven los prefijos super-, aero- o tele-: – Aquel hombre era uno de los ..................................................... del naufragio. – Me han regalado un coche ................................................... . – El avión llegó con retraso al ............................................. .
  • 18. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 9 6 Completa las frases con palabras que lleven ll: – Le saludé con dos besos en las .............……………............... . – Los lobos .................………....... para comunicarse a distancia. – El entrenador dejó a dos delanteros en el ...…....................................... . 7 Completa con sílabas que lleven ll o y: – El ladrón hu—— por la alcantari——. – O——ron un ruido en el descansi—— y miraron por la miri——. – Mi abuelo constru—— un cobertizo de ladri——. 8 Añade a cada nombre un artículo y escríbelos en plural: ............ inventor: ..................................... ............ flor: ..................................... ............ máquina: .................................... ............ castillo: ..................................... ............ lunes: .................................... ............ semana: ..................................... 9 Subraya los determinantes demostrativos y explica la distancia que indican: – Nos conocimos aquella tarde. ............................................... – Este restaurante es muy famoso. ...............................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – Compramos esos cuadros en una subasta. ................................... – Me llevaré un kilo de estas zanahorias. ............................................... – Se construyó un chalé en esa urbanización. ............................................... – En aquellos tiempos no había luz eléctrica. ............................................... 10 Escribe un ejemplo de información que podría expresarse en forma de gráfico. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 19. UNIDAD 10 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Los yao, que viven a orillas del lago Malawi, aseguran que, cuando el mundo estaba recién creado, todas las aves eran blancas. Con el tiempo, se fueron cansando de esta uniformidad y rogaron al gran dios Mulungu que les diera colores brillantes como los de las flores. Mulungu accedió a ayudarles. Todas las aves formaron en semicírculos frente a Mulungu, que se sentaba en su silla como un jefe yao cuando administra justicia, dispuesto a pintarlas a todas con unos cacharros de pintura que tenía a sus pies. Los pájaros tenían que esperar turno pacientemente. Cuando Mulungu los iba llamando, se subían a sus rodillas y él escogía los colores, los pintaba y los dejaba marchar. Jan Knappert, Reyes, dioses y espíritus de la mitología africana. Ed. Anaya.1 ¿Cómo eran todas las aves al principio, según la leyenda? ..............................................................................................................................................2 ¿Qué hicieron las aves cuando se cansaron de ser todas iguales? ..............................................................................................................................................3 ¿Qué hizo el dios Mulungu, según la leyenda, para ayudar a las aves? .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.4 Escribe palabras derivadas de estas con los sufijos -ón, -azo o -ante: caminar: ............................. gusto: ............................. chaqueta: ...................…....... cantar: ................................ golpe: ............................. lágrima: ..............…..….........5 Completa las oraciones con palabras con los sufijos -ón, -azo o -ante: – Mi tío Enrique es .......................................... de cómics. – Voy a tomar un .......................................... de chocolate caliente. – Se disfrazó de momia y nos dio un .......................................... .
  • 20. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 10 6 Escribe una palabra con cada sílaba: hie-: ................................... hue-: ................................... hui-: ................................... 7 Completa las frases con verbos que empiecen por h: – En este pueblo ................................................ ahora unos cien vecinos. – No paró de ................................................ y no nos dejaba escuchar la película. – Mi padre tendría que ............................................ salido ya del trabajo. – Tengo que ................................................ los deberes antes de las siete. 8 Completa estas oraciones con determinantes posesivos: – Sus padres son .................... tíos (de mí). – Tus amigos son ........…….......... amigos (de nosotros). – Mi casa es ................... casa (de ti). – Vuestras alegrías son ............................... penas (de ellos). 9 Completa las dos primeras oraciones con determinantes numerales cardinales y las dos últimas con determinantes numerales ordinales: – En cada equipo hay ...................................... jugadores.© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – Mi amiga Cristina tiene ...................................... primos. – Es ya la .................................. vez que te lo repito. – Tendremos que subir hasta el ....................................... piso. 10 Expresa tu opinión sobre las actividades culturales que te gustaría que se programaran en tu colegio. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 21. UNIDAD 11 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Los transportes públicos emplean más racionalmente el combustible y la energía. Si observas detenidamente el tráfico en las calles, comprobarás que en la mayoría de los coches solo viaja una persona. Sin embargo, en los autobuses, en el metro, en los tranvías y trenes viajan muchas más. Los transportes públicos, al igual que los coches, también necesitan carreteras o raíles y contaminan el aire. Pero si con ellos circulan menos coches, el daño es considerablemente menor. Además, viajar en transporte público es más barato que con el coche propio. Pregunta a un propietario de un coche cuánto le cuesta mantenerlo... [...] Una mejor oferta de transportes públicos reduciría el ruido, contribuiría a la limpieza del aire y disminuiría el número de accidentes de coches. Menos coches significa mayor seguridad para peatones y ciclistas, para las personas mayores y para los niños. Debbie Silver, Bernadette Vallely, Lo que tú puedes hacer para salvar la Tierra. Ed. Lóguez.1 Escribe los nombres de transportes públicos de la lectura. ..............................................................................................................................................2 ¿Por qué no es aconsejable que en los coches viaje solo una persona? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................3 ¿Para quién significa más seguridad la disminución de coches? © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..............................................................................................................................................4 Escribe los nombres de dos países y sus gentilicios: .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................5 Escribe estos gentilicios en masculino (M) o femenino (F): Córdoba (F): .......................................... Alicante (M): ........................................... Cáceres (M): .......................................... Toledo (F): ..............................................
  • 22. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 11 6 Relaciona las columnas para formar oraciones y completa las palabras con las terminaciones -aje, -jero o -jería: – Los bebés se entretienen en la relo——— . – Algunos militares llevan con el sonido del sona——— . – Puedes encontrar pilas trajes de camufl——— . 7 Completa las oraciones con palabras con terminaciones con j derivadas de las siguientes: equipar, viajar, conserje. – He dejado una carta para ti en la ........................................ . – En el aeropuerto, perdieron mi ........................................ . – Los ........................................ llegaron pronto a su destino. 8 Completa con los pronombres personales correspondientes: – ......................... vienen a mi clase. (María y Ana) – ......................... os parecéis mucho. (Tu abuelo y tú) – ......................... nos llevamos muy bien. (Mi hermano y yo) 9 Completa el cuadro de los pronombres personales: Singular Plural 1.ª persona .................................... ..............................................................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 2.ª persona .................................... .............................................................. 3.ª persona .................................... .............................................................. 10 Completa el siguiente resumen de la lectura: .............................................................. es más ecológico que el transporte privado, ya que pueden viajar muchas ...........…….. a la vez. Además, viajar en ....................................... …........... es más barato. Si se mejoran los transportes públicos se puede reducir el ..............., contribuir a la ...................... del aire y disminuir el número de ...….................... de coches.
  • 23. UNIDAD 12 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... —¿Pues quién es usted? —El Sr. Pérez, el fontanero. Lo siento, ha sido un malentendido. Yo venía a arreglar los grifos del lavabo. Del teatro llegaban gritos y voces. —¡Que salga, que salga! —Otra, otra, otra, otra. El fontanero salió con la llave inglesa, la levantó y destrozó lo que quedaba de piano. Al día siguiente todos los periódicos de Londres se hacían eco del éxito del músico Proppof. “Genial concierto de las nueve sinfonías. El pianista destrozó un piano en una clamorosa interpretación de Beethoven”. Juan Muñoz, Proppof. En Compañeros de sueños. Varios autores. Ed. SM.1 ¿A quién confunden en el auditorio con un famoso pianista? ..............................................................................................................................................2 ¿A qué había ido el Sr. Pérez al teatro? ¿Qué acabó haciendo? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.3 ¿Qué opinó la prensa de Londres de lo que había ocurrido en el auditorio? ..............................................................................................................................................4 Escribe una palabra derivada de cada una de estas palabras primitivas: escribir: .................................................... leer: .................................................... pelo: .................................................... papel: ....................................................5 Rodea la palabra primitiva de esta familia de palabras y añade otra más: marea, marino, mar, marítimo, amerizar, marejada, marina, .........................................
  • 24. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 12 6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -aba, -abas...: – El fontanero ...................................... los grifos. – Los músicos ...................................... una sinfonía. – Vosotras ...................................... al baloncesto. – Nosotros ...................................... un paisaje en un papel. 7 Escribe una oración con haber y otra con a ver. – ........................................................................................................................................... – ........................................................................................................................................... 8 Subraya los verbos de las oraciones, escribe los infinitivos correspondientes e indica a qué conjugación pertenecen. – El público aplaudió entusiasmado. ....................................................................... – La directora contemplaba la escena. ....................................................................... – El autor salió también al escenario. ....................................................................... – Unos chicos recogieron los decorados. ....................................................................... 9 Completa las oraciones con verbos de la segunda conjugación en la persona indicada: – Durante el viaje ........………........... mil kilómetros. (1.ª persona plural)© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – Siempre ................…….... el periódico por la mañana. (3.ª persona singular) 10 Imagina qué podrían hablar el director del auditorio y el fontanero de la lectura tras el “concierto”, y escríbelo en estos bocadillos: Director del auditorio Fontanero
  • 25. UNIDAD 13 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... El papel de las joyas Los egipcios se adornaban con joyas que creían que les protegían de todo peligro y, particularmente, de la mala suerte. Los collares más sencillos estaban compuestos de un cordón con una pequeña concha. Los más ricos lucían joyas decoradas con piedras preciosas (lapislázuli, turquesa, amatista...), marfil, plata o perlas de pasta de vidrio. Los orfebres fabricaban sortijas, brazaletes, anillos... Émilie Beaumont, Philippe Simon, Marie-Laure Bouet, El Egipto Antiguo. Ed. Panini.1 Explica qué función creían los antiguos egipcios que tenían sus joyas. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................2 Escribe los nombres de tres joyas que aparecen en la lectura y explica en qué parte del cuerpo se utiliza cada una. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................3 Lee la última oración de la lectura, deduce cuál de los siguientes es el significado de la palabra orfebre y subráyalo: a) Persona que se adorna con joyas preciosas. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. b) Persona que realiza objetos artísticos de metales preciosos. c) Persona encargada de proteger las joyas y los objetos valiosos.4 Escribe tres palabras del campo semántico de los electrodomésticos. ..............................................................................................................................................5 Relaciona cada lista de palabras con un campo semántico y escribe una palabra más: yeso, hormigón, ............................ condimentos de cocina pimentón, pimienta, ............................ tejidos seda, poliéster, ............................ materiales de construcción
  • 26. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 13 6 Completa las oraciones con verbos que terminen en -ger, -gir, -jer o -jir: – Mi abuela va a ................................ un jersey con lana amarilla. – Te tienes que ......................................... en la orilla. – Lava la prenda en agua fría, porque puede ......................................... . – Las tablillas del desván suelen ......................................... . 7 Completa las palabras con geo- o gest- y relaciona las columnas para formar oraciones correctas. Avisé al camarero ———icula demasiado. El cuadrado es un accidente ———gráfico. Creo que ese actor con un ———o. Un cabo es una figura ———métrica. 8 Subraya los verbos de las oraciones e indica en qué tiempo están. – Hoy salgo a las ocho de la tarde. ............................................... – En unos días despejaremos nuestras dudas. ............................................... – Los antiguos egipcios construyeron las pirámides. ................................................ 9 Escribe esta oración con cada una de las tres formas verbales del pasado, cambiando las palabras que necesites:© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Mañana mis amigos y yo vamos a la biblioteca. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 10 Escribe unas instrucciones breves de cómo montar en bicicleta. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................
  • 27. UNIDAD 14 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Hace muchos, muchos años, vivía en un país muy lejano un rico y poderoso sultán. Y cada año que pasaba era más rico y más poderoso, pues entre sus súbditos existía la costumbre (que, por cierto, había sido inventada por el propio sultán) de hacerle regalos muy caros para su cumpleaños. Además, cada año tenía dos cumpleaños, lo cual también fue idea suya. Un año, en el segundo cumpleaños del sultán, un mar de personas se dirigían hacia el palacio cargados con regalos: joyas, túnicas y pieles (especias no, pues el sultán tenía úlcera). Resulta que ese mismo día a un vendedor de alfombras procedente de otro reino se le ocurrió también ir al palacio con la esperanza de vender alguna alfombra. Los guardias, pensando que se trataba de un súbdito que traía otro regalo, lo llevaron rápidamente al salón del trono. A. J. Jacobs, Cuentos de hadas retorcidos. Ed. Sirio. Úlcera: herida en el estómago.1 ¿Por qué dos razones, principalmente, era tan rico el sultán del cuento? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................2 Explica por qué tantas personas se dirigían ese día hacia el palacio. ..............................................................................................................................................3 ¿Qué sucedió con el vendedor de alfombras? © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..............................................................................................................................................4 Completa la siguiente frase hecha con el nombre de dos partes del cuerpo: El sultán del cuento tiene más ................................... que .................................... .5 Completa estas frases hechas con nombres de astros y únelas con su significado: – Estar siempre en la ..................................... . En ningún momento. – No dejar a alguien ni a ......................, ni a sombra. Estar distraído. – Ver las ....................................... . Sentir un dolor fuerte.
  • 28. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 14 6 Completa con b o con v y clasifica en tres familias de palabras: reci—idor supervi—iente prohi—ido reci—o vi—idor prohi—ición Familia de ............................: .............................................................................................. Familia de ............................: .............................................................................................. Familia de ............................: .............................................................................................. 7 Completa las formas verbales con b o v y escribe los infinitivos: – El agua está hir—iendo. ..................................................... – Nos distri—uyeron por las habitaciones. ..................................................... – Me sir—e cualquier papel. ..................................................... – Descri—ió cómo era su ciudad ideal. ..................................................... 8 Completa las oraciones con verbos e indica a qué conjugación pertenecen: – El sultán ........................... dos veces los años. ............................................... – Los súbditos le ........................... joyas, túnicas y pieles. ............................................ – El mercader quería ........................... sus alfombras. ............................................... 9 Escribe la persona, el tiempo y la conjugación de estas formas verbales:© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. vivían: .......... persona del plural, ...........……..........., …...... conjugación llevarás: ......................................., ....................….….., ......... conjugación compro: ......................................., .....................…….., ...........…................ 10 Explica algunos consejos que creas importantes para llevar una vida saludable. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
  • 29. UNIDAD 15 EV Lengua Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: .................................................................... Los tendederos Parecen pentagramas: Y son las galanuras los pájaros corcheas con las que de verbena se posan en sus ramas. se visten las alturas. Azoteas coquetas, El viento toca un son en lo alto del moño, y bailan a su aire los lucen por peinetas. vestido y pantalón. Carmen Gil, Papandujas y zarandajas. Ed. Hiperión. Azotea: terraza que cubre un edificio. Galanuras: adornos vistosos. Son: sonido agradable, ritmo.1 ¿Con qué se compara a los tendederos en el primer verso? ..............................................................................................................................................2 Más tarde, se dice que las azoteas son como señoras peinadas con moño. ¿Qué son los tendederos en ese peinado? ..............................................................................................................................................3 ¿Quién baila al ritmo que toca el viento? Subraya la respuesta correcta: © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. – La ropa tendida en los tendederos. – La ropa que está metida en la lavadora. – Un vestido y un pantalón del armario.4 Pon un ejemplo de gesto que utilicemos para comunicar un mensaje. ..............................................................................................................................................5 En la calle, ¿qué señala el cartel luminoso de una cruz verde? ..............................................................................................................................................
  • 30. Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 15 6 Escribe las palabras completas que corresponden a estas abreviaturas: dcha.: ............................ pág.: .........……............. izqda.: ..................................... Sra.: ............................... Pza.: .............................. Dr.: .......................................... 7 Escribe una dirección, como si fueras a escribir una carta, y utiliza en ella, al menos, tres abreviaturas: .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. 8 Completa cada oración primero con un adverbio de lugar y, a continuación, con uno de tiempo: – Nos vemos ..........………………………………………………........…………………….. – Se reunieron ..........……………………………………………….........…………………. 9 Escribe los antónimos de los siguientes adverbios y señala si son adverbios de lugar (L) o de tiempo (T). L T L T después /............................ cerca / ................................ delante /............................. siempre /............................© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. pronto /............................. abajo /................................ 10 Escribe qué figuras literarias se utilizan en estas oraciones: – Los tendederos son como pentagramas. .......................................................... – Los pájaros son corcheas. .......................................................... – Las azoteas se peinan con moño. .......................................................... – Los tendederos son como peinetas. .......................................................... – El vestido y el pantalón bailan. ..........................................................

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