Your SlideShare is downloading. ×
0
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Klasseledelse Kalnes vgs
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Klasseledelse Kalnes vgs

793

Published on

Foredrag holdt for hele skolen, bruk av IKT i undervisningen i VGS.

Foredrag holdt for hele skolen, bruk av IKT i undervisningen i VGS.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
793
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Muligheter ogutfordringersom vi plikter åta på alvorMarianne HageliaØstfold fylkeskommune
  • 2. Marianne Hagelia Allmennlærer med fordypning i kunst og håndverk og mediekunnskap Master i pedagogisk bruk av IKT  Jobbet med ”data” siden 1987 :-D Erfaring fra:  Barneskolen  Medier og kommunikasjon  Studiespesialisering  Design og Håndverk / SS (fengsel)  IKT-seksjonen på lærerutdanningen HiVe  Skoleveiledning i Vestfold og Buskerud
  • 3. Mariannes oppgaver Veilede lærere Nettverksleder IKT/ped Håndtere fylkets ped.programvarer Kontakt mellom skole og IT Følge opp 5.basisferdighet i vgs http://dataskole.wordpress.com/
  • 4. Dagen i dag! Hvordan bruke data mer fleksibelt i undervisningen:  Det kommer an på faget. Men det viktigste er at du IKKE KAN bruke datamaskinen inn i tradisjonell undervisning.  Klasseledelse! Facebook i klassen – tja si det! Sosiale medier er ikke bare Face! Multitasking – er det sunt?
  • 5. Tekniske nyvinninger….Enkelt, sosialt og forførende 
  • 6.  Med pessimistens briller kan man hevde at digitale verktøy svekker læring, siden lærerens autoritet og bøkenes hegemoni utfordres av Internett-tilgang.
  • 7.  Med optimistens briller kan man hevde at læreren har fått fantastiske verktøy til å gjøre undervisningen aktuell og kreativ, og at vi bare så vidt har sett starten av en revolusjon i skolen.
  • 8. Sosiale medier er gratis!  “There is no such thing as a free lunch.”
  • 9. I grøfta! Fordivi som voksne meldte oss ut da disse mediene kom - har vi havnet bakpå! Abdiserte vi?? Vi må bli ledere igjen og veilede ungdom. Vi alle må lære å bruke og utnytte teknologien på en god måte.  MEN det betyr ikke at du må lære masse data!!!
  • 10. http://folk.uib.no/pprrk/Forskingsrapport_klasseleiing_og_IKT.pdf Forskning har vist:  50% av elevene rapporterer at de ikke har regler for bruk av IKT i timen  Elevene savnet mer styring av tiden og strengere regler for bruk av IKT fra læreren  28% blir forstyrret av andre elever pga utenombruk.  51% mener at det ikke stemmer at de kan multitaske
  • 11. Utfordring 1 Elevene møter skolens læringskultur med den mediekulturen de har hjemme
  • 12. How should manners extendto social media?
  • 13. Utfordring 2 Lærerens kunnskaps- og læringssyn som hovedsakelig baserer seg på formidling.
  • 14. Utfordring 3 mangel på  didaktisk IKT kompetanse i skolen  egenferdighet hos læreren Lærere våger ikke slippe elvene løs i å utforske nye oppgaver som de selv ikke har løst først
  • 15. La oss slå fast!  Teknologien i seg selv gir ikke læring.  PC skal IKKE brukes hele tiden!  Måten lærerne og elevene bruker teknologien kan gi læringseffekt. Læreren er den viktigste faktoren!  Største grunnen til å bruke IKT er fordi det er dette elevene skal bruke i fremtiden!
  • 16. Fokus fra PC til læring!
  • 17. Å utvikle elevenes digitalekompetanse……Informasjonskompetanse! Handler om å utvikle kompetanse i:  å søke etter informasjon  bruke og dele informasjon på en fornuftig og rettskaffen måte  være kildekritiske  skape og produsere sammensatte tekster med bruk av bilder, film og tekst
  • 18. IKT i klasserommet IKT skal inngå som en naturlig del av undervisningen:  Min måte er PPT på LMS, Blogg og oppgaver som er åpne og reflekterende Hva er naturlig del i DIN undervisning?  Merverdi?  Kan ikke bruke de gamle undevisningsmetoder eller oppgaver!
  • 19. Eleven mener «Noen lærere er bedre på å ha autoritet i klasserommet, andre er dårligere på det. Som regel er det de som klarer å være en autoritetsperson som har den beste undervisningen».
  • 20. Tenk over følgende: Hva er den største forskjellen mellom en lærer i 1.klasse og en lærer i VGO 1.klasse? Barneskolelæreren planlegger sin metodikk i detalj. VGO-klasselæren planlegger fagstoffet i detalj. Hvorfor har det blitt sånn?
  • 21. IKT som uromoment og tidstyv Elevene vil ha “ansvar for egen læring” og fri nettilgang Men skylder lett på nettilgang og manglende regler når det ikke går så faglig bra! Vi bør huske at uro i klasserommet ikke oppsto med IKT, og at katt- og musleken vi ser i klasserommet, neppe noensinne vil forsvinne for godt!
  • 22.  Læreplanen av i dag er bygget på: Et sosialkonstruktivistisk læringssyn hvor man støtter læringsforståelsen på teori fra forfattere som Dewey, Piaget, Vygotsky og Bruner.  Elevene skal eksperimente og analysere  Elevene skal konstruere sin egen kunnskap  Vi lærere skal ha fokus på utviklingssoner  Du må bygge stillaser rundt eleven
  • 23. I DITT fag?  Hvordan skal elevene eksperimentere og analysere?  Hvordan kan du legge til rette for at din elev kan konstruere sin egen kunnskap?  Underveisvurdering: hvor er eleven nå?
  • 24. Sosiale medier (sosialkonstruktivistisk):”The Wisdom of Crowds” del.icio.us – felles bokmerker http://www.del.icio.us/stacks/view/IYOE1b http://www.del.icio.us/search?p=skole+web2.0+norsk Wikipedia/ wikispaces – felles informasjon Twitter #http://hashtags.no/ – felles tanker og meninger Samtaler: http://www.todaysmeet.com/ Linkedin – dele din CV og diskusjonsrom YouTube – opplæring/ felles kulturarv Blogg – felles tanker og meninger Onlinespill: for eksempel WoW SecondLife Spotify/wimp – felles lister RSS – felles nyheter valgt etter tema Slideshare – felles opplæring Facebook St.Hallvard
  • 25. Delingskulturen inn i skolen Det IKKE noe lenger som heter:  ”MITT undervisningsopplegg!”  ”MIN tanke!” Vitenker SAMMEN – sammen kan vi klare ALT! (sosialkonstruktivistisk )
  • 26. Enkelte lærere vil lykkes medå ta i bruk Facebook ellerGoogle+ som ressurs iundervisningen, mens andresikkert med fordel kan lavære å åpne den døren.
  • 27. Sett språket i Facebook til DITTspråk.
  • 28. Tips! Start timen med PC lukket – ALLTID! Gjennomgå felles stoff UTEN pc! Vær tydelig på hva som skal læres La for eksempel elevene jobbe SAMMEN på 1 PC Vær ærlig – det tekniske er jeg ikke god på! Reflekterende oppgaver Informasjonssøk og vurdering Korte tidsfrister Organisering av klasserommet Ikke vær redd for å gi elever administrative oppgaver!
  • 29. Multitasking En del IKT-arbeid fordrer multitasking. Halvparten av elevene er gode på dette – men de får ikke med seg alt! Kombiner moderat multitasking med tidsstyrt singletasking.
  • 30. Utdanningsdirektoratet Oppgave til oss lærere og rektor: Kompetanseutvikling i klasseledelse må utvikles innenfor skolen som en lærende organisasjon hvor kollegaveiledning og refleksjonsgrupper blir vesentlige komponenter.
  • 31. Finnes ingen universalløsningerfor å lykkes med klasseledelse(Bytt til: IKT i klasserommet) Grunnleggende i arbeidet med å utvikle klasseledelsen på en skole er at lærerne reflekterer rundt selve begrepet klasseledelse, hvilke verdier, normer, elevsyn og kunnskapssyn som skal legges til grunn.
  • 32. I Klassen eller i klasselærerråd: Finn 10 eksempler på god bruk av Internett i faget/skoletida. Finn 10 eksempler på dårlig bruk av Internett i faget/skoletida. Presenter, diskuter og bli enige om retningslinjer/undervisningsstrategi.
  • 33. Kilder Klasseledelse og IKT slik elever og lærere opplever det (http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/ attachments/kronikk_utdanning172011.pdf) Klasseleiing i digitale klasserom (http://www.uib.no/fg/dlc/prosjekter/klasseleii ng-i-digitale-klasserom) http://iktblogg.uin.no/2011/03/14/dataspill- om-klasseledelse/ http://runea.wordpress.com/2011/03/22/klass eledelse-og-ikt/

×