Des jeunes... (Clemi, formation de formateurs)

Des jeunes et de leurs pratiques médiatiques numériques, des mutations de la société numérique aux évolutions à prévoir pour l’école…Michel Guillou @michelguillou

Des jeuneset de leurs pratiquesmédiatiques numériques…

99 % des 12-17 ansse disent internautes… Credoc 12-10

94 % des 12-17 ansdisposent d’une connexion Internet à lamaison… Credoc 12-10

72 % des 12-17 ansdisposent d’un ordinateur portable à lamaison… Credoc 12-11

48 % des 10-12 ansutilisent une messagerie instantanée… Aegis Les Kids Teens 3-12

39 % des 10-12 ansont une adresse « e-mail »… Aegis Les Kids Teens 3-12

80 % des moins de 5 ansutilisent Internet 1 fois par semaine… Sesame Workshop 3-11

45 % des moins de 16 ansutilisent Internet chaque jour… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

5% des 3 à 4 ansutilisent Internet chaque jour… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

60 % des moins de 16 ansont une pratique solitaire de l’Internet, sansconnaissance ou contrôle des parents… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

20 % des 3 à 6 ansont une pratique solitaire de l’Internet, sansconnaissance ou contrôle des parents… Aegis Les Kids Teens 3-12 Fréquence École 3-10

25 % des moins de 11 ansdisent n’avoir jamais reçu aucune consigneparentale pour aller sur Internet… Fréquence École 3-10

25 % des 10-16 ansdisent que les parents leur demandent cequ’ils font sur Internet… LSE Research Online 7-09

93 % des parentsdisent savoir précisément ce que leursenfants font sur Internet… Trend Micro 8-11 LSE Research Online 7-09

54 % des 6-15 ansdisent préférer demander à Google plutôtqu’à leurs parents quand ils ne savent pas… Birmingham Science City 3-12

51 % des 14-15 anspassent plus de 3 h par jour sur Internet… MNH Le Parisien 11-10

3% des 14-15 anspassent plus de 10 h par jour surInternet… MNH Le Parisien 11-10

98 % des lycéensont un compte … STID Niort 3-12

32 % des 9-12 ansont un compte … Aegis Les Kids Teens 3-12 Ipsos 11-11 Trend Micro 8-11 Kelkoo-LH2 7-11

26 % des 10-16 ansont configuré leur compte de tellemanière à dissimuler des infos à leurs parents… Trend Micro 8-11

93 % des lycéensont un compte sur un réseau social sousleur vrai nom… STID Niort 3-12

66 % des lycéensdisent pouvoir se passer sans problèmedes réseaux sociaux… STID Niort 3-12

55 % des 8-17 ansdiscutent avec leurs parents des réseauxsociaux, du temps passé plus que des usages… TNS-Sofres 7-11

66 % des 11-16 ansdisent être capables de bloquer l’accès à unepersonne dont ils ne veulent pas recevoir demessages… LSE Kids Online 9-11

76 % des moins de 16 anspensent que les infos de l’Internet ne sontpas toutes fiables… Letudiant.fr 11-10

92 % des 8-16 ansutilisent Internet pour regarder desvidéos… Fréquence École 3-10

91 % des 8-16 ansutilisent Internet pour écouter de lamusique… Fréquence École 3-10

75 % des 8-16 ansutilisent Internet pour échanger, discuter… Fréquence École 3-10

74 % des 8-16 ansutilisent Internet pour faire des recherchespour l’école… Fréquence École 3-10

93 % des jeunes de 15 anspossèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

31 % des jeunes de 11 anspossèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

10 % des moins de 10 anspossèdent un téléphone mobile… Simm TGI 3-12 Credoc 12-11

40 % des 11-24 ansse connectent à Internet via leurtéléphone mobile (« smartphone »)… Kantar-Média 3-11

50 % des 8-17 ansdisent avoir déjà utilisé leur téléphonemobile en classe… Source TNS-Sofres 7-11

7% des 8-17 ansdisent avoir déjà filmé leur professeur enclasse… Source TNS-Sofres 7-11

3 400 pour les 13-17 ansle nombre de textos reçus ou envoyés parmois… Nielsen 6-11

65 % des 12-17 ansdisent ne jamais utiliser Internet sur le lieude leur scolarité… Credoc 12-11

…des mutations de lasociété numérique…

…et des évolutions àprévoir pour l’école ?

L’ouverture• Quand les sollicitations sociales sont permanentes, comment faire tenir les élèves assis 6 h par jour à écouter leurs professeurs ?

L’ouverture• Peut-on continuer à interdire les outils numériques personnels des élèves quand chacun d’eux est un terminal ouvert sur le monde ?

Les formes• Peut-on dissocier la question des rythmes de celle des contenus, de celle des espaces, de celle des temps scolaires ?

Les formes• Peut-on continuer à enseigner de manière frontale, dans des salles rectangulaires, fermées et non modulables ?

L’évaluation• Comment concilier le travail collaboratif que le numérique permet et la coopération avec l’évaluation traditionnellement individuelle ?

L’évaluation• Comment modifier les examens pour permettre l’évaluation, non de la restitution de connaissances, mais de l’acquisition de compétences pour les structurer ?

Les perspectives• Comment former les élèves jeunes citoyens dans l’école d’hier, avec les outils d’aujourd’hui, pour les métiers de demain ?

Les perspectives• Comment intégrer dans les enseignements l’acquisition par les élèves d’une culture numérique, technique mais surtout sociale et citoyenne ?

Publier• Comment stimuler, organiser et promouvoir la création et la publication par les élèves de contenus numériques ?

Publier• Quels savoirs et quelles compétences seront nécessaires pour ce faire et s’exposer face à un auditoire illimité ?

Publier• Comment favoriser mais aussi réguler l’expression des jeunes en ligne ?

Éduquer aux médias• Comment construire avec les élèves de nouvelles règles ou conventions d’usage des outils numériques, les leurs et ceux qu’on met à leur disposition ?

Éduquer aux médias• Comment mettre en place, en partenariat avec les parents, la nécessaire éducation aux médias ?

Les postures• Comment modifier la posture immémoriale du maître instructeur seul possesseur des savoirs et des connaissances quand ces derniers sont disponibles partout ?

Les postures• Comment accompagner les élèves dans leur appropriation de savoirs de plus en plus médiatisés ?

Le changement de modèle• Comment concilier le partage et les échanges de contenus entre pairs avec le besoin d’une validation institutionnelle ?

Le changement de modèle• Comment manager, piloter, organiser, impulser des actions quand l’innovation part des classes et se diffuse de manière horizontale ?

Bons ateliers, merci de votre attention…Michel Guillou @michelguillou http://www.neottia.net/

Références• Kelkoo-LH2 – juillet 2011 • Trend Micro – août 2011• TNS-Sofres – juillet 2011 • UIC U. Illinois Chicago – juillet 2011• Nielsen News – juin 2011 • Ipsos Junior Connect – novembre 2011• Sesame Workshop – mars 2011 • INSEE – septembre 2010• Fréquence École – mars 2010 • Pew – juillet 2011• Oxford - MS Research – mai 2011 • Médiamétrie-Cnil – novembre 2011• LSE Research Online – juillet 2009 • Kantar-Média – mars 2011• LSE Kids Online – septembre 2011 • Credoc – décembre 2011• Credoc – décembre 2010 • Birmingham Science City – mars 2012• Letudiant.fr – novembre 2010 • SIMM-TGI Youth Kantar Media – février 2012• MNH Le Parisien – novembre 2010 • Ipsos – mars 2012• IFOP – décembre 2010 • Aegis Les Kids Teens – mars 2012• Experian Simmons – juillet 2011 • STID Niort mars 2012

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Des jeunes... (Clemi, formation de formateurs)

by mguillou on Jun 25, 2012

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