• Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,091
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
17
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. تجربة جامعة القدس المفتوحــة في التعلم المدمج QOU Experience In Blended Learning مقدمــــة لمؤتمر وحدة ابن رشد الثالث " استخدام التكنولوجيا في التعليم الجامعي” جامعة بيرزيت - فلسطين إعـداد وتقــديم د . ماجد حمايل مساعد رئيس ج . ق . م لشؤون التعلم الإلكتروني مدير مركز التعلم المفتوح عن بعد ODLC 25/9/2010
  • 2. جـــامعة القدس المفتوحة
    • بدأت جامعة القدس المفتوحة تقديم خدماتها التعليمية في العام 1991.
    • الجامعة الفلسطينية المفتوحة الوحيدة التي تتبنى فلسفة التعلم المفتوح عن بعد .
    • يشكل عدد الدارسين فيها ما يقرب من 40 ٪ من طلبة التعليم العالي الفلسطيني متخطية بذلك 65 ألف دارس ودراسة .
    • القبول والتسجيل إلكتروني بالكامل في جميع مناطق الجامعة ومراكزها وعددها (22) من خلال بوابة الجامعة الأكاديمية .
    • لها تجارب عديدة في توظيف التكنولوجيا الحديثة في التعلم .
  • 3. استراتيجية الجامعة في التحول نحو التعلم المدمج
    • الهدف الرئيس للخطة الاستراتيجية (2008-2012): تصميم وتدريس 50% من المقرراتها الدراسية بنمط التعلم المدمج في مسار يهدف إلى التحول التدريجي إلى بيئة التعلم المدمج الذي يدمج بين اللقاءات الوجاهية المقننة، واستخدام أنظمة إدارة التعلم وتقنية الصفوف الافتراضية والبوابة الأكاديمية في تدريس المقررات الدراسية .
  • 4. مركز التعلم المفتوح عن بعد
    • تم إنشاء المركز بتاريخ 1/3/2008 لتطبيق الخطة الاستراتيجية، وتتركز مهمات المركز في أربعة مجالات رئيسة هي :
    • تطوير بيئات التعلم الإلكتروني بالتعاون مع مراكز ودوائر الجامعة المختلفة
    • رفع كفايات العاملين في التعلم عن بعد والتعلم الإلكتروني بما يتوافق مع التطورات المستمرة في مجال التعلم المفتوح عن بعد .
    • نشر وتعميم فلسفة وممارسات التعلم المفتوح عن بعد بما فيه التعلم الإلكتروني والمدمج .
    • تطبيق الممارسات التعليمية الجيدة وفق معايير الجودة الخاصة بالتعلم المفتوح عن بعد، ومعايير التعلم الإلكتروني والمدمج الفعال .
  • 5. هيكلية المركز
  • 6. بيئات وأنماط التعلم والتدريب المدمج
  • 7. تقنية الصفوف الافتراضية التفاعلية جامعة القدس المفتوحة هي الوكيل الوحيد لهذه التقنية في فلسطين – زودت 5 جامعات فلسطينية بهذه التقنية ومنها : بيرزيت، الأقصى، الإسلامية .. ...
  • 8. الرصد الآلي للعلامات
    • لأول مرة، رصد علامات التعيينات الإلكترونية آلياً من نظام إدارة التعلم مودل إلى البوابة الأكاديمية :
    • تنفيذ تكامل بين قواعد البيانات للنظامين من قبل قسم هندسة البرمجيات في مركز ICTC .
  • 9. البرامج التدريبية
  • 10. ال مشاريع الممولة من جهات مانحة
    • لضمان نجاح التجربة عملت الجامعة على استقطاب مشاريع دولية ومحلية منها :
    • مشروع بناء القدرات من خلال التقويم الذاتي الممول من البنك الدولي والاتحاد الأوروبي بقيمة ” 79,950 $“. أنجز، وأصبحت مخرجاته مرحلة من مراحل البرنامج التدريبي ” التعلم عن بعد والتعلم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي“
    • مشروع بناء القدرات (2) بتمويل من قبل البنك الدولي بقيمة 30,000 $.
    • تنفيذ البرنامج التدريبي ”مهارات استخدام وتوظيف تقنية الصفوف الافتراضية ودعم البنية التحتية للجامعة“ بتمويل من مجموعة الاتصالات الفلسطينية بمبلغ 76,000 $.
  • 11. البرامج التدريبية تقدم برامج التدريب بنمط التدريب المدمج (75% إلكتروني و 25% وجاهي ). باستثاء برامج التدريب للدارسين فتقدم إلكترونيا بالكامل . جميع البرامج تتم في ساعات المساء خارج أوقات الدوام الرسمي . وتقدم مجانا وبنظام تقويم من خلال الأنشطة وحلقات النقاش والامتحانات الإلكترونية من خلال المودل . المستفيدين العدد الوصف الرقم 1844 14 البرامج التدريبية التي تم تنفيذها للمشرفين متفرغين وغير متفرغين 1 171 3 البرامج التدريبية للدارسين ( مشروع دعم دارس لدارس ) الإلكتروني 2 -- 6 البرامج المستقبلية 3
  • 12. المواد الإرشادية للدارسين إتاحة مواد إرشادية للدارسين من خلال بوابة الجامعة الأكاديمية ونظام إدارة التعلم ( المودل )
  • 13.
    • وسيط إرشادي حول أنماط التعلم الحديثة في جامعة القدس المفتوحة .
    • توفير تسجيلات الصف الافتراضي للدارسين من خلال الجوال على شكل ملف صوتي ( Mp3 و Mp4 ). وكذلك على فلاش أو CD . من خلال المناطق التعليمية والمراكز الدراسية .
    المواد الإرشادية للدارسين
  • 14. مخرجات التجربة
  • 15. مقررات التعلم المدمج التي درست خلال 6 فصول دراسة 2008 -2010 100000 دارس مع التكرار يعني لو كان لدينا جامعة فيها أكثر من 20 ألف دارس مسجل كل منهم 12 ساعة معتمدة لدرسوا جميع مقرراتهم بنمط التعلم المدمج . عدد الدارسين مع التكرار 20700 21666 3500 66196 99594 100000 تقريبا 73 2 42 20 9 1091 32 2 11 8 11 1101 المجموع 16 60 24 63 1092 1083 صيفي 1082 1081 النمط 17 10 5 VS 22 26 10 eActivities 22 24 23 - eAssignments 2 1 1 eCourse
  • 16. http:// www.westga.edu/~distance/ojdla / نشر 5 أبحاث 10 أوراق علمية حول تجربة الجامعة خلال السنوات الثلاث الماضية ومن هذه الأبحاث : بحث واحد بالتعاون مع فريق من جامعة مانيتوبا – كندا حول تجربة الجامعة في التعلم المدمج للفصل 1081 من العام الأكاديمي 2008/ 2009 الأبحاث والدارسات …
  • 17. اللقاءات الأكاديمية والتدريبية المسجلة 10150 ساعة تسجيل في فصلين دراسيين ويساوي تدريس أكثر من 100 مقرر دراسي في جامعة لفصل دراسي واحد . عدد الساعات عدد القاءات الفصل الرقم 4200 2200 1091/2009-2010 1 5950 3200 1092/2009-2010 2 10150 5400 المجموع
  • 18.
    • إخراج دليل جودة التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة بصورته الأولية وحدد فيه السياسات والإجراءات ومعايير جودة تصميم وتطوير مقررات التعلم المدمج، وشمل على نظام الأعباء والحوافز لهذه المقررات .
    • توقيع اتفاقيات دولية للتعاون خصوصا مع جامعات كندية لتدريس مقررات مشتركة .
    • توقيع اتفاقية تم بموجبها اعتماد جامعة القدس المفتوحة الوكيل الوحيد في فلسطين لخدمة تقنية الصفوف الافتراضية .
    نشاطات أخرى
  • 19.
    • دعم الإدارة العليا .
    • توفر البنية التحتية التقنية الجيدة في الجامعة .
    • توفر هيئة تدريسية مدربة .
    • توفر سياسات ونظام حوافز ومعايير ومؤشرات الأداء ( دليل جودة التعلم الإلكتروني في الجامعة .
    • المتابعة المستمرة من قبل الدائرة الأكاديمية والدوائر ذلت العلاقة .
    • وجود نظام تقويم للبرامج التدريبية
    • انخفاض عدد المنسحبين المسجلين في مقررات التعلم المدمج .
    • تحسن في نتائج التحصيل للدارسين .
    • رضا الغالبية من الهيئة الأكاديمية عن آفاق نجاح التجربة (18% بدرجة عالية جدا، 66% بدرجة عالية، 15% متدنية، 1% متدنية جدا ).
    • توفر الدعم الفني من خلال وحدة الدعم الفني للمشرفين والدارسين أثناء وخارج الدوام الرسمي .
    • توفر برامج تدريبية لمختلف المراحل ومنها ما ” الدبلوم المهني للتعلم عن بعد والتعلم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي“
    عناصر النجاح للتجربة
  • 20. تحديات التجربة
    • أولا : التحديات الداخلية
    • مقاومة التغيير .
    • البنية التحتية .
    • نشر ثقافة التعلم الإلكتروني .
    • دمج الدارسين .
    • التكلفة العالية للتعلم المدمج خصوصا في بداياته .
    • ثانيا : التحديات الخارجية
    • الاعتماد الدولي للشهادة الصادرة عن جامعة القدس المفتوحة .
  • 21.
    • التوسع في نشر الوعي وفلسفة التعلم الإلكتروني وتقنياته .
    • تقديم الدعم الفني والتربوي للدارسين والمشرفين 24/7.
    • دعم البنية التحتية التقنية للجامعة .
    • الاستمرار على نطاق واسع بتأهيل المشرفين الأكاديميين لتدريس مقرراتهم بنمط التعلم المدمج .
    • تطويع القوانين والأنظمة القائمة بما ينسجم مع التحول التدريجي نحو التعلم الإلكتروني .
    • مساعدة الدارسين على امتلاك أجهزة حواسيب وخدمة إنترنت بأسعار مناسبة .
    • دعوة الجامعات المقيمة إلى تبني نمط التعلم المدمج .
    التوصيات