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\"El Hipertexto Educativo - una herramienta para la mejora de la calidad del proceso enseñanza aprendizaje a distancia

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  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA  ISRAEL DETICA TEMA:El  Hipertexto  Educativo  –  Una  herramienta  para  la  mejora  de  la  calidad  del  proceso  de  enseñanza  aprendizaje a distancia   ALUMNO: Mauricio Alminati V.  
  • 2. Concepto: Hipertexto:  Es  una  colección  de  textos  simples  através  de los cuales es posible navegar, es decir explorar datos  e  información,  realizando  vinculaciones  entre  los  mismos. Los hipertextos pueden operarse en dos modalidades: modo autor y modo usuario    
  • 3. Teorías del Hipertexto Una forma de procesamiento que sea capaz de superar  los índices y que se base en asociaciones como lo hace  la  mente  humana,  en  nexos  que  lleven  de  un  artículo  a  otro. (Vannevar Bush) Un  cambio  de  paradigma  en  donde  deben  dejarse  de  ladolas  alineaciones,  margen,  jerarquía,  índice,  propios  del  texto  impreso,  para  sustituirlos  por  nociones  como:  no linealidad, nodos, nexos y redes. (Landow)    
  • 4. Esquemas Gráficos de Estructuras  de Hipertexto Estructura de red Modelo de las Enciclopedias Lectura multisecuencial texto     Transliteración de texto lineal Estructura hipertextual árbol Estruc. Hipert. diccionario
  • 5. Hipertexto Educativo Se  busca  que  facilite  el  acceso  a  la  enseñanza  (docentes)  y  aprendizaje  (alumnos).  Y  que  exista  una  comunicación  interactiva  entre  el  docente,  el  alumno  y  los  contenidos  de  manera  participativa,  creativa,  reflexiva, expresiva y racionalizada    
  • 6. Relación Hipertexto ­ Constructivismo Algunos de los principios: Principio de Aprendizaje Principio de Enseñanza Concepto de Alumno   Concepto de Docente  
  • 7. Realización del Hipertexto  Educativo Al  realizar  un  hipertexto  educativo  se  debe  considerar  que  sea  un  texto  circular  no  lineal,  con  nexos  finitos  y  recurrentes de las siguientes formas: ­ links que llevan a la navegación por los nodos que             componen el hipertexto ­ Links a partes del documento base desde el contexto,       que convierte en circular al hipertexto ­ Links externos al hipertexto a páginas web para                consultas, ejemplificaciones dándole un sentido                  enciclopedista al hipertexto    
  • 8. Condiciones para un buen Hipertexto  como mediador pedagógico ORGANIZACION DEL CONTENIDO: Horizontalmente: relacionando contenidos de igual jerarquía, en la lógica de la disciplina Verticalmente: incluyendo e integrando información Transversalmente o circularmente: relacionando conceptos de  diferente jerarquía que puedan vincularse    
  • 9. Condiciones para un buen Hipertexto  como mediador pedagógico PRESENTACION DEL CONTENIDO: Anticipación de las características del curso (objetivos, organización del contenido, posibilidades de acceso, tipos de actividades) Presentación de problemas, para permitir  la recreación y aplicación de la información adquirida y su transferencia a situaciones nuevas Información de control, para brindar al estudiante información sobre su desempeño                                                                                    Posibilidades de interacción con otros medios, para que el estudiante pueda conectarse virtualmente con otras fuentes de información           
  • 10. REFERENCIAS: http://bibliotecaetsitupm.files.wordpress.com/2008/05/basichypertext.jpg http://www.hipertexto.info/images/nodos1.gif http://www.hipertext.net/web/imgdocs/223/100000000000022F0000028D7187EE43.jpg http://www.galeon.com/periodismo­digital/H3_hitex.gif http://www.mepsyd.es/redele/revista4/images4/nieto4.jpg http://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletin/imagen/72a.jpg http://www.mepsyd.es/redele/revista4/images4/nieto5.jpg http://www.poligran.edu.co/eDistribuida/eContent/Library/Images/aula_virtual.jpg http://www.uisrael.net/course/view.php?id=5    

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