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E-LEARNING HOY Y MAÑANA

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  • 1. “ E-Learning hoy y mañana ” Mª Carmen Giraldo PérezCC http://www.flickr.com/photos/mushon/197192003/
  • 2. 1 Aplicación E-Learning 2 3 EvaluaciónProfesionales
  • 3. 1.Aplicación e-learning: variada y cambiante CChttp://www.flickr.com/photos/eole/3727955490/
  • 4. 1 Aplicación variada (“Comisión Europea para e-Learning”) Educación Empresa Desarrollo personal CChttp://www.flickr.com/photos/36363694@N00/56CChttp://www.flickr.com/photos/lordjerome/127381557 / 93474159 CChttp://www.flickr.com/photos/seiho/2208401751/
  • 5. Educación Las metodologías de e-learning pueden mejorar los entornos de educación, formación y capacitación Formal No formalLa red ofrece amplias posibilidades Formación en TIC para fomentar laeducativas a docentes y alumnos integración laboral de ciertos colectivos dificultades Logísticas, horarias, espaciales… Alternativas Blended learning modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial (COATEN, 2003; MARSH, 2003)CChttp://www.flickr.com/photos/wwworks/4006194802/
  • 6. Empresas Formación de:TrabajadoresDemanda en las empresas de formación continua, de calidady eficiente en costes y tiempos.El aprendizaje permanente ”lifelong learning” pretende laFormación integral de la persona (desarrollo personal,Profesional y social).FormadoresTransformación de profesionales en figuras virtuales: tutores,dinamizadores, expertos temáticosClientes y distribuidoresEl consumidor exige además de información del producto,capacitación para su uso CChttp://www.flickr.com/photos/markjsebastian/1264424156/
  • 7. Industria de la ONGformación en línea Sector con importante prospección en el InstitucionesLas empresas de e- ámbito del e-learning. culturaleslearning ofrecen Interesa la Son necesariasdiferentes productos, aplicación de tecnologías openservicios y calidades. espacios source (software libre) virtualesSe persiguencontenidos a medida,de calidad y a costesaccesibles. CChttp://www.flickr.com/photos/caliope-olga/4104509492/
  • 8. Desarrollo personallas nuevas tecnologías facilitan el AUTOAPRENDIZAJE para la mejora personal y profesional Es necesario que las áreas rurales no queden descubiertas de los servicios educativos en línea CChttp://www.flickr.com/photos/5tein/2347817855/ “Los nuevos modelos y estilos de aprendizaje incluyen el aprendizaje a través del descubrimiento y la investigación, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y en las relaciones con la comunidad, etc, donde lo primordial es la gestión de uno mismo” (Varis,2005)
  • 9. 1.Aplicación cambiante(El avance en las nuevas tecnologías genera nuevos entornos de aplicación) CChttp://www.flickr.com/photos/flixel/5194989015/
  • 10. M-Learning “Aprender a través del móvil” Características• Una de las ventajas del aprendizaje mLearning sobre el modelo tradicional es que permite el aprendizaje personalizado en cualquier lugar y tiempo.• Se puede añadir o integrar ayudas técnicas en los móviles para adaptar el acceso a personas con discapacidad• Cualidades educativas de los dispositivos móviles: Portabilidad, Interactividad Social, Sensibilidad al contexto, Conectividad e individualidad• Limitaciones debidas a la estabilidad de las redes y capacidades de acceso a internet. Attewell sugiere una mezcla de aprendizaje en línea con materiales descargados e integrar las nuevas formas de aprendizaje sin dejar de lado las corrientes tradicionales (aprendizaje conductista, constructivista, colaborativo…) capacitando a profesores en el uso de las nuevas tecnologías. CChttp://www.flickr.com/photos/1080p/with/2714486393/#photo_2714486393
  • 11. Tendencias La fusión del móvil con otros dispositivos como PDAs apunta hacía un aumento de la potencialidad educacionalLas tecnologías ubicuas ( RFID y redes de sensores) abren un amplio campo de posibilidades a losprocesos de aprendizaje soportados por móviles(Aprendizaje Móvil Ubicuo) La e-inclución que busca extender a todos los grupos los beneficios de la información está relacionada con la accesibilidad electrónica (e-accesibilidad) que incluye “al mayor número de personas en el mayor número posible de circunstancias” (TIC y Dependencia.Estudio de Opinión 2007.Fundación Vodafone España) CChttp://www.flickr.com/photos/fernandocarmona/488936447/
  • 12. Experiencias de m-learningMoleNET(Mobile MyArtSpace MOBIlearnLearning Network). Uso del móvil por parte de Proyecto Europeo para laDiseño de productos estudiantes en sus visitas a investigación y desarrollo deeducativos basados en la museos y galerías de arte soluciones computacionalestecnología móvil en Reino para dispositivos móvilesUnidoMobile Author ABTm MeduMobileAplicación que ayuda a Metodología basada en Generación de contenidosprofesores a crear y videojuegos interactivos multimedia como soporte amantener sus cursos en para dispositivos móviles y estudiantes y profesores deplataformas virtuales orientada al desarrollo de medicina habilidades de resolución de problemas en Ciencias Naturales Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED
  • 13. Experiencias m-learning en España“Expedición “Proyecto MOSAIC”Menosca” Conformado por 6Proyecto del museo de universidadesArte e Historia de Españolas, orientado aZarautz (Guipúzcoa). la investigación,Programa para facilita el implementación yaprendizaje de alumnos demostración de cómode ESO sobre la las TIC han modificadoromanización de la costa el entornovasca convencionales de aprendizaje CChttp://www.flickr.com/photos/williamhook/2430893175
  • 14. Videojuegos móviles para el aprendizaje•Gracias al uso de videojuegos se logra que losalumnos adopten un rol activo, constructivo, yentusiasta para aprender y resolver las tareas quese le plantean logrando un aprendizajeinteractivo y motivador (Sánchez J, Sáenz M, •Los distintos tipos de videojuegos comercialesSalinas A) (estrategia,simulación, RPG…) pueden utilizarse con fines educativos existiendo más un aprovechamiento en el desarrollo de habilidades que logro de contenidos educativos.• Rodríguez H plantea que existen juegos flexibles y CChttp://www.flickr.com/photos/dusanvf/3699226685/dinámicos en los que el alumno realiza suaprendizaje por medio de la exploración y la •El desarrollo de aplicaciones educacionales para suresolución de problemas. Este protagonismo se uso en teléfonos móviles se enmarca en videojuegos de tipo triviaenmarca en un modelo constructivista.•Squire plantea que es necesario adoptar unametodología en torno al modo de enseñanza en elcolegio junto con el videojuego educativo Fuente:”Situación actual del m-Learning”CYTED
  • 15. MOOC “Revolución y evolución de la Universidad” Koichiro Matsuura (director general de la Unesco) Apuntó el interés que para la sociedad tendría disponer de los materiales educativos gratuitamente desde internet, como forma de humanizar los procesos de globalización y extender la información, el conocimiento y la cultura a todosCChttp://www.flickr.com/photos/pedromunozo/with/6028242878/#photo_6028242878 los estratos de la sociedad
  • 16. MOOC(curso online, masivo, abierto y gratuito)Curso masivo ¿Qué ganan las universidades con los cursos gratuitos? Publicidad Según Ekman “por el momento los MOOCs básicamente sirven para CChttp://www.flickr.com/photos/unav/3995389144/ posicionar la marca existente y el talento de las universidades”
  • 17. MOOC Los beneficios para la adopción de MOOCs como fuente para el aumento del conocimiento son muchos: gratuidad, accesibilidad, flexibilidad horaria y espacial, disponibilidad de traducción de sitios web, posibilidad de compartir trabajos, opiniones…etc Posibles problemas de MOOCs: necesidad de alfabetización digital, sentimiento de desorientación, menor interacción con el instructor, falta de experiencias de socialización, deshonestidad académica…etc• Proyectos de tipo MOOC: Coursera, Udacity, edX• Ivan Illich en sus discursos “La sociedad Desescolarizada” critica nuestro diseño educativo y menciona la idea de incorporar tecnología con el fin de crear “web de aprendizaje” para conectar e involucrar a más estudiantes en el proceso de aprendizaje.• A causa de la escala masiva de estudiantes y la alta probabilidad de un estudiante-maestro, los MOOCs requieren diseño instruccional para facilitar la interacción y retroalimentación a gran escala.• Los MOOCs se basan en varios principios derivados de pedagogía connectivista (“el aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información”, “es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo”, “conocimientos actualizados y precisos” – principios Connectivistas de Siemens-) CChttp://www.flickr.com/photos/connectirmeli/8027450900/
  • 18. 2.Profesionales del E-LearningLas funciones básicas de dirección, diseño técnico-pedagógico y docencia sonasumidas por diferentes perfiles profesionales según el tipo de institución en quetrabajen (productoras de contenidos para e-learning, intermediarias o destinatarias) CChttp://www.flickr.com/photos/stuckincustoms/3908302783 /
  • 19. CompetenciasNecesarias en los profesionales del sector del e-learning para el desarrollo desu trabajo y para su crecimiento personal Comunicación Lengua madre Capacidad Comunicación expresión Otras lenguas cultural Capacidad Capacidad Matemática Competencias Competencias Ciencia y emprendedora emprendedora tecnología Interpersonales Interculturales digital digital Sociales cívicas Aprender a Aprender a aprender aprender (Commission of the European Communities,2005)
  • 20. 3.Evaluación: éxito de proyectos E-Learning Es necesario adaptar la metodología a las diferentes realidades y tener en cuenta al usuario y entorno cultural y tecnológico EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL DEL PROCESO FINAL •Pruebas para estudios de efectividad •Evaluación de los niveles •Detectar necesidades (la efectividad se valorará de satisfacción •Definir metodología •Analizar proveedores en función del contenido y de la metodología aplicada •Estudios sobre los beneficios •Considerar entorno que podrá ser mejorada y que ha revertido el proceso institucional formativo. adaptada) Calculo de costes=calculo •Evaluar la acción formativa Del retorno de la inversión introduciendo factores (ROI) y análisis cualitativo y relacionados con la tecnología Cuantitativo de beneficios. y adecuación al entorno
  • 21. Fuentes:• “Campos de intervención profesional en e-learning” (Sandra Grau)• “M-Learning:aprender a través del móvil” (Marta Vázquez-Reina)• “Situación actual del m-Learning” (cooperación iberoamericana CYTED.-SOLITE-)• “MOOC, revolución y evolución de la Universidad” (blog de Soraya Paniagua, artículo de Roberto Hernández Soto)• http://photopin.com/

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