Organisasi kandungan kt

ORGANISASI KANDUNGANKAJIAN TEMPATAN

Kandungan Kajian Tempatan ini mengandungi program pembelajaran untuk tiga tahun mulai Tahun 4 hingga Tahun 6. Kandungan mata pelajaran ini disusun mengikut tiga skop kandungan seperti berikut :

Skop Kandungan Pertama
memahami rumah sebagai keperluan asas manusia serta kawasan persekitarannya menekankan interaksi murid dan masyarakat serta mengamalkan nilai-nilai hidup murni.

Skop Kandungan Kedua
Memberi pengenalan tentang negara kita dan sejarahnya supaya murid cinta dan bangga dengan persekitaran dan warisan sejarah negara.
Diberi pendedahan beberapa jenis iklim dan tumbuhan semula jadi di beberapa kawasan iklim dunia.

Skop Kandungan Ketiga
memberi pendedahan kepada murid tentang ekonomi dan kejayaan negara. Hal ini akan menimbulkan kesedaran kepada murid tentang usaha pembinaan bangsa dan negara Malaysia serta pembangunan negara.

Bukankah itu satu susunan yang rasional lagi wajar ?
Apa pendapat anda?

BIDANG PEMBELAJARAN

TEMA 1 : RUMAH SEBAGAI KEPERLUAN ASAS MANUSIA
OBJEKTIF : 1. Memahami sejarah dan jenis petempatan awal manusia
2. Memahami faktor yang mempengaruhi pembinaan rumah
3. Mengenali jenis rumah di Malaysia dan negara lain serta kepentingannya
4. Menghargai rumah sebagai tempat tinggal

Lajur Pertama
Dalam lajur Tema/Topik, disenaraikan topik utama dan subtopik-subtopik kepada topik utama tersebut. Bagi setiap subtopik, disenaraikan tajuk-tajuk kecil. Tema, topik dan subtopik ialah kandungan Sukatan Pelajaran. Bagi setiap subtajuk pula tercatat perincian huraian. Kedalaman dan keluasan skop sesuatu tema itu ditentukan oleh topik dan subtopik, tajuk serta perincian huraian.

Lajur Kedua
Hasil Pembelajaran bermaksud kemahiran dan pengalaman pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. Pernyataan HP dicatat secara spesifik,jelas dan tepat supaya mudah diukur objektif P & P
HASIL PEMBELAJARAN
1. Menyenaraikan corak petempatan awal manusia
2. Menceritakan corak petempatan awal manusia
3. Membandingkan dan membezakan dua jenis petempatan awal manusia
4. Menerangkan persekitaran gua ialah jenis petempatan awal yang sesuai
5. Menerangkan keperluan tinggal di kawasan lapang
6. Menceritakan kepentingan tinggal di pinggiran sungai atau tasik

Lajur Ketiga
disenaraikan nilai murni masyarakat dan semangat patriotik yang ingin dipupuk. Aspek ini amat penting disepadukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran kerana melaluinya murid akan dapat menghayati mesej yang disampaikan. Pemupukan unsur patriotisme ini boleh dilakukan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran secara terancang. Penyataan semangat patriotik ini disenaraikan selaras dengan isi kandungan dalam lajur Tema / Topik dan Hasil Pembelajaran.
UNSUR PATRIOTISME
Bersyukur dengan adanya rumah sebagai tempat tinggal
Bersyukur dengan pembinaan rumah yang sempurna
Bersyukur dan berbangga dengan rumah sendiri

Lajur Keempat
CONTOH AKTIVITI
1. Membina model gua sebagai petempatan awal manusia daripada bahan terbuang
2. Membuat buku skrap tentang pelbagai jenis petempatan awal manusia
3. Melukis gambar sejarah awal petempatan manusia
4. Mengumpulkan gambar petempatan awal manusia dan menulis karangan pendek berkaitan gambar tersebut
Untuk memastikan murid mengetahui, memahami dan menguasai pelbagai kemahiran, lajur Contoh Aktiviti disediakan. Berpandukan contoh aktiviti tersebut, guru dapat mengelolakan pelajaran dengan lebih berkesan.
Contoh yang disediakan adalah berbentuk kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid.
Contoh :
Muridmenyenaraikan………
Murid melakarkan peta………
Murid mencatat………………

Sekian Terima Kasih

Organisasi kandungan kt

by mfadzil1969

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 11

Statistics

Organisasi kandungan kt Presentation Transcript

http://idsetempat.blogspot.com	10
http://www.xklusives.com	1