Metodologia De La InvestigacióN 1 Inicio

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Metodologia De La InvestigacióN 1 Inicio

  1. 1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN<br />PROF. MARLEN MORA SANCHEZ<br />
  2. 2. UNIDAD I<br />Identificar los elementos del método científico<br />Ciencia y Método<br />Teoría y técnica<br />Métodos Generales de la investigación científica<br />
  3. 3. Conocimiento y Ciencia<br />Origen del conocimiento<br />   En la obtención del conocimiento intervienen tres elementos:<br />Un sujeto que quieres conocer (sujeto cognoscente) <br />Un objeto del estudio (objeto de conocimiento) <br />El conocimiento <br />
  4. 4. EL CONOCIMIENTO<br />Conocimiento empírico<br />Se obtiene a través de la experiencia y los sentidos. Son preconcebidos sin metodología alguna. <br />Conocimiento científico:<br />Es conocimiento científico aquel que al extraerlo de la realidad se hace con métodos y herramientas precisas. <br />
  5. 5. El conocimiento<br />
  6. 6. Formas de interpretación<br /><ul><li>Positivismo y neopositivismo.
  7. 7. Hermenéutica.
  8. 8. Dialéctica.
  9. 9. Racionalismo crítico.</li></li></ul><li>Positivismo y neopositivismo.<br /><ul><li>Bacon, Locke, Newton, Lavoisier, Saint-Simon, Compte, Russell y Nagel, entre otros.
  10. 10. Se insiste en la cuantificación y no existe conocimiento que no provenga de la percepción.
  11. 11. El científico no es un ser humano.</li></li></ul><li>Hermenéutica.<br /> Surge en forma difusa con autores historicistas en Alemania, particularmente Dilthey y Weber, con el desarrollo de la fenomenología. <br />Afirma que no existe un lenguaje observacional puro; todo lenguaje es interpretación, todo conocimiento es interpretación. <br />    Lo más importante, según esta corriente, es la teorización, el interés en datos cualitativos, el rechazo a lo cuantitativo, el manejo crítico del lenguaje, y la diferencia importante entre las ciencias naturales y las sociales. <br />
  12. 12. Dialéctica.<br />Los representantes más relevantes de esta corriente son Marx, Engels, Lenin y Stalin. <br />    El énfasis está en la realidad como una &quot;totalidad&quot;, de la que no puede aislarse ningún elemento sin que deje de tener sentido. Se rechaza el análisis cuantitativo. En la práctica, las actividades científicas no se disocian de las posiciones de los científicos, las cuales influyen de manera decisiva en el conocimiento. <br />
  13. 13. Racionalismo crítico.<br />El racionalismo crítico tiene su origen en el decenio de 1930. Su principal exponente fue Karl L. Popper, Constituye una postura intermedia entre el positivismo y la hermenéutica clásicos.<br />En esta postura, el conocimiento es la interpretación de las experiencias. Pone énfasis en lo cuali-cuantitativo, y subraya la importancia de las técnicas para obtener datos. Describe una relación entre las ciencias naturales y las sociales. <br />
  14. 14. Objetividad y subjetividad del conocimiento <br />    Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo, porque corresponde a la realidad; subjetivo, porque está impregnado de elementos pensantes implícitos en el acto cognoscitivo. <br />
  15. 15. Ciencia, teoría y técnica<br />
  16. 16. Método científico<br />Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba de verificación e hipotesis. <br /> Arias, (1999)<br />
  17. 17. LA INVESTIGACION<br />GALÁN, (2009)La palabra investigación proviene de las voces latinas in, vestigium, ire, que significa ir tras la pista, y que puede ser explicada como una forma de mostrar la realidad para indagarla, cuestionarla o interpretarla. <br />http://manuelgalan.blogspot.com/<br />
  18. 18. En la práctica, la investigación se concibe como un camino para conocer la realidad a través de un método o procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite la interpretación de los hechos y fenómenos, el establecimiento de las relaciones, la aplicación de las leyes, el planteamiento de los problemas, la búsqueda de soluciones, y la creación de las condiciones para los cambios y transformaciones.<br />
  19. 19. Según Arias, (1999)<br />Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).<br />Por consiguiente, la investigación implica:<br />a) El descubrimiento de algún aspecto de la realidad.<br />b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia (investigación pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución de problemas prácticos (investigación aplicada)<br />
  20. 20. PARADIGMAS DE INVESTIGACION<br />
  21. 21. http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.htm<br />
  22. 22. Tipos de investigación     <br />Existen muy diversos tratados sobre las tipologías de la investigación. Las controversias para aceptar las diferentes tipologías sugieren situaciones confusas en estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor, y desde un punto de vista semántico, los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento.<br />
  23. 23. El contenido del proyecto <br />Problema de Investigación: Lo que no se conoce.<br />Objetivos de Investigación: Lo que se aspira conocer.<br />Justificación: Por qué se desea conocer.<br />Marco Teórico: Base para obtener el nuevo conocimiento.<br />Metodología: Cómo se obtendrá el conocimiento.<br />Aspectos Administrativos Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la investigación. (Presupuesto y Cronograma)<br />

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