tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut

Blogit ja Googlen palvelut opetuksen tukena "Eilispäivän kouluissa toissapäivän opettajat valmistavatkeskiaikaisin menetelmin oppilaita ylihuomisen ongelmiin." - tuntematon - MIKKO HORILA

Tutkiva oppiminen, verkko-oppimis- ympäristöt & kuvankäsittely 2 I kerta (25.10. klo 16.30-20.30) - Blogit ja Googlen palvelut opetuksen tukena (Blogger, Google kalenteri, GoogleDokumentit jne.) II kerta (8.11. klo 16.30-20.30) - Digikuvaus ja kuvankäsittelyn perusteet (mm. Online- photoeditorit, Picasa 3, kuvagalleriat) III kerta (10.11. klo 16.30-20.30) - Wikit & sosiaalisen median sovellukset opetuksen tukena - Audacity ja podcastit - Lapsien ja nuorten verkonkäyttö – missä ne luuhaavat? - Tekijänoikeudet ja julkaisuoikeudet lasten kanssa toimiessaMikko Horila 25.10.2011

Hypeä vai todellisiamahdollisuuksia?Teknologia tarjoaa paljonpotentiaalia, mutta antaavähän takeita. Machine Is (Using) Us

Puhujan roolit ja sidosryhmät… 4  Luokanopettaja  Hämeenlinnan  Opettajankouluttaja normaalikoulu  Vanhempi  Hämeenlinnan  Projektityöntekijä opettajankoulutuslaitos (eNorssi)  Tampereen yliopisto  Mediakasvattaja  eNorssi –  Täydennyskouluttaja harjoittelukoulujen yhteistyöverkostoMikko Horila 25.10.2011

Hämeenlinnan normaalikoulu 5  Koulussa yleisesti ottaen vahva TVT-osaaminen ja positiivinen suhtautuminen niin opettajien kuin johdonkin osalta.  Blogit aktiivisessa käytössä useammallakin opettajalla, ongelmana hajanaisuus.  Wikit käytössä lähes kaikilla 5.-6. –luokilla, nuoremmilla harvemmin.  Tubet ja PodCastit tulossa – kuitenkin suhteellisen hitaasti.  Koulu edustaa hyvää keskitasoa tekniikan ja osaamisen suhteen, mutta ei myöskään ole poikkeuksellisen edistyksellinen.Mikko Horila 25.10.2011

Muut sosiaalisen median palvelut normaalikoululla… 6  Wikit ryhmätöissä  Wikit opettajien yhteissuunnittelunvälineenä (mm. strategiat)  YouTube-videot tekemässä tuloaan  Podcastit Audacityllä tekemässä tuloaan  Google Docs opettajien yhteisen kirjoittamisen välineenä sekä oppilaiden töiden julkaisualustana  Skype-luokkien välisessä yhteistyössä yli koulurajojen  Google Maps, Doodle, ACP, Moodle, Opit…Mikko Horila 25.10.2011

Sosiaalinen media opettajankoulutuksessa 7  Hämeenlinnan OKL:n LUOKK6 & LUOKK7 kurssilla opettaja normaalikoululta -> alakoulun arki hyvin tuttua -> synergiaedut!  Sisällöt ”pikkuprojekteja” samalla kaavalla kuin alakoulussa. Opiskelija joutuu tutustumaan lapsen maailmaan.  Paljon mediakriittistä keskustelua ja toisaalta myös käytännön työtä, lähtökohtana tutustuttaa moniin työvälineisiin ja antaa opiskelijalle sijaa valita omansa.  Lopputuloksena paljon oppimista mukavassa ilmapiirissä!  Kurssit opettajansa näköisiä. Mistä sopivat ihmiset?Mikko Horila 25.10.2011

Sosiaalinen media opettajankoulutuksessa 8  Blogit  Adobe Connect Pro  Wikit  Picasa  YouTube-videot  Audacity  Lasten ja nuorten suosimat kuunnelmissa/musiikissa yhteisöt (IRC-  Googlen palvelut galleria, Habbo, Gosupermo (Docs, Maps, Gmail, Sites, Ca del, Panfu, ii2, Kuvake…) lendar…)  Online-photoeditorit  Käytänteet normaalikoululla  Doodle  Slideshare … ja tietysti lukuisa määrä  Skype työvälineohjelmia…Mikko Horila 25.10.2011

OKL ja koulut myrskynsilmässä… 9  Kasvava vastuu tietoyhteiskuntataitojen opettamisesta.  Opettajien TVT-taidot ovat hajanaisia, Suomi on menettänyt kuskin paikan. Ikävää, mutta pakko myöntää.  Uusien, vastavalmistuneiden opettajien on ehdottoman tärkeää olla TVT/media-opettajia. Jos uudet opettajat ovat heti koulutuksen tarpeessa, on peli menetetty!  Liikenne- ja viestintäministeriö, opetus- ja kulttuuriministeriö sekä Opetushallitus ovat linjanneet, että laite- ja koulutuskuluihin tarvitaan 397 miljoonaa euroa, jotta asia saadaan kuntoon! (Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä suunnitelma joulukuulta 2010)Mikko Horila 25.10.2011

Mitä tulisi tehdä? Tulevaisuus? 10  Ihan aluksi; tosiasiat on pystyttävä myöntämään.  Opettajankoulutuslaitoksien OPSit on saatava ajan tasalle!  Koulujen OPSit on saatava ajan tasalle!  Kouluille ja opettajankoulutusyksikköihin on saatava lisää osaamispääomaa, täydennyskoulutukseen on satsattava!  Nyt on kokeiltava, kannustettava ja jaettava osaamista!  Pari vuotta jos vielä odotellaan, tulee tilanne olemaan todella huono…  Ongelmana tutusti ikuinen resurssien puute.Mikko Horila 25.10.2011

Koulu 3.0 ja 3.1 11  Kaikkea edellä kuvattua ei ihan hetkessä ratkaista, mutta (resursseja odotellessa) ensihätään yksi huomionarvoinen palvelu/toimija... Ettei kaikkea tarvitse keksiä uudelleen…  eNorssin Sosiaalisen median työtapapankki v 1.0 on julkaistu keväällä 2011. Portaali sisältää osahankkeiden case-kuvauksia ja aiheeseen liittyviä tutkimuksia  http://www.enorssi.fi  http://www.enorssi.fi/hankkeet/koulu-3.0/  http://koulu30.blogspot.com/Mikko Horila 25.10.2011

Esitykseen liittyvät linkit 12  Hankeblogi http://koulu30.blogspot.com  Open päiväkirja http://open-paivakirja.blogspot.com  Projektiblogi http://videoprojekti.blogspot.com  Luokan blogi http://mikkohorila.blogspot.com (vaatii salasanan)  Kurssiblogi http://luokk6.blogspot.com  Kurssiblogi http://luokk7.blogspot.com  Rehtoriblogi http://rehtoriblogi.uta.fi Ryhmätyöblogi http://lansi-eurooppa.blogspot.com  Ryhmätyöblogi http://salaperaisetpyramidit.blogspot.com  Lifestyle-blogi http://colorfullwatermelon.blogspot.com  Harrastusblogi http://hurrikaanit-01.blogspot.com  Blogilista http://www.blogilista.fi  Slideshare http://www.slideshare.com/mh57335  Koulu 3.0 http://www.koulu30.blogspot.com  eNorssi http://www.enorssi.fi  YouTube http://www.youtube.com (hakusanat hokl, viisbee)Mikko Horila 25.10.2011

Sosiaalinen media  Kaikki edellä mainitut palvelut voidaan luokitella kuuluvan sosiaaliseen mediaa.  Näin ajateltuna syntyykin yhteys kouluun ja opetussuunnitelmaan! Sosiaalinen media on tulevan OPS-kierroksen kuumia termejä.Mikko Horila 13

Nuorten suosimat www-palvelut vs. koulu  Oppikirjakustantajien www-materiaalien pelimäisyys ja yhteyden www-yhteisöihin  Opit-oppimisympäristö  Tietoyhteiskuntataidot  Palveluiden siirtyminen verkkoon Mikko HorilaMikko Horila 14

Miksi opettajan tulisi käyttää / jättää käyttämättä sosiaalista mediaa apuna opetuksessa?  Muodostakaa omatoimisesti 2-3 hengen ryhmät  Keskustelkaa pienissä ryhmissä:  Voidaanko opettajia vaatia käyttämään sosiaalisen median sovelluksia opetuksessaan?  Miksi/ miksei? Perustele!  Muodostakaa ryhmälle yhteinen mielipide keskustelun pohjalta. Puolesta vai vastaan ja miksi?Mikko Horila

Sosiaalinen media tuo lisäarvoa opetukseen + Jokaisen opettajan tulee hallita sosiaalisen median perusvälineet (mm. wiki, blogi, Facebook jne.) + Opettajan ja koulun tulee ohjata oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. GoSuperModel, Habbo jne.) + Opettajan tulee tuntea tiedonhaun perusteet ja ymmärtää mediakriittinen lähestymistapa Internetin tarjoamaan tietoon. + Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja arvioiminen on tulevaisuuden juttu, joka open pitää hallita.Mikko Horila

Sosiaalinen media ei tuo lisäarvoa opetukseen - Internet ei kuulu kouluun, opetus hoidetaan perinteisellä tavalla ilman nykyhömpötyksiä. - Alakoululaiselle kaikki tarvittava tieto löytyy koulukirjoista, Wikipediasta ja Googlesta löytyvä tieto on kyseenalaista ja opettajan kannalta hallitsematonta. - Opettajan ei tule lähteä heikoille jäille ja ottaa turhia riskejä käyttäen materiaalina alati muuttuvia ympäristöjä. - Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta mediasta - > sitä ei tarvitse opettaaMikko Horila

Puolesta ja vastaan – kumpi voittaa? Puolesta Vastaan+ Jokaisen opettajan tulee hallita - Internet ei kuulu kouluun, opetus sosiaalisen median perusvälineet hoidetaan perinteisellä tavalla (mm. wiki, blogi, Facebook jne.) ilman nykyhömpötyksiä.+ Opettajan ja koulun tulee ohjata - Alakoululaiselle kaikki tarvittava oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. tieto löytyy kirjoista, Wikipediasta GoSuperModel, Habbo jne.) ja Googlesta löytyvä tieto on+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun kyseenalaista ja opettajan perusteet ja ymmärtää kannalta hallitsematonta mediakriittinen lähestymistapa - Opettajan ei tule lähteä heikoille Internetin tarjoamaan tietoon. jäille ja ottaa turhia riskejä+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja käyttäen materiaalina alati arvioiminen on tulevaisuuden muuttuvia ympäristöjä. juttu, joka open pitää hallita. - Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta mediasta -> sitä ei tarvitse opettaa

Linkit  Mediakulttuuri, Kansasi  Twitter n yliopisto  Second Life  GoSupermodel  MySpace  IRC-galleria  TeacherTube  Skype  YouTube  ii2  Wikipedia  Habbo Hotel  Wikispaces  Jaiku  Blogger  Kuvake  FacebookMikko Horila

Blogi opettajan työvälineenä - M I S TÄ M I TÄ H Y Ö T YÄ TÄ S TÄ V O I S I O L L A ?

Blogi  Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä huolimatta.  Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi myös kuvien, videokuvan tai äänen muodossa. Tiedon esityksessä blogeille tunnusomaista muihin www-sivuihin verrattuna on ajan, linkityksen ja henkilökohtaisen näkökulman painotus.  Muita tunnusomaisia piirteitä blogeille on kommentointimahdollisuus ja RSS- tai Atom- syötteet, joiden avulla voidaan helposti ohjelmallisesti seurata ja levittää blogin sisältöä.Mikko Horila Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

Blogi  Mikään yksittäinen piirre ei ole vaadittu tai tee blogista blogia, mutta mitä useampi niistä toteutuu sen "blogimaisempi" se on.  Sana blogi on laina englannin kielestä, jossa se on typistymä sanasta weblog. Blogi alkaa olla vakiintunut nimitys tällaisille sivustoille; muita käytössä olevia nimiä ovat weblogi, loki, verkkopäiväkirja ja nettipäiväkirja, vaikkakin kaksi viimeistä sopivat paremmin nimeksi vain sille blogien alalajille, jossa kirjoittaja kirjoittaa päivittäin omasta elämästään.Mikko Horila Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

Blogi opettajan työvälineenä 23  Kodin- ja koulunvälisen yhteistyön väline  Projektien ohjeistaminen  Päiväkirja  Julkaisufoorumi  Rehtoriblogi  Koulun/luokan verkkosivutMikko Horila 25.10.2011

Blogi oppilaan työvälineenä 24  Prosessikirjoittamisen väline (ai, kielet…)  Lukupäiväkirja (ai)  Ryhmätyöväline (ai, bima, fyke, hi…)  Digitaalinen portfolio (ku, mu, ks…)  Koulun verkkolehtenä  Tuotosten julkaisuvälineMikko Horila 25.10.2011

Elämää koulun ulkopuolella… 25  Vaikka tänään näkökulma on ennen kaikkea koululähtöinen, ei pidä unohtaa muitakin intressejä – ope voi innostua sosiaaliseen mediaan ihan muistakin syistä!  Opettajalla on (onneksi) muutakin elämää kuin koulu! Blogista saattaisi olla paljonkin iloa myös työajan ulkopuolella; Suomihan on yhdistystoiminnan luvattu maa!  Blogi toimii verkkosivupohjana myös esim. harrastustoiminnan tarpeisiin.  Ope voi myös uppoutua omien intressiensä mukaisien muiden kirjoittajien blogien lukemiseen ja kommentoimiseen! (käsityö-, matkailu- ja ruokablogit tms.)Mikko Horila 25.10.2011

Blogi koulussa ja koulutuksessa Blogit, käytännön esimerkkejä:  Mikon luokan blogi  Mila´s daydream  Reettan luokan blogi  luokk6.blogspot.com  Egypti  Colourful watermelon  Oppilasneuvosto  videoprojektiMikko Horila

Mistä löytyy hyviä blogeja? • Mainio keino löytää itseäsi kiinnostavia blogeja, on suunnata osoitteeseen www.blogilista.fi • Blogilistan kautta voit tehdä itsellesi omia listoja ja seurata helposti sinua kiinnostavia blogeja. • Blogilistalle voit tietysti itsekin ilmoittaa oman blogisi lukijoiden toivossa… Eli listalle ilmoittaminen tuo lukijoita ja osaltaan myös sosiaalisen aspektin muiden lukijoiden kommenttien muodossa.Mikko Horila

Oman blogin luominen  Blogin käyttöönotto onnistuu helposti! Oman blogisi voit avata siirtymällä osoitteeseen: http://www.blogger.com/start.  Blogin kanssa parhaiten toimii Mozilla Firefox & Google chrome, IE tökkii.  Aluksi tarvitset oman google-tilin ja tässä voit siis käyttää mahdollisia olemassaolevia tunnuksiasi tai seurata askel askeleelta ohjattua tilin luomista. Ainoa haaste lienee saada selvää sanavahvistuksesta, joka siis on tyylitelty tekstikatkelma, joka sinun tulee toistaa oikein alla olevaan tekstilaatikkoon.  Kun olet luonut oman tunnuksen, pääset toiseen vaiheeseen, eli varsinaisen blogin luomiseen. Tässä vaiheessa blogille annetaan nimi ja osoite (taas ohjatusti).Mikko Horila

Oman blogin luominen  Perustietojen lisäksi joudut taas ottamaan selvää sanavahvistuksesta. Seuraava vaihe päästää sinut valitsemaan haluamasi ulkoasun, voit valita useasta eri mallista ja väristä. Näissä kannataa suosia yksinkertaista ja selkeää. Ulkoasun voi toki muuttaa myös jälkikäteen.  Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa -> tekstit.  Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia tunnuksellasi tehtyjä blogeja.Mikko Horila

Oman blogin luominen  Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla – tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)Mikko Horila

Blogin luominen: blogger.comMikko Horila

Tilin luominenMikko Horila

Nimeä blogiMikko Horila

Mallin valitseminenMikko Horila

Valmista tuli!Mikko Horila

Oman blogin luominen  Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla muokkaa -> tekstit.  Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia tunnuksellasi tehtyjä blogeja.  Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla – tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)Mikko Horila

Kirjoittaminen ja julkaiseminen 1. Blogiin kirjoittaminen 3. blogin tarkastelemin 2. en JulkaiseminenMikko Horila

Ulkoasun muokkaaminen Muokkaa näkymää ja lisää haluamiasi sivuelementtej äMikko Horila

Ohjeet  Bloggerissa on sisään- rakennettu ohje-toiminto  Video-ohje http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tYMikko Horila

Luo blogi  Siirry blogger.com:iin. Kirjaudu sisään tunnuksillasi tai luo tunnukset (ja kirjoita ne muistiin!). Voit myös hyödyntää sinulla jo mahdollisesti olemassa olevia Gmail-tunnuksia.  Luo blogi, joka toimii jatkossa oppimispäiväkirjanasi. Seuraa näytön ohjeita askel askeleelta.  Blogin asettelun ja ulkoasun voit muokata oman mielesi mukaiseksi, annetaan kaikkien kukkien kukkia… Voit halutessasi kokeilla Gadgetien tuomista blogiin.  Mieti osoite, joka tuskin voi olla muilla – luovuus kunniaan ;-)  Blogin osoite on yksilöllinen – parhaat ovat usein jo varattuja…  Osoite on pysyvä – kaikkea muuta voit myöhemmin vielä muuttaaMikko Horila

Googlen palvelut open apuna MIKKO HORILA

Googlen-palvelut Plussat Miinukset+ Google laajentaa jatkuvasti - Palvelukuvaukset tyypillistä palvelujaan. ”hepreaa” Koulumaailmaan sopivia sosiaalisen median - Ikärajat alakouluikäisten laadukkaita sovelluksia ikuisuushaaste (ks. linkki) julkaistaan tasaiseen tahtiin. - Yksityisyys, tiedon+ Samat tunnukset käyvät omistajuus, varmuuskopiot moneen eri palveluun! - Palvelun hallinnoi Helppo käyttöönotto. ulkomaalainen yhtiö.+ Palvelut ovat ilmaisia ja - Kaupallinen toimija sisältävät vain vähän tai ei lainkaan mainoksia.Mikko Horila

Google-palveluita  Google kalenteri (jaa kalenteri kaverin/perheen/luokan kanssa...)  Google Docs (kirjoita yhdessä kaverin/perheen/luokan kanssa...)  Google sivustot (tee helposti www sivuja...)  iGoogle (oma personoitu Google ”aloitussivu”)  Picasa (muokkaa kuvia luokan kanssa...)  Gmail (koko luokalle omat sähköpostit…)  Blogger (julkaisen blogeja luokan kanssa...)  Google Maps ja Google Earth (maantieto, ympäristötieto…) … ja paljon muuta!Mikko Horila

Palveluiden hallinnointiMikko Horila

Google kalenteri  Kalenteri verkossa – kalenteri aina mukana  Voit jakaa kalenterin ystäville ja perheenjäsenille tai voit tarkastella kanssasi jaettuja kalentereita.  Mahdollisuus käyttää matkapuhelimella. Käytä kalenteriasi puhelimen omalla kalenterilla tai mobiiliselaimella.  Mahdollisuus vastaanottaa tapahtumamuistutuksia sähköpostitse tai tekstiviestitse suoraan puhelimeen. http://www.google.com/calendar/Mikko Horila

Google kalenteriMikko Horila

Google kalenteri matkapuhelimellaMikko Horila

Google Docs  Mahdollisuus kirjoittaa yhdessä verkkoon Yhteistoiminnallisuus, prosessikirjoittaminen, kommentoin ti ja vertaispalaute  Mahdollisuus jakaa myös muilla ohjelmilla tuotettuja dokumentteja verkossa.  Mahdollisuus toteuttaa kyselyjä, ilmoittautumisia jne.  Opettajien OPS, strategia yms. yhteisen työn väline?Mikko Horila

Google DocsMikko Horila

Google Docs  Google Docs in Plain English  http://docs.google.com/Mikko Horila

Google MapsMikko Horila

Google EarthMikko Horila

Google Maps & Earth  Väline maantiedon opettamiseen ja opiskeluun (kartat, vesistöt…)  Väline ympäristötiedon & biologian opiskeluun (”lennä mihin tahansa maailmassa”, maanpinnan korkeus…)  Väline FyKen opiskeluun (mm. avaruus)  Historia (Google Earth-historialliset kuvat, vertailu ennen ja nyt…)Mikko Horila

iGoogle  Oma, personoitu ”aloitussivu”, missä sitten menetkin.  Sisältö ladataan muista, hyviksi havaitsemistasi palveluista. Ei tarvetta muistaa www-osoitteita.  Luokan/koulun palvelut yhdessä paikassa? (paikallissää, paikallisuutiset, luokan blogi…)Mikko Horila

iGoogleMikko Horila

Google person finder, Japan earthquake  http://japan.person-finder.appspot.com/Mikko Horila

Gmail  Yksinkertainen, mutta erittäin toimiva sähköpostipalvelu.  Suuri postikiintiö  http://www.google.com/gmail/Mikko Horila

PICASA, KUVAGALLERIAT

Rohkeasti kokeilemaan!G O O G L E N P A LV E L U T TA I P U VAT L Ä H E S K A I K K I I N TA R P E I S I I N !

Nyt kokeillaan Googlea käytännössä!  Tänään on puhuttu paljon ja hartaasti Googlen palveluista, mutta tiedonhaku on jäänyt aika pieneen rooliin.  Nyt seuraakin laajahko ryhmätehtävä, jonka aikana on tarkoitus simuloida normaalin opeperheen arkea, eli saada lantit riittämään matkailuun ja kulttuuriin tutustumiseen!  Aikaa on tämä loppukerta ja tarvittaessa tehtävä jatkuu omalla ajalla.Mikko Horila

Matkustaminen on mukavaa!  Matkustaminen on tunnetusti mukavaa ja melkein yhtä kivaa on itse matkan suunnittelu! Tehtävänänne on suunnitella taloudellisesti tehokas ratkaisu nelihenkisen perheen lomamatkaa varten.  Matkakohteeksi on valittavissa Lontoo, Rooma tai New York. Rahaa on käytettävissä Euroopan kohteisiin 2000,00 euroa ja Pohjois-Amerikan kohdetta varten 3500,00 euroa. Onnistuuko? Vieläkö rahaa jää ruokailuun ja kenties jopa tuliaisiin vai menikö jo paaston puolelle? Opettajana on totuttava siihen, ettei Ritz, Hilton ja 1. luokka ole aina mahdollisia…Mikko Horila

Ohessa hiukan tarkempia specsejä huomioitavaksi:  Matkustusajankohta on marraskuu 2011  Matkan kesto on oltava vähintään viisi vuorokautta (hotelliyötä)  Hotelliluokituksen on oltava vähintään kolme tähteä  Hotellin sijainti on oltava hyvä, lähellä maanalaisasemaa ja keskustassa/keskustan tuntumassa  Hotellihuoneeseen on mahduttava koko perheen neljä henkeä (alle 10v lapset)  Kovin montaa välilaskua ei ehkä kannata lasten kanssa harkita, mutta lento voi toki olla johonkin toiseenkin kohdekaupunkiin ja loppumatkan taivaltaa vaihtoehtoisella kulkuneuvolla.  Hotellia valitessa kannattanee hyödyntää verkon yhteisöpalveluja tms. ja hakea muiden matkustajien kokemuksia hotellivaihtoehdoistanne ettette päädy ihan mihinkään pahimpaan loukkoon…Mikko Horila

Raportointi:  Luokaa uusi Google Docs taulukkolaskentadokumentti, tässä tarvitsette jonkun ryhmänne jäsenen Google-tunnuksia.  Listatkaa matkanne kulut taulukkolaskentadokumenttiin ja merkitkää kunkin kulurivin perään mistä on kyse ja www- linkki, josta palvelu on hankittavissa.  Samalla voitte pikaisesti tutustua tämän Excelinkaltaisen palvelun ominaisuuksiin.  Lähettäkää linkki dokumenttiinne sähköpostilla osoitteeseen mikko.horila@uta.fi.Mikko Horila

KIITOKSET MIELENKIINNOSTA! ” J o t ka o s a a , teke e m i tä va a n . J o t ka e i o s a a , r yh t y y o p e t ta m a a n " - Juice Leskinen – ” O p e t t a ja t a u t tava t ra t ko m a a n o n ge l m i a , jo i ta m e i l l ä e i o l i s i i l m a n h e i tä ." - t u n te m a to n -

tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut

by Mikko Horila on Oct 25, 2011

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

Statistics

tkiva oppiminen, I kerta 25.10.2011, blogit ja googlen palvelut — Presentation Transcript