3. 1985

4. “ Un colegio no es, no debe ser sólo un centro de enseñanza, sino un laboratorio de cultura, de descubrimientos para la vida, de estímulos espirituales y estéticos”. Carlos Medellín Forero

9. Primaria

10. Bachillerato

11. Desagrupar la primaria

12. Desagrupar el bachillerato

13. Organización por Etapas Etapa 0 Prejardín (próximamente) Jardín Transición Eje de desarrollo: Aprestamiento

14. Etapa 0 (Jardín y Transición)

15. Organización por Etapas Etapa 1 Primero Segundo Tercero Eje de desarrollo: Exploración

16. Etapa 1 (1°, 2° y 3°)

17. Organización por Etapas Etapa 2 Cuarto Quinto Sexto Eje de desarrollo: Motivación

18. Etapa 2 (4°, 5° y 6°)

19. Organización por Etapas Etapa 3 Séptimo Octavo Noveno Eje de desarrollo: Vocación

20. Etapa 3 (7°, 8° y 9°)

21. Organización por Etapas Etapa 4 Décimo Undécimo Eje de desarrollo: Investigación

22. Etapa 4 (10° y 11°)

23. Organización por Etapas ETAPA GRADOS EDADES EJE 0 Jardín Transición 4-6 APRESTAMIENTO 1 Primero Segundo Tercero 6-9 EXPLORACIÓN 2 Cuarto Quinto Sexto 9-12 MOTIVACIÓN 3 Séptimo Octavo Noveno 12-16 VOCACIÓN 4 Décimo Undécimo 16-18 INVESTIGACIÓN

25. Procesos de Desarrollo SOCIABILI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su calidad de sociable, o el sentido de pertenencia a la sociedad y la inclinación natural al trato social. COMUNICABILI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su facultad de comunicable y las habilidades de la lengua. RACIONALI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su calidad de racional, o la habilidad de razonar. EXPRESIVI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su calidad de expresivo o la habilidad de expresarse a través de sus sentidos. CURIOSI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su calidad de curioso, o la habilidad de comprender las principales estructuras y leyes de los fenómenos naturales y de los desarrollos tecnológicos. CORPOREI DAD Por el cual el ser humano desarrolla su calidad de corpóreo, o la habilidad de reconocer las características, funciones, necesidades y proyecciones de su cuerpo.

35. Sistema de Evaluación Etapas 0 1 2 3 4 Ejes de Desarrollo Estimulación Exploración Motivación Vocación Investigación Grados Jardín y Transición 1°, 2° y 3° 4°, 5° y 6° 7°, 8°, 9° 10°, 11° Edades 4-6 años 6-9 años 9-12 años 12-16 años 16-18 años Procesos de Desarrollo SOCIABILIDAD, COMUNICABILIDAD, RACIONALIDAD, CURIOSIDAD, EXPRESIVIDAD, CORPOREIDAD Modalidades de Evaluación La evaluación es un proceso continuo, integral y cualitativo que se apoya en los estándares oficiales y que privilegia la comprensión, el desempeño y las diferencias individuales, bajo el lema institucional de NO ES PARA LA ESCUELA SINO PARA LA VIDA Escalas de Evaluación Excelente E Excelente E Excelente 96-100 E Excelente 96-100 E Excelente 4,8-5,0 E Sobresaliente S Sobresaliente S Sobresaliente 80-95 S Sobresaliente 80-95 S Sobresaliente 4,0-4,79 S Aceptable A Aceptable A Aceptable 70-79 A Aceptable 70-79 A Aceptable 3,5-3,79 A Insuficiente I Insuficiente I Insuficiente 50-69 I Insuficiente 50-69 I Insuficiente 2,5-3,49 I Deficiente D Deficiente D Deficiente 0-49 D Deficiente 0-49 D Deficiente 0-2,49 D Instrumentos de Evaluación Instrumentos que señalan, para cada etapa y grado hábitos, destrezas, metodologías y competencias en su relación con las áreas y los procesos de desarrollo. Tienen un valor porcentual a partir de la Etapa 2, en estrecha comunicación con las fortalezas y debilidades de los grupos y las individualidades. Evaluación del comportamiento EJEMPLAR, BUENO , ACEPTABLE, REGULAR, INACEPTABLE (esta evaluación se encuentra integrada al proceso de Sociabilidad y se apoya en un concepto que sobre su propio comportamiento hace cada alumno en público. ) Paquetes de responsabilidades Relación de las responsabilidades de cada período, elaborada por grados, en la cual se incluyen todos los trabajos, tareas, exámenes, lecturas, exposiciones, ensayos, etc ( de acuerdo con la Etapa), su valor académico y sus fechas de presentación. Tiene como propósito aclarar y simplificar las responsabilidades de los alumnos en cada periodo y establecer unas bases clars de comunicación entre el colegio y las familias. Vales Sólo para las Etapas 3 y 4: la participación destacada en los diferentes y numerosos torneos y actividades artísticas, deportivas y culturales programados durante el año otorga vales que se aplicarán al finalizar cada semestre en el Proceso correspondiente, de acuerdo con la reglamentación de cada Etapa (siempre que el comportamiento obtenga al menos la valoración de BUENO). Programa de talentos A partir de la identificación de los talentos excepcionales en cada Etapa, a través de las actividades diarias y de los grandes eventos programados en el año, se diseña un programa individual que posibilite el acompañamiento del Colegio frente al desarrollo del talento. Este programa puede suponer la semiescolarización del alumno o en todo caso condiciones especiales de asistencia y de evaluación en función de las necesidades propias de la disciplina artística, deportiva o científica que se pretende potencializar. Condiciones asociadas al rendimiento excelente La obtención de la valoración EXCELENTE en cuatro Procesos de Desarrollo otorga el derecho de subir en un rango la evaluación de otro Proceso de Desarrollo (siempre que el comportamiento obtenga al menos la valoración de BUENO). Condiciones para la repetición de un grado Decreto 3055 de 2002 del Ministerio de Educación : 1. Obtener la evaluación final de INSUFICIENTE o DEFICIENTE en tres o más Procesos de Desarrollo; obtener la valoración final INSUFICIENTE o DEFICIENTE en Racionalidad y Comunicabilidad durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica (1° a 9°); alumnos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas Condiciones para permanecer en el Claustro Mantener un comportamiento BUENO en el balance final del año y alcanzar la valoración SOBRESALIENTE en al menos cuatro Procesos de Desarrollo (para los grados Jardín, Transición, 1°, 2°, 4°, 5°, 7° y 8°) o en al menos cinco Procesos de Desarrollo (para los grados 3°, 6°, 9° y 10°) Cursos de nivelación Programados de manera regular en cada periodo dentro de cada área y de manera especial en los meses de julio y noviembre para aquellos alumnos que por decisión individual o familiar o por determinación del Consejo Académico deban cursarlos con el propósito de alcanzar las condiciones de promoción o de permanencia en el Claustro. La evaluación de estos cursos servirá para subir uno o dos rangos en la escala correspondiente, según el desempeño del alumno.

37. VALES

40. [email_address] www.claustromoderno.edu.co