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  • 1. Agrupamento de Escolas da Lousã 1.º Ano – Turma A Ano Lectivo 2009/2010 Data: 04/10 a 08/10 Tema: Brincando com a Diferença - “Tita, a coelhinha diferente…” Áreas Conteúdos Competências Níveis de Desempenho Experiências de Aprendizagem Recursos Avaliação Específicas ☼ Desenvolver ☼ A avaliação deve competências ser feita através da necessárias ao exercício observação directa e do da cidadania; ☼ Respeitar diferentes opiniões, interesse manifestado; costumes e comportamentos. ☼ Dialogar sobre a temática da história ☼ Promover o e experiências vividas; ☼ Da participação; desenvolvimento da ☼ Aceitar as decisões do http://www.leme.pt/crianca através do registo oral auto-estima, regras de colectivo. ☼ Identificar num filme , vídeo, email e s/ e escrito; Dimensão humana convivência e do outras, situações de discriminação: (jogos sobre emoções) respeito mútuo que ☼ Expor as suas opiniões. racismo, xenofobia…; ☼ Atitude na sala de Formação contribuam para a ☼Trabalhar as emoções; aula. formação de cidadãos ☼ Modificar alguns dos seus Cívica autónomos, comportamentos desviantes. ☼ Visualizar filmes valorativos da pessoa http://www.prof2000.pt/use participativos, tolerantes deficiente; e civicamente ☼ Assumir responsabilidades. rs/historias/paralerepensar. responsáveis; ☼ Levar a criança a andar apenas com htm ☼ Ajudar o próximo em diferentes uma perna levantando a outra, como a ☼ Desenvolver os contextos. formiga, da história.. valores da solidariedade e do respeito pela ☼ Actuar no dia-a-dia para o diferença; desenvolvimento de uma escola de ☼ Levar a criança a trabalhar apenas Dimensão social valores com um braço escondendo o outro. ☼ Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências
  • 2. vividas e preocupações sentidas pelos aluno. ☼ Capacidade de extrair ☼ Interpretar enunciados diversificados. ☼ Visualização do PowerPoint: “Tita a ☼ Compreensão Oral; e de reter a informação Coelhinha diferente”; essencial de discursos em diferentes ☼ Audição da história;; variedades do Português, incluindo o Português padrão. Exploração e compreensão da história ☼ Contar histórias: Reconto; ☼ Capacidade de se Ouvidas, inventadas. exprimir de forma ☼ Reconto livre da história; Língua ☼ Expressão Oral; confiante, clara e Portuguesa audível, com adequação ☼ Gravação da história recontada pelos ao contexto e ao ☼ Ouvir ler: alunos; objectivo comunicativo. Histórias, contos e livros. ☼ Desenho livre da história; ☼ Computador ☼ Conhecimento de ☼ Identificar: Gravação em audacity estratégias básicas para Personagens, acções. ☼ Pintura da história. ☼ Quadro interactivo, ☼ Leitura a decifração automática de cadeias grafemáticas ☼ Papel, e para a extracção de ☼ lápis, informação de material ☼ Lápis de colorir, escrito. ☼ Quadro, ☼ Giz, ☼ Tesoura, ☼ Blocos lógicos; ☼ Ábaco; ☼ gravador ☼ Agrupar objectos. ☼ Contar 1 em 1, 2 em 2, 3 em 3. ☼ Distinguir noções temporais e ☼ A compreensão do espaciais; ☼ Ler e escrever números. sistema de numeração ☼ Números e operações de posição e do modo ☼ Realizar contagens com as ☼ Ordenar números: Na recta graduada, como este se relaciona personagens da história; por ordem crescente, por ordem com os algoritmos das decrescente. quatro operações. ☼ Agrupar por quantidades e por Matemática ☼ Compor e decompor números. qualidades; ☼ O reconhecimento de ☼ Relacionar: Quantidades >, <, = .Soma formas geométricas com a subtracção. Noções de tempo. simples, bem como a ☼ Ordenar as imagens da história por aptidão para descrever ordem cronológica. ☼ Traçar e comparar itinerários. ☼ Forma e espaço figuras geométricas e para completar e ☼ Calcular mentalmente. inventar padrões. http://www.indeks.pt/magal haes.php
  • 3. ☼ Observar e identificar diferentes tipos de plantas; ☼ Observar e ☼ Realizar experiências sobre a identificar plantas; germinação; alguns animais mais Estudo do ☼ O conhecimento do comuns existentes no ☼ Conhecer o meio ambiente ☼ Semear feijões em vasos e Meio ambiente natural e ambiente mais próximo: Animais e plantas: acompanhar o seu desenvolvimento; social animais domésticos. Como são, onde vivem, cuidados que . exigem. ☼ Observar um coelho vivo. ☼ Reconhecer os ☼ Cores, sons e cheiros da Natureza. diferentes ambientes ☼ Levar os alunos a falarem sobre os onde vivem os animais animais que possuem; (Terra, água, mar) ☼ Elaborar um cartaz com desenhos desses animais; ☼ Cantar canções relativas ao tema.