1. SESIÓN 1

2. ACTIVIDA IREFLEXIONES ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTES DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

4. Además que nos ayuda a reflexionar y comparar los hechos pasados con los presentes y porque estos ocurrieron.

6. ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN LA FORMACIÓN BÁSICA? No, en definitivo trato que esto sea así, aunque muchas veces es más fácil caer en lo tradicional, que es la forma que a mi me enseñaron, pero que poco aprendí. De echo mi percepción de la historia cambio hasta la secundaria donde tuve una maestra que nos enseño mucho de historia, porque en la primaria me parecía una asignatura aburrida en donde sólo hacíamos cuestionarios y aprendíamos fechas que muchas veces se tornaba difícil de recordar.

7. ¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS METODOS? He logrado que ellos se interesen más acerca de la materia y que no les parezca algo tan tedioso, incluso ellos ahora piden que se vea esa materia.

8. ¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? No son muchos realmente, sólo los libros de texto de los alumnos, un libro de apoyo que el gobierno proporciono hace poco, la enciclomedia con la edición de los libros pasados y los libros del Rincón de Lectura del Aula.

9. ¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Aprender y reforzar más estrategias que se sean útiles para proyectar la enseñanza-aprendizaje de la historia. Contar con más materiales que ellos puedan consultar de formas variadas.

10. ACTIVIDAD 11¿CÓMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA SITUACIÓN PROBLEMA? En estas ultimas semanas que abordamos el curso de Metodologías para el aprendizaje de Historia, considero que al hacer reflexión sobre la practica dentro del aula, me he dado cuenta que me hace mucha falta aprender mas sobre la enseñanza de la historia y como transmitirla a los alumnos para que esta asignatura no sea visualizada como aburrida y monótona. Incluso muchas veces como docente mostramos apatía ante tal asignatura; ya que como nosotros nos enseñaron de manera tradicional, no cambiamos el rol y terminamos haciendo lo mismo con nuestros alumnos.

11. Puedo decir que tomar esa postura fácil porque a eso estamos acostumbrados, pero si bien es cierto que el propósito que se pretende lograr es que los alumnos se interesen por la asignatura, así que, como los trasmisores del aprendizaje, nuestra función es presentar el conocimiento de manera interesante y atractivo.

12. ¿CÓMO HICE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN EN MI PRÁCTICA? Más que nada leer las lecturas que se abordan en el curso e incluso en algunas documentarme mas acerca de ciertos conceptos que no conocía de los temas tratados.