Luokk6, syksy 2011, 1. kerta
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Luokk6, syksy 2011, 1. kerta

on

  • 834 views

Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen LUOKK6 kurssin luentomateriaalit 1/3. Mikko Horila

Hämeenlinnan opettajankoulutuslaitoksen LUOKK6 kurssin luentomateriaalit 1/3. Mikko Horila

Statistics

Views

Total Views
834
Views on SlideShare
834
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Luokk6, syksy 2011, 1. kerta Luokk6, syksy 2011, 1. kerta Presentation Transcript

  • LUOKK6 MEDIAKASVATUS I:DIGITAALISET MEDIATOPETUKSESSAMikko Horila
  • LUOKK6 johdantoa Tänään aloitamme tutustumisen sosiaalisen median mahdollisuuksiin nykykoulussa. Toimimme pitkälti samoin kuin koulussa pikkuoppilaidenkin kanssa - teemme vastaavia "projekteja" ja toimintamalli simuloi muutenkin koulumaailmaa. Kurssi alkaa johdatuksella sosiaaliseen mediaan, tiiviillä kyselyllä ja tänään myös avaamme myös oman henkilökohtaisen blogisi. Blogi toimii jatkossa oppimispäiväkirjana, johon raportoidaan vapaamuotoisesti tunnelmia matkan varrelta. Kurssin kokoontumiskertojen välille annan aina harjoitustehtävän, johon seuraavalla kerralla palataan keskustelun muodossa.
  • LUOKK6 johdantoa Kurssin aikana tuotamme myös oman ryhmissä Wikejä, joita hyödynnetään viimeisen kerran videoprojektin suunnittelussa. Viimeisellä kerralla tuotetaan ja julkaistaan YouTube video ryhmittäin. Osa työstä tehdään lähitapaamisten aikana, mutta paljolti työskentely tapahtuu tapaamisten välillä.
  • Kurssi käytännön kuviot Kurssin lähiopetuskerrat ovat pakollisia – ota yhteyttä opettajaan mahdollisissa poissaolotapauksissa. Yhteisiä kokoontumisia on kolme kappaletta, joka kerralla on eri teema.  1) Blogit, yhteisöt, tekijänoikeudet  2) Wikit, Picasa, kuvakirjastot, tekijänoikeudet  3) Video, YouTube, MovieMaker
  • Aikataulut B1 ryhmä 29.09. To klo 13:30-16:30 Horila Mikko 03.10. Ma klo 13:30-16:30 ” 31.10. Ma klo 14:15-17:15 ” B2 ryhmä 27.09. Ti klo 16:00-19:00 Horila Mikko 7.10. Pe klo 14:00-17:00 ” 26.10. Ke klo 16:00-19:00 ”
  • Aikataulut B3 ryhmä 28.09. Ke klo 16:00-19:00 Horila Mikko 24.10. Ma klo 14:15-17:15 ” 02.11. Ke klo 16:00-19:00 ” B4 ryhmä 29.09. To klo 16:30-19:30 Horila Mikko 03.10. Ma klo 16:30-19:30 ” 01.11. Ti klo 16:00-19:00 ”
  • Kurssin blogi Kurssin ”etusivuna” toimii kurssin blogi. Kaikki kurssin keskeinen sisältö kerätään blogiin/blogeihin.luokk6.blogspot.com
  • Opiskelijaelämää Kansasissa
  • LASTEN JA NUORTENVERKONKÄYTTÖ- UHKA VAI MAHDOLLISUUS? Mikko Horila 26.9.2011
  • Missä mennään?10  81 kuudesluokkalaista (12 – 13 –vuotiasta) vastasi kyselyyn omasta verkonkäytöstään…  Koneen käyttöaika kouluvuoden aikana n. 1h 50min päivässä  Valtaosalla ei ole määriteltyä aikarajaa koneen käyttöön  Noin puolet on päätynyt epäsoveliaille sivuille
  • 6. –luokkalaisten verkonkäyttö11
  • ”Oletteko kotona keskustelleet netin käyttösäännöistä? Millaisia sääntöjä sinulle on asetettu? Jos sinulla on käyttömäärää rajoitettu, kauanko saat päivässä konetta käyttää ja valvotaanko käyttömäärää tarkasti?”12  Noin 2/3 oppilaista kertoi, ettei hänellä ole rajoituksia käytön suhteen ja asioista ei ole juurikaan puhuttu kotona.
  •  ”Ei mitään rajaa, mutta en saa/halua käydä aikuisviihdesivuilla.”  ”Juu ollaan kaikki tärkeimmät. Saisin olla koneella korkeintaan 2h päivässä, mutta kun13 vanhemmat eivät ole kotona saatan olla hetken ”salaa” koneella. Käyttömäärää valvotaan tarkasti.”  ”Ollaan keskusteltu. Ei sääntöjä. Noin 4h.”  ”Ei olla keskusteltu erityisemmin. Saan olla koneella kunhan kaikki tärkeät työt on eka hoidettu.”  ”Saan mennä koneelle kun kysyn luvan. Äiti ja isä sanovat sit kun pitää lopettaa.”  ”Ei valvota tarkasti, on äiti asentanut lapsilukon.”  ”Saisin olla 1h päivässä mutta kun ei valvota niin saattaa venähtää kahteen tuntiin.”  ”Ollaan keskusteltu, että joku voi olla vanha mies ja pedofiili. Ei saa olla hirveän myöhään koneella.”  ”No silleen etten saisi antaa numerooni tai nimee nettiin”  ”En saa mennä koneelle ennen välipalaa tai aamupalaa.”  ”Koneessani on tietty nettiaika joka sammuttaa netin kun aika on kulunut.”
  • ”Miltä sinusta tuntuu, kuinka hyvin tiedät, mitä netissä saa tehdä ja mitä puolestaan ei? Millaisissa asioissa kaipaisit lisätietoa?”14  Oppilaiden kuva omista tiedoista oli optimistinen. Kukaan ei kaivannut lisää tietoa ja päinvastoin monet oppilaat kertoivat tietävänsä kaiken tarpeellisen…  ”todella hyvin”  ”Tiedän netistä kaiken.”  ”No tiedän aika hyvin että ei saa lisätä esim. Facebookiin tuntemattomia.”  ”Tiedän, koska me ollaan juteltu siitä koulussa.”  ”Tiedän, ettei epämääräisistä linkeistä saa klikata”
  • ”Kuvittele tilanne, että sinulla on käytössä jatkuvasti oma kone nettiyhteydelläja lupa surffailla netissä ihan vapaasti aikarajoista murehtimatta. Millainen”nettikesä” sinulla olisi tiedossa? Mitä tekisit, missä kaikkialla surffailisit?”15  Oli lohdullista huomata, ettei rajoitteeton netinkäyttömahdollisuus ja oma kone tuntuneet erityiset kiehtovalta. Selkeästi enemmän kesässä odotettiin ulkona oloa ja kavereiden kanssa touhuamista. Toki muutama tapaus koki ajatuksen mahdollisuudeksi.
  •  ”En olis juurikaan koneella vaan ulkona kavereiden kanssa.”  ”Siis ihan niin kuin arkisinkin, youtube, IRC-galleria ja kattoisin joskus elokuvia netistä.”16  ”En olisi kesällä juurikaan koneella. Ehkä korkeintaan 2h päivässä. Sadepäivinä olisin enemmän.”  ”En usko, että netinkäyttöni olisi erilaista, liian pitkään kun on netissä tulee tylsää.”  ”Alkuun olisin varmaan paljon koneella, mutta uskon että aikaa myöten siihen kyllästyisi.”  ”Olisin normaaleilla sivuilla ehkä 2-4 tuntia.”  “Olisin aika kauan pelipaikoissa.”  ”Pelisivuilla ja varmaan mätääntyisin koneelle jos teen kaiken mikä vähänkin kiinnostaa.”  ”Surffaisin tosi paljon, mutta olisin myös ulkona.”  ”Jos olis käytössä oma kone niin se olisi päällä koko ajan, mutta en istuis sen edessä koko aikaa.”  ”Heittäisin koneen meneen ja menisin rannalle kavereiden kaa.”
  • Lasten ja nuorten suosikit17  Verkkopelit (Miniclip, Aapeli, Topkani jne.)  GoSuperModel  YouTube  FaceBook  IRC Galleria  Panfu  Habbo Hotel  Messenger  Wikipedia
  • Mikä on messenger?18  ”Windows Live Messenger (kutsumanimi Messenger, nettislangissa MSN tai suomalaisittain Mese) on Microsoftin kehittämä ja julkaisema pikaviestintäohjelma.” haettu 17.9.2009 http://fi.wikipedia.org/wiki/Windows_Live_Messe nger
  • Verkkopelit, minipelit19  72% Suomalaisista pelaa jotakin (Franz Mäyrä)  ”pelit tehostavat aivojen käyttöä”  ”pelit tarjoavat vanhoja hermosolujen välisiä yhteyksiä ja luo uusia. Esimerkiksi räiskintäpelit parantavat tarkkaavaisuutta ja visuaalista hahmotuskykyä.”  Aapeli  Miniclip  Älypää  TopKani
  • Mikä on YouTube?20  ”YouTube on Googlen omistama suosittu 19 eri kielellä tarjottu videopalvelu. YouTuben kautta käyttäjä voi lisätä omia videoita tai katsoa sekä ladata muiden käyttäjien lisäämiä videoita. YouTube on Internetin suosituin suoratoistovideopalvelu.” haettu 17.9.2009 www.wikipedia.org
  • Mikä on Habbo?21  ”Habbo on virtuaalinen hotelli, jossa nuoret voivat tavata ystäviään, viettää aikaa ja chattaillä. Jokaisella kävijällä on oma pieni hahmonsa, jonka avulla hotellissa liikutaan ja jutellaan. Habbo on kuin tietokonepeli, mutta kaikkien pelin hahmojen takana on oikea ihminen. Joskus näitä pelihahmoja kutsutaan myös nimellä "habbo".” Haettu 18.3.2010 http://www.habbo.fi/help/41
  • Mikä on GoSupermodel?22  ”GoSupermodel on tytöille tarkoitettu internetsivusto, jossa tytöt voivat pitää hauskaa, löytää uusia ystäviä ja toteuttaa luovuuttaan. Sivusto on ilmainen ja turvallinen, ja sen periaatteena on, että tytöt määräävät.” Haettu 15.3.2010 http://fi.gosupermodel.com/support/parents.jsp?pageidx=0
  • Kuvagalleriat23  Kuvagalleriohin liittyy paljon epäluuloja ja ihan syystä. Kuvamateriaali, jota lapsista (ja nuorista) verkosta löytyy, on vähintäänkin hämmentävää ja vanhemmat tuskin hyväksyisivät lapsiensa verkossa julkaisemaa materiaalia.  IRC-Galleria  Kuvake.net  ii2
  • Mikä on Wiki(pedia)?24  ”Wiki on verkkosivusto, jonka sisältöä käyttäjät voivat itse muokata, usein ilman sivustolle kirjautumista. Vuorovaikutteisuus ja muutosten tekemisen yksinkertaisuus tekevät wikistä tehokkaan yhteisöllisen kirjoittamisen työkalun. Termillä wiki voidaan myös viitata yhteistyöohjelmistoihin, jotka helpottavat wiki-verkkosivustojen käyttöä.  Nimi juontuu havaijin kielen sanoista "wiki wiki", joka tarkoittaa nopeaa. Sivujen sisällön luomisen ja muuttamisen nopeus ja välikäsien puuttuminen ovatkin wikitekniikan tärkeimmät ominaisuudet. Sisällön toimitustyö tapahtuu wikissä vasta muutosten julkaisemisen jälkeen.” haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org
  • ” Discover what’s Mikä on Twitter? happening right now, anywhere in the world”25  ” Twitter on yhteisö- ja mikroblogipalvelu, jonka käyttäjät pystyvät lähettämään ja lukemaan toistensa päivityksiä Internetissä. Tekstipohjaiset viestit eli twiitit, englanniksi tweet, voivat sisältää korkeintaan 140 merkkiä. Käyttäjien on mahdollista lähettää ja vastaanottaa päivityksiä Twitter-websivuston kautta, tekstiviesteinä, RSS-syötteenä tai erilaisten sovellusten kautta. Palvelun käyttö Internetissä on maksutonta. Palvelun kehitys aloitettiin keväällä 2006 ja palvelu julkaistiin heinäkuussa 2006.” Haettu 14.5.2010 http://fi.wikipedia.org/wiki/Twitter
  • Mikä on Facebook?26  ”Facebook on internetissä toimiva yhteisöpalvelu. Sivusto tarjoaa käyttäjille mahdollisuuden kuvallisen käyttäjäprofiilin ja blogin luomiseen, sekä yhteydenpitoon ystäviensä kanssa. Facebookissa on myös mahdollista liittyä erilaisiin yhteisöihin ja saada tietoa tulevista tapahtumista.” Haettu 15.4.2010 http://fi.wikipedia.org/wiki/Facebook
  • Facebook South Parkin keinoin…27
  • Rajoittaminen?28  Munakello soimaan? Kuinka pian?  Pitäisikö luottaa lapsen omaan itsesäätelyyn?  Rajoittaminen rankaisukeinona? Lisäaika palkkiona  ”Minuutti, minuutista” vaikkapa vaihdossa kirjan lukemiseen…  Lapsilukko?
  • Selainhistoria, palomuuri, lapsilukko jne.29  CTRL + H, sivuhistoria  Helppo tapa tarkistaa, missä osoitteissa koneella on vierailtu  Selaimen Internethaun ominaisuudet  Palomuurin asetukset, sivujen blokkaus  Virustorjuntaohjelman ”lapsilukko”
  • Itsensä suojaaminen30  Mitä itsestään kannattaa kertoa verkossa?  Omalla nimellä toimiminen? Vai nimimerkillä toimiminen?  Verkossa kuka tahansa voi esiintyä kenenä tahansa – tämä on hyvä tiedostaa pienestä pitäen, mediakriittisyys.  Tunnukset, salasanat  Kirjesalaisuus (sähköpostissa samat säädökset)  Nettirahavarkaudet, yhteisöjen tavaravarkaudet
  • Mitä saa tehdä ja mitä ei?31  Elokuvien lataaminen netistä?  Julkaiseminen netissä?  Pelien ja ohjelmien kopioiminen kaverilta?  Musiikin lataaminen netistä?  Kännykkäsisällön jakaminen ja vaihtaminen bluetoothilla?  Wlan yhteyden ”lainaaminen”?  Toisena ihmisenä esiintyminen verkossa? sosiaalinen media
  • Tekijänoikeudet: teos32  Lakiteksti puhuu tekijänoikeuden piiriin kuluvista tuotoksista teoksina. Teoksia ovat mm. tekstit, piirrokset, valokuvat, sävellykset, elokuvat ja tietokoneohjelmat. ”Sillä, joka on luonut kirjallisen tai taiteellisen teoksen, on tekijänoikeus teokseen, olkoonpa se kaunokirjallinen tahi selittävä kirjallinen tai suullinen esitys, sävellys- tai näyttämöteos, elokuvateos, valokuvateos tai muu kuvataiteen teos, rakennustaiteen, taidekäsityön tai taideteollisuuden tuote taikka ilmetköönpä se muulla tavalla.”
  • Tekijänoikeudet: Copyright33  Copyright-merkintää ei tarvita. Vaikka teoksessa ei ole copyright- merkintää eikä ehkä edes tekijän nimeä, ei poista tekijänoikeutta.  Toisaalta mikään copyright-merkintä ei voi synnyttää tekijänoikeutta.  Mikään ei estä tekijää kirjoittamasta teokseensa copyright- merkintää. Vaikka sillä ei ole oikeudellista sisältöä, se saattaa käytännössä havahduttaa ihmisiä niin, että he tajuavat, että teosta ei saa laittomasti kopioida.
  • Tekijänoikeudet: muuntelu34  Tekijänoikeuteen kuuluu myös teoksen muuntelu.  Teosta voidaan muunnella vain tekijän nimenomaisella luvalla. Tämä koskee myös digitoimista muuntelua (esim. kuvan editoiminen).  Tekijänoikeussäännöstö koskee myös teoksen siirtämistä toiseen muotoon tai toiseen mediaan.
  • Julkaisuoikeus: lupa, lainaaminen35  Teoksen julkaiseminen voidaan antaa luvalliseksi jollekin nimetylle taholle tai vaikkapa kaikille.  Jos lupaa ei ole myönnetty, teos ei ole muiden julkaistavissa. Esim. WWW-sivulla olevat tekstit tai kuvat eivät ole kaikille julkaisuvapaita.  Voit toki tallentaa materiaalia Internetistä itsellesi, mutta et voi koskaan julkaista sitä ilman lupaa!  Tekstin lainaaminen on yleistä. Digitaalisissa lähteissä se tapahtuu samaan tapaan kuin perinteisissä kirjallisissa lähteissä.
  • Rikkomusten seuraukset36  huomautus, korjauspyyntö  sakko  korvaus tekijänoikeuden rikkomisesta tai/ja saadusta oikeudettomasta hyödystä  oikeudenkäyntikulut
  • SOSIAALINEN MEDIAVoisiko tämän kaiken kääntääkin voitoksi?
  • Sosiaalinen media38  Kaikki edellä mainitut palvelut voidaan luokitella kuuluvan sosiaaliseen mediaa.  Näin ajateltuna syntyykin yhteys kouluun ja opetussuunnitelmaan! Sosiaalinen media on tulevan OPS-kierroksen kuumia termejä.
  • Nuorten suosimat www-palvelut39 vs. koulu  Oppikirjakustantajien www-materiaalien pelimäisyys ja yhteyden www-yhteisöihin  Opit-oppimisympäristö  Tietoyhteiskuntataidot  Palveluiden siirtyminen verkkoon Mikko Horila
  • Miksi opettajan tulisi käyttää / jättää käyttämättäsosiaalista mediaa apuna opetuksessa? Muodostakaa omatoimisesti 2-3 hengen ryhmät Keskustelkaa pienissä ryhmissä:  Voidaanko opettajia vaatia käyttämään sosiaalisen median sovelluksia opetuksessaan?  Miksi/ miksei? Perustele!  Muodostakaa ryhmälle yhteinen mielipide keskustelun pohjalta. Puolesta vai vastaan ja miksi?
  • Sosiaalinen media tuo lisäarvoaopetukseen+ Jokaisen opettajan tulee hallita sosiaalisen median perusvälineet (mm. wiki, blogi, Facebook jne.)+ Opettajan ja koulun tulee ohjata oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. GoSuperModel, Habbo jne.)+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun perusteet ja ymmärtää mediakriittinen lähestymistapa Internetin tarjoamaan tietoon.+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja arvioiminen on tulevaisuuden juttu, joka open pitää hallita.
  • Sosiaalinen media ei tuo lisäarvoaopetukseen- Internet ei kuulu kouluun, opetus hoidetaan perinteisellä tavalla ilman nykyhömpötyksiä.- Alakoululaiselle kaikki tarvittava tieto löytyy koulukirjoista, Wikipediasta ja Googlesta löytyvä tieto on kyseenalaista ja opettajan kannalta hallitsematonta.- Opettajan ei tule lähteä heikoille jäille ja ottaa turhia riskejä käyttäen materiaalina alati muuttuvia ympäristöjä.- Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta mediasta -> sitä ei tarvitse opettaa
  • Puolesta ja vastaan – kumpi voittaa?Puolesta Vastaan+ Jokaisen opettajan tulee hallita - Internet ei kuulu kouluun, opetus sosiaalisen median perusvälineet hoidetaan perinteisellä tavalla ilman (mm. wiki, blogi, Facebook jne.) nykyhömpötyksiä.+ Opettajan ja koulun tulee ohjata - Alakoululaiselle kaikki tarvittava oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. tieto löytyy kirjoista, Wikipediasta GoSuperModel, Habbo jne.) ja Googlesta löytyvä tieto on+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun kyseenalaista ja opettajan kannalta perusteet ja ymmärtää hallitsematonta mediakriittinen lähestymistapa - Opettajan ei tule lähteä heikoille Internetin tarjoamaan tietoon. jäille ja ottaa turhia riskejä käyttäen+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja materiaalina alati muuttuvia arvioiminen on tulevaisuuden juttu, ympäristöjä. joka open pitää hallita. - Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta mediasta -> sitä ei tarvitse opettaa
  • Machine Is Us
  • Linkit Mediakulttuuri,  Twitter Kansasin yliopisto  Second Life GoSupermodel  MySpace IRC-galleria  TeacherTube Skype  YouTube ii2  Wikipedia Habbo Hotel  Wikispaces Jaiku  Blogger Kuvake  Facebook
  • TÖIHIN!
  • Blogi Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä huolimatta. Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi myös kuvien, videokuvan tai äänen muodossa. Tiedon esityksessä blogeille tunnusomaista muihin www-sivuihin verrattuna on ajan, linkityksen ja henkilökohtaisen näkökulman painotus. Muita tunnusomaisia piirteitä blogeille on kommentointimahdollisuus ja RSS- tai Atom-syötteet, joiden avulla voidaan helposti ohjelmallisesti seurata ja levittää blogin sisältöä. Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org
  • Blogi Mikään yksittäinen piirre ei ole vaadittu tai tee blogista blogia, mutta mitä useampi niistä toteutuu sen "blogimaisempi" se on. Sana blogi on laina englannin kielestä, jossa se on typistymä sanasta weblog. Blogi alkaa olla vakiintunut nimitys tällaisille sivustoille; muita käytössä olevia nimiä ovat weblogi, loki, verkkopäiväkirja ja nettipäiväkirja, vaikkakin kaksi viimeistä sopivat paremmin nimeksi vain sille blogien alalajille, jossa kirjoittaja kirjoittaa päivittäin omasta elämästään. Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org
  • Mistä löytyy hyviä blogeja?• Mainio keino löytää itseäsi kiinnostavia blogeja, on suunnata osoitteeseen www.blogilista.fi• Blogilistan kautta voit tehdä itsellesi omia listoja ja seurata helposti sinua kiinnostavia blogeja.• Blogilistalle voit tietysti itsekin ilmoittaa oman blogisi lukijoiden toivossa… Eli listalle ilmoittaminen tuo lukijoita ja osaltaan myös sosiaalisen aspektin muiden lukijoiden kommenttien muodossa.
  • Blogi koulussa ja koulutuksessa:Käytännön esimerkkejä: Mikon luokan blogi Mila´s daydream Reettan luokan blogi luokk6.blogspot.com Mikon edellisen luokan blogi
  • Oman blogin luominen Blogin käyttöönotto onnistuu helposti! Oman blogisi voit avata siirtymällä osoitteeseen: http://www.blogger.com/start. Blogin kanssa parhaiten toimii Mozilla Firefox & Google chrome, IE tökkii. Aluksi tarvitset oman google-tilin ja tässä voit siis käyttää mahdollisia olemassaolevia tunnuksiasi tai seurata askel askeleelta ohjattua tilin luomista. Ainoa haaste lienee saada selvää sanavahvistuksesta, joka siis on tyylitelty tekstikatkelma, joka sinun tulee toistaa oikein alla olevaan tekstilaatikkoon. Kun olet luonut oman tunnuksen, pääset toiseen vaiheeseen, eli varsinaisen blogin luomiseen. Tässä vaiheessa blogille annetaan nimi ja osoite (taas ohjatusti).
  • Oman blogin luominen Perustietojen lisäksi joudut taas ottamaan selvää sanavahvistuksesta. Seuraava vaihe päästää sinut valitsemaan haluamasi ulkoasun, voit valita useasta eri mallista ja väristä. Näissä kannataa suosia yksinkertaista ja selkeää. Ulkoasun voi toki muuttaa myös jälkikäteen. Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa -> tekstit. Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia tunnuksellasi tehtyjä blogeja.
  • Oman blogin luominen Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla – tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-) Käy kirjoittamassa opekoneen listaan nimesi perään blogisi osoite, saadaan osoitteet jakoon koko porukalle.
  • Blogin luominen: blogger.com
  • Oman blogin luominen Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa -> tekstit. Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia tunnuksellasi tehtyjä blogeja. Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla – tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)
  • 1. Blogiin kirjoittaminen2. 3.Julkaiseminen blogin tarkasteleminen
  • Muokkaanäkymää jalisää haluamiasisivuelementtejä
  •  Bloggerissa on sisään- rakennettu ohje-toiminto Video-ohje http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY
  • Luo blogi Siirry blogger.com:iin. Kirjaudu sisään tunnuksillasi tai luo tunnukset (ja kirjoita ne muistiin!). Voit myös hyödyntää sinulla jo mahdollisesti olemassa olevia Gmail-tunnuksia. Luo blogi, joka toimii jatkossa oppimispäiväkirjanasi. Seuraa näytön ohjeita askel askeleelta. Blogin asettelun ja ulkoasun voit muokata oman mielesi mukaiseksi, annetaan kaikkien kukkien kukkia… Voit halutessasi kokeilla Gadgetien tuomista blogiin. Mieti osoite, joka tuskin voi olla muilla – luovuus kunniaan ;-) Blogin osoite on yksilöllinen – parhaat ovat usein jo varattuja… Osoite on pysyvä – kaikkea muuta voit myöhemmin vielä muuttaa
  • Blogin osoite Käy lisäämässä opekoneelta löytyvään listaan blogisi osoite. Ole huolellinen osoitteen kirjoitusasun kanssa, melkein oikein ei toimi…
  • Blogi tehty, mitä sitten? Tutustu LUOKK6 blogista löytyvään etätehtävään. Luo itsellesi tarpeelliset yhteisötunnukset ja aloita tehtävä. Yhteisöt ovat luonteeltaan sellaisia, että tarvitset pidemmän aikajakson päästäksesi systeemiin todella kiinni.
  • Etätehtävä 1/41) Kuvagalleriat Lue Vanhempainnetti -sivuilta tietopaketti lapsista ja mediasta. Tutustu myös seuraaviin kuvagallerioihin ja muodosta oma mielipiteesi gallerioista, niiden haitoista ja eduista. Mitä ja miten kertoisit gallerioista vanhempainillassa? Raportoi blogiisi ja valmistaudu esittelemään ajatuksiasi seuraavalla tapaamiskerralla.  IRC-galleria  Kuvake  ii2
  • Etätehtävä 2/42) Virtuaaliympäristöt Luo itsellesi hahmo HabboHotelliin Habboilu on alunperin tarkoitettu teini-ikäisille, mutta jo jotkut kolmasluokkalaiset pitävät sitä "pikkulasten touhuna". Myös habboilu aloitetaan hahmon luomisella. Käy tutustumassa myös erityisesti nuorten tyttöjen keskuudessa suosittuun GoSuperModel yhteisöön. Luo itsellesi supermalli ja seikkaile. Vaihtoehtoisesti voit tehdä itsellesi tunnuksen Panfuun ja seikkailla hieman erilaisessa ympäristössä. Tutki em. ympäristöjä "opettajan" silmin. Mitä ajatuksia herää? Raportoi blogiisi ja valmistaudu esittelemään ajatuksiasi seuraavalla tapaamiskerralla.
  • Etätehtävä 3/43) Facebook / Google+ Facebook/Google+ -käyttäjät: Kerro kokemuksistasi ko. palvelun suhteen Voisiko tämä sopia koulumaailmaan ja jos niin miten? Miten opettajan tulisi suhtautua oppilailta tuleviin kaveripyyntöihin? Facebook/Google+ -oppositiot: Tutustu valitsemaasi palveluun. Rekisteröidy, kokeile ja raportoi blogiisi. Mikäli et halua liittyä kumpaankaan palveluun vakaumuksellisista tms. syistä, voit vaihtoehtoisesti kertoa näkemyksesi ko. palveluista ja miksi niihin ei pitäisi koskea tikullakaan ;-)
  • Etätehtävä 4/44) Tekijänoikeudet Tutustu sivustoon www.kopiraitti.fi. Miltä tekijänoikeusviidakko vaikuttaa opettajan näkökulmasta? Raportoi blogiin!