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Problemas y objetivos de la investigacion

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  • 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la DefensaUniversidad Nacional Experimental Politécnica de La Fuerza Armada Decanato de Investigación y Postgrado Formación de la Competencia para la Investigación Autores: Lcda. María Cepeda Lcda. Ysabel Ferrer Lcdo. Tony Piñero Lcdo. David Mireles Lcda. Francys Maracara Lcda. Ninoska Ramírez Facilitadora : Mcs. Jenifer Guanipa Maracay ,8 de Marzo 2012
  • 2. INDICE GENERALIntroducción…………………………………………………………………... 1Desarrollo 1. Definición de Problema. ………….............…………....................... 3 2. Tipos de Problemas…..…………….………………………... 3 ……..... a) De Investigación o de Conocimiento……………………………. b) Practico…………………………………………………………….. 3. Ejemplos de Tipos de Problemas...……..………………….……. 3 …. 4. Formulación del Problema.....….……………………………………. 4 5. Planteamiento del Problema......……………………………………. 7 6. Características Planteamiento del Problema ……………………... 8 7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema .…. 13 8. Delimitación del Problema ……………………………….………….. 9. Tipos de Delimitaciones…………...……………………………….… a) Delimitación de Espacio………………………………………….. b) Delimitación de Espacio………………………………………….. c) Delimitación de Espacio………………………………………….. 14 10. Interrogantes de Investigación…………………………………....... 11. Objetivos de la Investigación………………………………………… 12. Características de los Objetivos de la Investigación……………… 13. Tipos Objetivos de la Investigación….……………………………… a) Objetivo General …………..…………………………………….. b) Objetivos Específicos…………………………………………….
  • 3. 14. Ejemplos de Objetivos Especificos c) Tipos de Delimitaciones…………... ……………………………….…Conclusión…………………………………………………………………… 20Bibliografías…………………………………………………………………... 24Anexos………………………………………………………………………… 25 INTRODUCCIONCon el advenimiento de la revolución industrial, la masificación de lasactividades tecnológica y el desarrollo de la investigación científica, causal y
  • 4. derivada de esa misma actividad se fue ampliando a todas las sociedadeshumanas del planeta. El establecimiento de dos modelos económicosdurante el siglo XX, el capitalismo neoliberal y el socialismo marxista creódos formas de abordar la investigación científica, la primera se basaba en lasnecesidades del mercado de mejorar el rendimiento de los productos, paramaximizar los beneficios y la segunda se orientaba al desarrollo en unmodelo basado en el ser humano, o mas bien basado en el bien colectivo,buscando las mejora de las condiciones de vida de la sociedad.En ambos sistemas, el desarrollo tecnológico derivó en un sustancialbeneficio en las condiciones de vida, en lo que también la actividad bélicajugó un papel determinante en el avance de la ciencia y tecnología, como porejemplo el cohete balístico, la bomba atómica y el radar, tecnología diseñadapara guerra y que tuvo (tiene aun) una utilización para fines civiles. El barcode vapor, el automóvil, el tren, el avión, la radio, el teléfono, la televisión yfinalmente el internet puso al mundo al alcance de la mano de cualquierciudadano.Por primera vez en su historia, la humanidad se convierte en una especierealmente global e interactiva, tomando conciencia de su alcance planetario yde su posición en el Universo. Por tal motivo, el intercambio de ideas entrelos investigadores se volvió rutinaria y necesaria, el acceso inmediato a labase de datos global disponible por medio de las redes informáticasconvierte la actividad científico-tecnológica en algo auténticamente mundial.La investigación pura, movida por el deseo de conocer como funciona elUniverso, se ha transformado en un negocio de compañías y naciones, hoyla empresa privada en conjunto con los gobiernos impulsan la investigacióncientífica con el propósito de obtener una tecnología superior que les permitaun control global de planeta. A esto se contrapone una nueva corriente de
  • 5. pensamiento entre instituciones y gobiernos del mundo, donde se plantea eldesarrollo científico -tecnológico basado en las necesidades del ser humanocomo persona, basado el bien colectivo y la preservación de los recursosnaturales y necesidad de ampliar las fronteras del conocimiento humano.En los países en vías de desarrollo, la necesidad de creación de tecnologíases vital, por tal motivo, los gobiernos invierten un gran porcentaje eninvestigación aplicada. La unión de la investigación básica y aplicada esfundamental, pero, no es entendida por los entes gubernamentales quefinancian las actividades científicas o en su defecto las grandescorporaciones privadas.Las necesidades en materia de servicios de una sociedad es un motor parala investigación aplicada, sin embargo, una buena política en investigacióncientífica siempre tendrá en cuenta el apoyo a la investigación básica,orientada como soporte de la aplicación aplicada, ya que, el descubrimientode alguna aplicación práctica a partir de algún conocimiento teórico ha sido yes la fuente principal de desarrollo de nuevas tecnologías.En nuestra sociedad venezolana, la ciencia y la tecnología fue vista como unasunto que sólo los extranjeros poseían control, por tanto, no se creó unacultura general en cuanto al tema de la ciencia (toda la tecnología eraimportada, sólo había que comprarla). En las sociedades altamentedesarrolladas, la ciencia y la tecnología forman parte de la cultura de esospueblos, se fomenta y se divulga, existe una política de Estado para laciencia. En Venezuela la investigación básica comenzó como el resultado deuna serie de pioneros, que a título personal impulsaron la creación de lasdistintas facultades de ciencias del país, debido al desarrollo de la industriapetrolera, que era manejada por extranjeros, sólo se procuró la formación de
  • 6. personal técnico que pudiese dominar la tecnología importada para ese fin.Sin embargo, la combinación de esfuerzos individuales en esferasacadémicas y gubernamentales, la investigación aplicada se abrió pasodentro del círculo de influencia de la industria pesada de la nación (petróleo,minera). Mas, el efecto fue el contrario al buscado, en vez de integrar losentes de investigación pura y aplicada a la comunidad, éstos seatrincheraron en las universidades públicas e institutos de investigacióngubernamentales (IVIC e INTEVEP), desligándose de la realidad nacional ysirviendo a intereses extranjeros. Este problema es común en las nacionesdel tercer mundo, debido a la política colonial impuesta desde los paísesdesarrollados tecnológicamente, la exclusión de la mayoría de población dela actividad de investigación y desarrollo es el obstáculo a vencer en un paíscomo Venezuela. Una comunidad científica al servicio del pueblo y del altointerés de la nación es lo que necesitamos hoy en día.Cabe destacar, que el Nuevo papel de las Universidades en el Contexto de laGlobalización son por excelencia los centros de investigación y desarrollo entodo el mundo, en América Latina, en general y en Venezuela en particularson casi los únicos sitios donde se puede realizar investigación básica yaplicada. Por su filosofía, la universidad reúne en su seno todas lascorrientes de pensamiento, las cuales son reflejo de corrientes mundiales. Launiversidad es el organismo rector de la sociedad en materia de ciencia ytecnología, la sociedad acude a ella en búsqueda del consejo equilibrado, deun punto de vista imparcial que le sirva de referencia.Por tal motivo, en el contexto de la Globalización, son las universidades lasllamadas a convertirse en las orientadoras de la sociedad en relación a éstaimportante materia. El proceso globalizador es consecuencia inevitable delavance tecnológico de la civilización terrestre, específicamente resultado
  • 7. directo de los medios de transporte y comunicación. Sin embargo, lainterconexión global de la sociedad humana no implica que una culturadeterminada imponga su estilo de vida sobre el resto del mundo, laglobalización es entendida por ciertos poderes mundiales como una anexiónimperial a escala mundial de todos los países del mundo. Es allí donde lasuniversidades deben actuar como orientadores del proceso globalizador,explicando a la sociedad las ventajas y desventajas que la “aldea globalrepresenta para su propio sistema de vida. La universidad a su vez seconvierte también en agente dinamizador del proceso globalizador, por serun centro generador de conocimientos, que influyen de manera vital en elavance de la civilización.No obstante, esta investigación va dirigida a cualquier estudiante que deseeiniciar una investigación científica. Aportándole una idea clara de lossiguientes conceptos tales como: Definición de Problema, Tipos de Problema,Formulación del Problema, Planteamiento del Problema, Características delPlanteamiento del Problema, Etapas para la elaboración del Planteamientodel Problema, Delimitación del Problema, Tipos de Delimitaciones,Interrogantes de la Investigación, Objetivos de Investigación, Característicade los Objetivos de la Investigación , Tipos de Objetivos de la Investigación yDiferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación.1. Definición de Problema. Según Balestrini (2006), “el termino problema designa un a dificultadque no puede resolverse automáticamente, sino que requiere unainvestigación conceptual o emperica. Un problema es; pues, el primereslabón de una cadena (Problema- Investigación - Solución)… cualquiera
  • 8. que sea la naturaleza de un problema humano, pueden distinguirse en lossiguientes aspectos(i) el problema mismo, considerado como objeto deconceptual de un enunciado, pero es epistemológicamente del mismo rango(ii) el acto de preguntar (aspecto psicológico), y (iii) la expresión del problemamediante un conjunto de sentencias interrogativas o imperativa en un algúnlenguaje (aspecto lingüístico).” Desde la perspectiva podemos resumir que un problema que requieresolución, desde cualquier punto de vista. Arias (2006) indica “Independientemente de su naturaleza unproblema es todo que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrarun solución, entonces no existe tal problema”.2. Tipos de Problema a) De Investigación o de conocimiento “Un problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo” Arias (2006). Los problemas de investigación pueden seguir cuando:  Cuando existe un alaguna o vacio en el conocimiento referido a un disciplina.  Al presentarse al desconocido por todos en un momento determinado.
  • 9.  Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entres 2 investigadores.  En el momento en que nos interrogamos acerca de cualquier problema práctico. Los problemas de investigación cumplen las condiciones:  Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la existencia de vida después de la muerte, hasta el presente no ha sido resuelto de forma empírica.  La respuesta a la pregunta puede aportar un nuevo conocimiento.  Puede referirse al comportamiento de una variable.b) Practico “Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancia entre “lo que es” y “lo que debe ser”. Estos requieren de una acción para su solución y pueden ser carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud individual o colectiva” Arias (2006)
  • 10. 3. Ejemplos de Tipos de Problemas Practico De Investigación o Conocimiento El Desempleo ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante el primer semestre del 2003? La Delincuencia ¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia? Existencia de un mercado ¿Qué consecuencia tendrá para la economía negro de divisas la existencia de un mercado negro de divisas? La empresa x muestra ¿Cuáles son las causas de ocasiona las perdidas continuamente perdidas en la empresa x? Un equipo de ¿Determinación de las causas que producen computación presenta las fallas en el funcionamiento del equipo? fallas en su funcionamiento4. Formulación del Problema Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitaen cuanto a espacio, tiempo y población (si fuera el caso). Arias (2006).5. Planteamiento del Problema Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,ubicándola en un contexto que permita comprender su origen relaciones oincógnitas por responder. Arias (2006). Los elementos para plantear un problema son tres y estánrelacionados entre sí; son la pregunta la de la investigación, los objetivos y lajustificación del estudio.
  • 11. El planteamiento del problema de la investigación es la delimitaciónclara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio depreguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. La función del planteamiento del problema consiste en revelarle alinvestigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiemposy recursos disponibles.6. Características del Planteamiento del Problema El planteamiento o la formulación del problema tienen las siguientescaracterísticas:  ubicación del contexto general.  perspectivas relacionadas con el complejo institucional de las ciencias.  Relación de las instituciones no científicas con las ciencias.  Comentarios relativos a otros estudios vinculados con el tema tratado  Breve explicación de las proposiciones teóricas formuladas sobre la estructura intrínseca de la normativa interna de la definición de las ciencias.  Explicación vinculada a estudios que abordan a la relación de la norma científica y la estructura de gratificación.  Identificación de áreas poco investigadas relacionadas con el tema.  Sobre la base del análisis de la literatura, inicialmente efectuado, el autor del proyecto, presenta las áreas poco investigadas con relación al tema planteado.  Centralización del problema. Concretar el análisis de las ciencias sociales.  De esta manera, el autor del proyecto, presenta una visión el problema que se propone investigar, desde una perspectiva de lo general a la particular.
  • 12. En resumen, importa destacar, que preferiblemente, el planteamientodel problema se inicia con un abordaje en el desarrollo de la argumentación,que se presenta de lo general a lo particular. En este sentido, se puedeincorporar para el tratamiento del mismo.  Ubicar el contexto donde se encuentra relacionado el área del problema.  Se `presentan los factores que limitan e intervienen en el problema.  Se introduce el apoyo teórico o empírico relacionado con l problema.  Se delimitan el problema a través de preguntas de investigación o se efectúa un planteamiento general, pero muy preciso del mismo.  Se muestra el marco de referencia del estudio, concretando donde se va a ubicar el análisis.7. Etapas para la elaboración del Planteamiento del Problema. a. Formulación clara y precisa del tema o problema general. De lo amplio a lo cada vez más específico y preciso. b. Delimitación del tema o problema. Delimitación en cuanto a:  Tiempo.  Espacio.  Contexto socio-económico y político. c. La formulación del tema o problema sea realizado en términos:  Empíricos. Es decir, que sean verificables por la experiencia.  Fidedignos.  Válidos.
  • 13. d. Planteamiento del tema o problema como pregunta. e. Establecimiento de los objetivos de la investigación. Otra Forma de visualizar los pasos para elaborar el planteamiento delproblema a. Has un reconocimiento profundo en el área o comunidad en que piensas trabajar, has una lista de todas los problemas que esta enfrenta en los ámbitos de paz, desarrollo o medio ambiente. b. Escoge un problema de la lista al que ‘realmente’ puedas enfrentar. c. Determina el campo del problema leyendo e informándote sobre ese problema en particular. d. Trata de establecer la (s) causa (s) del problema (construye una malla de problemas, explora y consulta con los expertos o técnicos en la práctica) e. Planifica tus actividades f. Considera el tiempo y el costo del proyecto. Recuerda que tu grupo será en parte el responsable de conseguir fondos para llevarlo a cabo. g. Involucra a la comunidad local. Forma redes de apoyo con otros grupos presentes en el sitio para aprender mejor como atacar el problema. h. Toma acciones específicas para tratar de solucionar el problema.
  • 14. i. Mantén un buen registro de todas tus actividades lo que significa: fotos, cartas, reseñas de periódico, diarios de trabajo, etc. No te olvides de evaluar lo que has hecho. j. Consulta con otros Colegas, acerca de tu proyecto. Comparte tus experiencias y ayuda a otros a empezar proyectos similares.8. Delimitación del Problema Es indicar con precisión en la interrogante formulada el espacio, eltiempo o periodo que será considerado en la investigación, y la poblacióninvolucrada (si fuera el caso).9. Tipos de Delimitaciones a) Delimitación de Espacio: Se refiere a la precisión del lugar o ámbito que será tratado en el estudio. Ejemplo: ¿Cuál será la tasa de analfabetismo en el estado Aragua en el año 2009? b) Delimitación del Tiempo: Se refiere al lapso o periodo del objeto de estudio. Ejemplo: ¿Cuáles fueron las causas del alto número de aplazados en el instituto universitario académico durante el semestre octubre 2009 – marzo 2010? c) Delimitación de la Población: Se refiere a los sujetos que serán observados, encuestados, o medidos. Ejemplo: ¿Cual es el nivel a actitud física de los alumnos de primer semestre del colegio universitario de Caracas?10. Interrogantes de la Investigación
  • 15. Son unas preguntas que el investigador o los investigadores seformulan con relación al tema o problema de investigación, con el ánimo deser despejadas en el curso de la investigación. Las Interrogantes de laInvestigación, pueden contribuir en la búsqueda de información con respectoa los puntos de interés interrelacionados con el estudio asumido. De lasinterrogantes de la investigación parten los objetivos, tanto el general comolos específicos. En EMDP, se plantea la formulación del problema, que no esmás que una gran interrogante, que surge del título de la investigación. Expresan el planteamiento del problema a través de preguntas quedependen de la característica del tema en estudio. Los interrogantes responden al “QUE” de la investigación y debenexpresarse en forma clara, concreta y delimitada.11. Objetivos de Investigación Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer pararesponder a un problema plantado, estos constituyen el punto central dereferencia, son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plande acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:  Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.  Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.  Pertinentes: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.12. Característica de los Objetivos de la Investigación  Indican los conceptos que será estudiados.
  • 16.  Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.  Señalan los resultados que se esperan.  Definen los límites o alcances de la investigación.  Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (ver cuadro 1).  Deben ser posibles de lograr.  Junto al problema de investigación, los objetivos responden a la pregunta ¿Qué se pretende con la investigación?, y no al ¿para qué?, como señalan algunos autores.13. Tipos de Objetivos de la Investigación a) Objetivo General Según Arias (2006) “Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del problema. Este se puede descomponer en al menos, en dos objetivos específicos” En otras palabras, son los propósitos o metas que conforman el marco de referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas concretas. Frecuentemente se utiliza un objetivo general para definir el propósito de la investigación, lo que se pretende alcanzar. Es decir, los resultados, el enunciado claro y resiso de las metas que se persiguen con la investigación. Para el logro del mismo, el investigador se apoya en la formulación de la conjunto de objetivos específicos. Este debe guardar una relación estrecha con la definición del problema y el titulo del trabajo. b) Objetivos Específicos
  • 17. “Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de este” Arias (2006). En otras palabras, son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los objetivos generales. Identifican de forma más clara y precisa lo que se pretende alcanzar con el proyecto. Deben ser escritos en orden cronológico y seguir un proceso sistemático tal, que el último conduzca al logro del objetivo general. En atención al conjunto de consideraciones planteadas anteriormente, los objetivos se constituyen a partir de este momento en los elementos que guían, y le dan direccionalidad al resto del proceso investigativo. Las técnicas e instrumentos de recopilación y de análisis de la información requerida para establecer conclusiones, dependen de los objetivos que el investigador se plantee. De allí que estos deben: ser congruentes con el problema, estar ordenados en una secuencia lógica y expresar claramente posibles resultados. Una forma magnífica, que recomendamos ampliamente, de relacionar el problema con los objetivos no la ofrece Hurtado de Barrera (1996), tal como la reproducimos en el (cuadro 2).14. Ejemplo de Tipo de Objetivo General Específicos Analizar las 1.Identificar las causa económicas de la pobreza en causas de la Venezuela pobreza en 2.Explicar las causa política que originan la pobreza en Venezuela Venezuela (1999-2005) 3. Examinar las cusas sociales: culturales y educativas, determinantes de la pobreza en Venezuela.
  • 18. 15. Diferencias entre objetivos logros y actividades de una Investigación Otro aspecto importante digno de referir, son los errores que secometen cuando se formulan objetivos específicos, y se confunde conactividades a desarrollar en el despliegue de la investigación o con los logrosque se esperan alcanzar a partir de los resultados de la misma. En el primer, estamos aludiendo a aquellos objetivos mal formulados,donde se señala una actividad a desarrollar para el acopio de algunasfuentes documentales como un objetivo específico, como en los casossiguientes: “Revisar papeles de trabajo utilizados por los auditores externos orealizar visitas y efectuar entrevistas a los ejecutivos de la empresa X”.“Determinar mediante la aplicación de instrumentos específicos, la situaciónbio-psico-social de los menores en situación irregular en el Centro X”. En el segundo caso, está vinculado también al hecho de plantearerróneamente, logros por objetivos de investigación. Son objetivos deinvestigación y no logros que se esperan alcanzar de la posible aplicación delos resultados del estudio. Vistos de esta manera, los objetivos deinvestigación no expresan logros. Destaca en esta dirección, que no debenconfundirse al formularlos objetivos de la investigación, con los beneficiosque se pueden obtener con la aplicación de los resultados del estudio alestar concluido. LOGROS OBJETIVOS ACTIVIDADESAumento del rendimiento Establecer los Son los planes y acción del Departamento de procedimientos que se ejecutan y que Personal de la empresa administrativos respectivos, permitirán el logro de los XX, proponiendo los para analizar y clasificar la resultados esperados. procedimientos más información yadecuados para clasificar documentación adscrita al la información. Departamento de Personal de la empresa X.
  • 19. Formulación de las Analizar las políticas de La selección del personalpolíticas de administración administración de recursos idónea mejor capacitad yde recursos humanos humanos, actualmente que cumpla con lostendientes a incrementar vigentes, que pueden requerimientos paralos niveles de satisfacción incidir en los niveles de desarrollar con eficacia elen el trabajo. satisfacción en el trabajo de trabajo en la empresa X. los empleados de la empresa X.Incremento de la Realizar un diagnostico del Tener las herramientaseficiencia del sistema sistema administrativo de la adecuadas y que nosadministrativo de la empresa, en función de la permita hacer elempresa, adecuándolo a oferta y demanda de los diagnostico requeridolos requerimientos de la servicios que presta la para lograr los resultadosoferta y la demanda de misma. planteadoservicios. CONCLUSIONEn toda investigación exitosa, es decir, que contribuya de maneratranscendente a la generación de conocimiento, depende en gran medida deque el planteamiento del problema se realice de manera adecuada. Por talrazón, la importancia de la investigación radica en que es un medio que
  • 20. brinda la oportunidad de resolver problemas reales. Por ello, la importanciade elegir un tema de interés, que además sea original, viable, preciso y deextensión acotada.Asimismo, se debe tomar en cuenta los parámetros que caracterizan unabuena investigación, así como también plantear de forma adecuada elproblema. Es necesario definir objetivos precisos, realizar una intensarevisión bibliográfica, seleccionar un diseño de investigación adecuado;realizar un buen análisis estadístico, el cual representa una herramienta quepermite hacer inferencia significativa respecto de lo resultados obtenidos,para así llegar a conclusiones objetivas. BIBLIOGRAFIAS
  • 21.  Arias, Fidias G. “El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica”. Caracas, Venezuela. Editorial Episteme, 5ta. Edicion, 2006. Balestrini Acuña,Mirian. “Como se Elabora el Proyecto de Investigación”. Caracas, Venezuela. Consultores Asociados Servicio Editorial, Séptima Edición, Junio 2006. Universidad Pedagógica Experimental Libertador “Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales”. Caracas, Venezuela. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Libertador, 4ta. Edición. 2006
  • 22. ANEXOSCUADRO 1
  • 23. LISTA DE VERBOS VERBOS PARA VERBOS PARA OBJETIVOSOBJETIVOS GENERAL ESPECIFICOS  Analizar  Advertir  Calcular  Analizar  Categorizar  Basar  Comparar  Calcular  Compilar  Calificar  Concretar  Categorizar  Contrastar  Comparar  Crear  Componer  Definir  Conceptualizar  Demostrar  Considerar  Desarrollar  Contractar  Describir  Deducir  Diagnosticar  Definir  Discriminar  Demostrar  Diseñar  Detallar  Efectuar  Determinar  Enumerar  Designar  Establecer  Descomponer  Evaluar  Describir  Explicar  Discriminar  Examinar  Distinguir  Exponer  Establecer  Formular  Enunciar  Fundamentar  Enumerar  Generar  Especificar  Identificar  Estimar  Inferir  Examinar  Mostrar  Explicar  Orientar  Fraccionar  Oponer  Identificar  Reconstruir  Indicar  Relatar  Interpretar  Replicar  Justificar  Reproducir  Mencionar
  • 24.  Revelar  Mostar  Planear  Operacionalizar  Presentar  Organizar  Probar  Registrar  Producir  Relacionar  Proponer  Resumir  Situar  Seleccionar  Tasar  Separar  Trazar  Sugerir  Valuar  Sintetizar CUADRO 2RELACIONES ENTRE EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS ¿QUE QUIERO SABER? ¿QUE OBJETIVO VOY A
  • 25. PLANTEAR? ¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo varia en el tiempo? Describir ¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o Compararcontextos?, ¿Qué diferencia hay entre estos grupos en relación con estos fenómenos situación?¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?, ¿Cómo se cambian estos Analizar factores?, ¿Qué elementos de este fenómeno sobresalen?¿Por qué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son las causas que lo originaron?, ¿Cómo Explicar varia este fenómeno en presencia de otros fenómenos?¿Cómo se presenta este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿dadas Predecir las siguientes circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras que se originaran? ¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, etc.., que me permita lograr Proponer los objetivos tales, relacionados con este fenómeno? ¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica este diseño, Modificar programa, modificación, etc. ¿Existe realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar¿Hasta qué punto el programar, diseño o propuesta, relacionado con este fenómeno, Evaluar está alcanzando los objetivos que se propuso?

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