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SituaçãO Problema
 

SituaçãO Problema

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    SituaçãO Problema SituaçãO Problema Presentation Transcript

    • Situação-Problema Disparando processos reflexivos e de teorização
    • Introdução
      • A educação contemporânea não deve se limitar a formar alunos para dominar determinados conteúdos, mas sim que saibam pensar, refletir, trabalhar e cooperar uns com os outros, propor soluções sobre problemas e questões atuais. Deve favorecer a formação de seres críticos e participativos, conscientes de seu papel nas mudanças sociais.
    • O que são situações-problema?
      • As situações-problema caracterizam-se por recortes de um domínio complexo, cuja realização implica mobilizar recursos, tomar decisões e ativar esquemas . São fragmentos relacionados com nosso trabalho, nossa interação com as pessoas, nossa realização de tarefas, nosso enfrentamento de conflitos. (Macedo 2002)
      • Além de instigar a curiosidade,as situações-problema se tornam parcialmente responsáveis pelo desenvolvimento do conteúdo, já que o campo de discussões fica muito rico e o assunto pode tomar um caminho diferente do esperado. O aluno fica responsável, de certa forma, pelo seu crescimento, já que pode pesquisar e trabalhar o assunto proposto com uma certa liberdade. O professor tem que ser um bom formulador de problemas, que tenham a ver com a realidade.
    • Ausublel – Aprendizagem significativa
      • “ a essência do processo de aprendizagem significativa é que idéias simbolicamente
      • expressas sejam relacionadas de maneira substantiva(não literal) e não arbitrária ao que o
      • aprendiz já sabe, ou seja, a algum aspecto de sua estrutura cognitiva especificamente
      • relevante(i.e., um subsunçor) que pode ser, por exemplo, uma imagem, um símbolo, um conceito
      • ou uma proposição já significativos”.
      • Tudo começa com uma situação problemática ou uma necessidade que pretendemos satisfazer ou resolver. Neste caso será uma situação fictícia, mas que poderia bem ser um caso real.
      • Através de uma situação-problema, desafiaremos o aluno a encontrar a solução, criando suas estratégias de resolução.
      • A situação-problema deve ser apresentada do modo mais realista (contextualizada) e desafiante possível. É necessário embasá-la em dados. Informações e objetivos.
    • Como apresentar uma situação problema:
      • Título - que estimule a curiosidade e atrai o interesse para abrir i problema. Evita-se emitir julgamentos;
      • Texto – deve ser claro, de leitura agradável e que prenda a atenção. Deve evitar explicações de conceitos e concepções. Deve incomodar e estimular o desejo de aprender e permita o levantamentos de questões em torno das capacidades que se espera desenvolver (os objetivos). Redação clara e interessante
      • Contexto – que se estabeleça o mais próximo da realidade, com conexões com o cotidiano e especificidades locais e dos alunos.