NOUS DECRETS D’ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA   <ul><li>Conxita Mayós </li></...
Decrets EP i ESO. Idees força <ul><li>Donar estabilitat al sistema (continuïtat) </li></ul><ul><li>Remarcar la llengua cat...
Competències bàsiques <ul><ul><li>Competència és la capacitat d’ utilitzar  els  coneixements i habilitats , de manera  tr...
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Competències bàsiques
Les competències bàsiques i les àrees <ul><li>Aportacions de l’àrea a les competències bàsiques  </li></ul><ul><li>Conting...
Estructura del currículum <ul><li>LOGSE </li></ul><ul><li>Objectius generals de l’etapa. </li></ul><ul><li>Objectius gener...
Àrees Primària Àmbit de llengües (llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengua estrangera) Coneixement del ...
Àmbit de llengües.  Competències pròpies   <ul><li>Competència  comunicativa : </li></ul><ul><li>Oral </li></ul><ul><li>Es...
Àmbit de llengües.  Continguts <ul><li>Primària </li></ul><ul><li>Dimensió comunicativa </li></ul><ul><li>Parlar i convers...
Àmbit de llengües   <ul><li>Ensenyar i aprendre llengua  </li></ul><ul><li>Àmbit de preocupació de tots i totes, no solame...
Autonomia de centre   Pedagògica i organitzativa  - treball en equip, reflexió i recerca a partir de la  pràctica docent P...
Decret de primària Annex 3: Horaris globals  L’assignació horària global de les àrees de l’educació primària és la següent...
Decret d’ESO Annex 4: Assignacions horàries M. Optatives específiques Tres d’entre les següents: Biologia i geologia Físic...
Decret d’ESO Annex 5: Organitzacions pròpies de centres Assignació horària mínima de les matèries de quart curs ... Tecnol...
Decret  Articulat Disposicions addicionals, derogatòria i finals Capítol II. Currículum Capítol III. Organització dels ens...
Programes de diversificació curricular <ul><li>des de 3r d’ESO </li></ul><ul><li>organització curricular i horari diferent...
Programes de qualificació professional inicial <ul><li>majors de 16 anys sense graduat ESO </li></ul><ul><li>mòduls especí...
Documentació www.xtec.cat/estudis
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Decrets Competènciew bàsiques

1,471
-1

Published on

1ª sessió intercanvi curs 07-08

Published in: Technology, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,471
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Decrets Competènciew bàsiques

  1. 1. NOUS DECRETS D’ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA <ul><li>Conxita Mayós </li></ul><ul><li>Servei d’Ordenació Curricular </li></ul><ul><li>Badalona, 7 de novembre de 2007 </li></ul>
  2. 2. Decrets EP i ESO. Idees força <ul><li>Donar estabilitat al sistema (continuïtat) </li></ul><ul><li>Remarcar la llengua catalana com a eix vertebrador de l’educació </li></ul><ul><li>Reforçar l’educació plurilingüe </li></ul><ul><li>Establir les competències bàsiques com a marc de referència curricular </li></ul><ul><li>Crear àmbits de coneixement </li></ul><ul><li>Fomentar l’autonomia dels centres </li></ul><ul><li>Remarcar la inclusió </li></ul><ul><li>..... ESO </li></ul><ul><li>Diferenciar entre els tres primers cursos i el quart curs </li></ul><ul><li>Normalitzar els programes de diversificació curricular </li></ul><ul><li>Crear els programes de qualificació professional inicial </li></ul><ul><li>Introduir a quart el projecte de recerca “col·lectiu” </li></ul>
  3. 3. Competències bàsiques <ul><ul><li>Competència és la capacitat d’ utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversal i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió , la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació . </li></ul></ul>
  4. 4. Competències bàsiques
  5. 5. Competències bàsiques
  6. 6. Competències bàsiques
  7. 7. Competències bàsiques
  8. 8. Competències bàsiques
  9. 9. Les competències bàsiques i les àrees <ul><li>Aportacions de l’àrea a les competències bàsiques </li></ul><ul><li>Continguts i criteris d’avaluació per cicle/curs </li></ul><ul><li>Competències pròpies de l’àrea </li></ul><ul><li>Objectius </li></ul><ul><li>Connexions amb altres àrees </li></ul>
  10. 10. Estructura del currículum <ul><li>LOGSE </li></ul><ul><li>Objectius generals de l’etapa. </li></ul><ul><li>Objectius generals de l’àrea i etapa. </li></ul><ul><li>Continguts. </li></ul><ul><ul><li>Procediments … </li></ul></ul><ul><ul><li>Fets … </li></ul></ul><ul><ul><li>Valors … </li></ul></ul><ul><li>Objectius terminals. </li></ul><ul><li>Orientacions didàctiques. </li></ul><ul><ul><li>Ensenyament i aprenentatge </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaluació </li></ul></ul>LOE Objectius generals de l’etapa. Competències bàsiques de l’educació obligatòria. Objectius generals de l’àrea i etapa. Competències bàsiques de l'àrea. Continguts per cursos. Criteris d’avaluació per cursos. Connexions amb altres matèries Projecte curricular: tres nivells de concreció
  11. 11. Àrees Primària Àmbit de llengües (llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengua estrangera) Coneixement del medi natural i social Educació artística Educació física Matemàtiques Educació per a la ciutadania i els drets humans (cicle superior) ESO (1r-3r) Àmbit de llengües (llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengues estrangeres) Ciències socials, geografia i hª Ciències de la naturalesa Tecnologies Educació visual i plàstica Música Educació física Matemàtiques Educació per a la ciutadania i els drets humans
  12. 12. Àmbit de llengües. Competències pròpies <ul><li>Competència comunicativa : </li></ul><ul><li>Oral </li></ul><ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>Audiovisual </li></ul><ul><li>Competència literària </li></ul><ul><li>Competència plurilingüe i intercultural </li></ul>
  13. 13. Àmbit de llengües. Continguts <ul><li>Primària </li></ul><ul><li>Dimensió comunicativa </li></ul><ul><li>Parlar i conversar </li></ul><ul><li>Escoltar i comprendre </li></ul><ul><li>Llegir i comprendre </li></ul><ul><li>Escriure </li></ul><ul><li>Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge </li></ul><ul><li>Continguts comuns amb altres àrees </li></ul><ul><li>Dimensió literària </li></ul><ul><li>Dimensió plurilingüe i pluricultural (llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengües estrangeres) </li></ul><ul><li>ESO </li></ul><ul><li>Dimensió comunicativa </li></ul><ul><li>Participació en interaccions orals, escrites i audiovisuals </li></ul><ul><li>Comprensió de missatges orals, escrits i audiovisuals </li></ul><ul><li>Expressió de missatges orals, escrits i audiovisuals </li></ul><ul><li>Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge </li></ul><ul><li>Continguts comuns amb altres àrees </li></ul><ul><li>Dimensió literària </li></ul><ul><li>Dimensió plurilingüe i pluricultural (llengua i lit. catalana, llengua i lit. castellana, llengües estrangeres) </li></ul>
  14. 14. Àmbit de llengües <ul><li>Ensenyar i aprendre llengua </li></ul><ul><li>Àmbit de preocupació de tots i totes, no solament d’una àrea o matèria curricular. </li></ul><ul><li>Coordinació afectiva i planificada entre tot el professorat </li></ul><ul><li>La coordinació millora més el domini de la llengua, que no pas l’augment d’hores de docència. </li></ul><ul><li>Aprenentatges lingüístics comuns a totes les àrees o matèries en un marc plurilingüe </li></ul><ul><li>- La comprensivitat i la inclusió. </li></ul><ul><li>- L’aprenentatge mitjançant l’ús de la llengua. </li></ul><ul><li>- L’enfocament comunicatiu. </li></ul><ul><li>- L’educació dels valors i les actituds respecte de la llengua . </li></ul>
  15. 15. Autonomia de centre Pedagògica i organitzativa - treball en equip, reflexió i recerca a partir de la pràctica docent Projecte educatiu Projectes didàctics propis - horaris diferents compromís 4 cursos, seguiment i avaluació
  16. 16. Decret de primària Annex 3: Horaris globals L’assignació horària global de les àrees de l’educació primària és la següent: Educació artística: 525 hores Annex 4: Horaris mínims per cicles Cicle inicial Educació artística: 70 hores Cicle mitjà Educació artística: 105 hores Cicle superior Educació artística: 70 hores Per assignar: 240 hores
  17. 17. Decret d’ESO Annex 4: Assignacions horàries M. Optatives específiques Tres d’entre les següents: Biologia i geologia Física i química Educació visual i plàstica Informàtica Llatí Música Tecnologia Segona llengua estrangera
  18. 18. Decret d’ESO Annex 5: Organitzacions pròpies de centres Assignació horària mínima de les matèries de quart curs ... Tecnologia: 70 hores
  19. 19. Decret Articulat Disposicions addicionals, derogatòria i finals Capítol II. Currículum Capítol III. Organització dels ensenyaments Capítol IV. Atenció a la diversitat Capítol V. Acció tutorial i orientació Capítol VI. Avaluació i promoció Capítol VII. Desenvolupament del currículum i autonomia de centres Capítol I. Disposicions de caràcter general Capítol VIII. Programes de qualificació professional inicial
  20. 20. Programes de diversificació curricular <ul><li>des de 3r d’ESO </li></ul><ul><li>organització curricular i horari diferent </li></ul><ul><li>possibilitat activitats externes al centre </li></ul><ul><li>àmbits lingüístic i social, científic i tecnològic, pràctic </li></ul><ul><li>3 matèries en grup ordinari </li></ul><ul><li>criteris d’avaluació específics </li></ul><ul><li>1 o 2 cursos </li></ul>
  21. 21. Programes de qualificació professional inicial <ul><li>majors de 16 anys sense graduat ESO </li></ul><ul><li>mòduls específics (competències professionals) </li></ul><ul><li>mòduls formatius (inserció laboral) </li></ul><ul><li>mòduls per a l’obtenció del graduat ESO (àmbit comunicació, social, científic i tecnològic) </li></ul>
  22. 22. Documentació www.xtec.cat/estudis
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×