Unidad didáctica

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Unidad didáctica

  1. 1. Unidad Didáctica: El ciclo del AguaJuan Manuel Benítez MartínezJuan Manuel Bernal RamosMiguel Estrada GonzálezFco Miguel Fernández OrtízJavier Monge Navarro
  2. 2. UNIDAD DIDÁCTICA1 IDENTIFICACION DE LA UNIDADTÍTULO: Sin agua no es posible la vidaDESTINATARIO:- EDAD: 9-10- CICLO: 2º ciclo en 4º de primaria- MOMENTO DE LA APLICACIÓN: Primer trimestre, en las dosúltimas semanas de octubre.- CARACTERISTICA PSICOEVOLUTIVAS: El alumnado de EducaciónPrimaria presenta unas características psicoevolutivas que tododocente ha de tener en cuenta antes, durante y después delproceso de enseñanza-aprendizaje, para el diseño del curriculum.Sin estas consideraciones la enseñanza no estaría ajustada a losniveles de madurez de los alumnos/as, lo que tendría pocasignificatividad psicológica y lógica. Como pertenece al 2º ciclo:o Se asienta el pensamiento lógico-concretoo Evoluciona en la capacidad de análisis y síntesis- ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DE PROCEDENCIA: la enseñanzase impartirá en un colegio cercano a la Sierra Norte de Sevilla. Elpaisaje está dominado por bastante vegetación, existe unapequeña ganadería de ovejas, vacas y gallinas, así como laexistencia de huertos particulares.Otra parte de la población se dedica al sector sevicios, suindustria es escasa. Podemos decir que el nivel socioeconómico esmedio-bajo pues existen altibajos en las pequeñas empresas.A causa de su cercanía con la capital se ha ido afincando máshabitantes en el pueblo, de esos afincados en el pueblo seencuentran un 30% de inmigrantes procedentes de Magred,Rusia, China, Colombia. La población es joven y el nivel deestudio es bajo.Es un centro público, consta de tres edificios, uno ubicado en unazona de barriadas con nivel socioeconómico medio bajo, donde secursan a partir de 2º de primaria hasta 6º de primaria. Otro seencuentra en el interior del casco urbano, a su vez tiene dos
  3. 3. edificios separados por espaciosos patios de recreo, donde seimparten el 2º ciclo de infantil y 1º de primaria.Las aulas no son demasiado amplias aunque sí muy luminosas ybien orientadas.Con respecto a los recursos que nos aporta son los siguientes:-Materiales: fotocopiadora en secretaría, multicopista en los dosedificios, libros de consulta, cuentos, material de psicomotricidad.-Material audiovisual: Radiocasettes, televisión y DVD en eledificio de Infantil además de 1 ó 2 ordenadores por aula.-Recursos humanos: existe una plantilla de 30 profesores.2 OBJETIVOS:2.1 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como lasposibilidades de acción y cuidado del mismo.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA:Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios ytransformaciones relacionados con el paso del tiempo.Identificar los principales elementos del entorno natural, social ycultural, analizando su organización, sus características e interaccionesy progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez máscomplejos.Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos delmedio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos,cartográficos y otros.2.3 OBJETIVOS DIDACTICOS- CONCEPTUALConocer el ciclo del agua
  4. 4. Analizar las formas de ahorrar aguaEstudiar los estados del agua– PROCEDIMENTALIdentificar las fases del ciclo del aguaReconocer las formas de ahorrar aguaDiferenciar los estados del agua- ACTITUDINALValorar de la importancia del ciclo del agua para la vidaDespertar la curiosidad del niño por los estados del aguaValorar la importancia del consumo responsable para el mantenimientodel agua máxime en una región de escasa precipitación como esAndalucía.3 CONTENIDOS DIDACTICOS- CONCEPTUALCiclos del aguaEstados del aguaFormas de ahorrar agua- PROCEDIMENTALIdentificación de las fases del ciclo del aguaDiferenciación de los estados del aguaReconocimiento las formas de ahorrar agua
  5. 5. - ACTITUDINALESValoración de la importancia del ciclo del agua para la vidaDespertar la curiosidad del niño por los estados del aguaValoración de la importancia del consumo responsable para elmantenimiento del agua máxime en una región de escasa precipitacióncomo es Andalucía.MAPA CONCEPTUAL
  6. 6. 4 COMPETENCIASCompetencia en la educación lingüística.Escuchar exponer y conversar- ser conscientes de los principales tipos de interacción verbal
  7. 7. - ser competente en la expresión y comprensión de los mensajes oralesen situaciones diversas adaptando la comunicación al contexto- la utilización activa y efectiva de código y habilidades lingüísticas y nolingüísticasLeer- Ejercer acciones que supongan una correcta lectura expresiva conintenciones comunicativas- Ejercer acciones que permitan una lectura comprensiva utilizandodistintos tipos de texto- Desarrollar habilidades de búsqueda y recopilación de información.- Interpretar y comprender los códigos que permitan hacer uso de lalengua escritaEscribir- Ejercer acciones que supongan una correcta escritura y composición detextos- Ejercer acciones que permitan la utilización de distintos tipos de textocon intenciones creativas- Desarrollar habilidades de procesamiento de la información- Implicarse activamente en la escrituraCompetencias de razonamiento matemáticoMedida- Reconocer y medir magnitudes usando los instrumentos y unidadesadecuadasTratamiento de la información- Recoger, leer, analizar, interpretar y representar datos de la vidacotidiana (tablas, gráficos)Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico ynaturalProcesos tecnológicos
  8. 8. - Comprensión y aplicación de nociones, conceptos científicos y técnicosa situaciones cotidianasMedioambientes- Identificar y establecer la importancia de la conservación de losrecursos y la diversidad natural, comprendiendo cómo interactúan losseres vivos entre ellos y con el medio y el valor del hombre en lanaturalezaSalud- Justifica las consecuencias de los modos de vida, teniendo en cuenta elconocimiento del cuerpo y de la naturalezaCompetencia digital y tratamiento de la informaciónLos sistemas informáticos- Archivar y recuperar la informaciónUso de internet- Usar correctamente los navegadores de internet- Usar los buscadores- Usar la comunicación a través de la red (correo electrónico, chat…)Uso de programas básicos- Utilizar base de datos sencillas (enciclopedia, diccionario)Competencia social y ciudadanas- Saber escuchar y dialogar- Reconocer con una actitud positiva las características del entorno en elque se vive (naturaleza…)- Aprender a trabajar en equipo y a tomar decisionesPensamiento social
  9. 9. - Darse cuenta de que hay distintas visiones sobre un hecho y repetar lasopiniones de los demásEspacio y tiempo- Conocer periodos y tiempo importantes de la historiaCompetencias y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónomaa lo largo de la vida. Aprender a aprenderConciencia de las propias capacidades intelectuales, emocionales y físicas.- Ser consciente de lo que se sabe y de lo que se puede aprender- Ser consciente de cómo se aprende teniendo en cuenta las capacidadesque entran en juego (concentración, memoria…)- Ser consciente de cómo se gestiona el aprendizaje, considerando lasdistintas estrategias y técnicas de estudio, de observación y registro, deplanificación y organización de actividadesDisposición de un sentimiento de competencia personal- Motivación- Confianza en uno mismo- Gusto por aprender- Plantear metas alcanzables y cumplirlas, aumentando los objetivos delaprendizaje- Autoevaluarse y autorregularseCompetencias para la autonomía e iniciativa personalCualidades y habilidades personales- Responsabilidad- Perseverancia- Conocimiento de sí mismo- Autoestima- Creatividad- Autocritica
  10. 10. - Control emocional- Capacidad de elegir- Calcular el riesgo- Afrontar problemasCualidades y habilidades sociales- Relacionarse cooperar y trabajar en equipos- Dialogar y negociar- Trabajar de forma cooperativa y flexibleCualidades o habilidades de dirección o liderazgo- Proponer objetivos, planificar y llevar a cabo proyectos- Organización de tiempos y tareas5 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS- Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado.- Favorecer el aprendizaje significativo- Propiciar aprendizajes interactivos.- Combinar el trabajo individual con el de grupo.- Emplear fuentes y recursos diversos5.1 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:En esta unidad didáctica se va a trabajar en base a los siguientesprincipios:Partir y trabajar con las ideas previas del alumnado.Propiciar la participación activa del alumnado.Favorecer el aprendizaje significativo.Favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumnado.Promover la funcionalidad del aprendizaje.Propiciar aprendizajes interactivos.Favorecer la capacidad de aprender por sí mismo.Combinar el trabajo individual con el de grupo.Ofrecer ayuda individualizada.
  11. 11. Introducir cambios de ritmo.Emplear fuentes y recursos diversos.5.2 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAEn esta unidad didáctica vamos a utilizar las siguientes estrategias:- Contrato didácticoo Contrato didáctico colectivo- Aprendizaje cooperativoo Rompecabezaso Grupos cooperativos- Proyecto de trabajo- Estudio de casos- Estudio independiente y aprendizaje autónomo6 ACTIVIDADESINTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: AULA DE INFORMÁTICA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:- Analizar las formas de ahorrar agua.- Identificar las fases del ciclo del agua- Diferenciar los estados del agua3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Diferentes estados del agua.
  12. 12. 4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: El profesor llevará a los alumnos al aula de informáticapara que investiguen en Internet sobre el tema EL AGUA.El profesor les dará varias páginas Web dónde encontrarán informacióninteresante del tema, explicada con dibujos y juegos. En ellas semuestran el ciclo del agua, sus estados, etapas del ciclo del aguaformas de ahorrar agua. Es una manera de que los niños muestrenmotivación sobre el tema a través de algo tan cercano para ellos comoson los ordenadores e Internet, e interactúen de manera divertida sobreel tema. Las páginas Web serían:http://silvy.lacoctelera.net/post/2008/05/22/100-maneras-ahorrar-http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.htmlhttp://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.htmlhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/web_conocimiento/agua/aprende.htmAdemás de estas páginas el alumnado podrá buscar más información enInternet, dibujos y juegos, y sin tienen dudas sobre algo, el profesor leayudará o le explicará lo que sea necesario.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Ordenadores e Internet.6. ESPACIO:Aula de informática habilitada con ordenadores e Internet.7. TIEMPODuración: 1 hora 1; 30 minutos3º ACTIVIDAD1 TÍTULO: AHORRAR AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- despertar la curiosidad sobre las etapas del ciclo del agua- fomentar el interés sobre las formas de ahorro del consumo del agua3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS
  13. 13. - Formas de ahorrar agua.- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Investiga cinco formas que utilices en casa para ahorraragua y aporta alguna idea para que ahorremos agua en la escuela.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSBolígrafos y folios.6. ESPACIOSEn casa y en el aula.7. TIEMPODuración: 1 hora en clase y 20 minutos en casaCONOCIMIENTOS PREVIOS1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: LLUVIA DE IDEAS.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:- conocer las ideas que tienen los alumnos sobre el ciclo del agua.- investigar sobre que conceptos tienen sobre el ciclo del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: En la clase se hará una lluvia de ideas.1. El profesor explicara lo que es la lluvia de ideas, y mediante lapalabra o concepto AGUA, el alumnado deberá ir diciendo las palabrasque relacionen con el agua.2. El profesor ira apuntando en la pizarra las palabras que vallandiciendo los alumnos.
  14. 14. 3. Se les preguntará si mediante esas palabras sabrían relacionar elciclo o los estados del agua, lo que ellos recuerden o piensen.4. Por último el profesor explicará el tema y ayudará a los alumnos arelacionar las palabras escritas en la pizarra con los conceptos de ciclosy estados del agua.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Pizarra, tizas.6. ESPACIO:Un aula cualquiera del centro.7. DURACION:Entre 1 hora y hora y 30 minutos2º ACTIVIDAD1. TÍTULO LA ASAMBLEA SOBRE EL AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS- Conocer el ciclo del agua.- Diferenciar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS- Etapas del ciclo del agua.- Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍAVamos a lanzar preguntas a los alumnos para saber sus ideas previassobre el agua (estados, en la naturaleza...)Preguntas: ¿Dónde se encuentra el agua? ¿El agua tiene siempre lamisma forma? ¿Para qué utilizamos el agua? ¿El vapor es agua? ¿Elhielo es agua? ¿Por qué creéis que tiene diferentes formas?- Le explicamos qué vamos a trabajar sobre el agua.- Le enseñaremos qué materiales vamos a utilizar.- Por último volveremos abrir un debate para que den ideas sobrenuevos temas a tratar o nuevas formas de trabajar los contenidos.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSPizarras, folios y bolígrafos.6. ESPACIO
  15. 15. En el aula.7. TIEMPODuración: 1 horaDESARROLLO1º ACTIVIDAD1. TÍTULO: APRENDIZAJE COOPERATIVO.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:DESARROLLO: Realizar un trabajo en grupo con el tema “EL AGUA” enel que se incluyen tres apartados o partes; ciclo del agua, estados delagua y diferentes formas de ahorrar agua.1. El grupo se divide en equipos de tres alumnos y a cada uno le seráasignado una parte o apartado del tema.2. Cada miembro del equipo estudiará y aprenderá la parte que le hatocado realizando su trabajo.3. Los diferentes miembros de los equipos se reunirán con los miembrosde los demás equipos que tengan su mismo tema y formarán así lo quese denomina grupos de expertos.4. Los grupos de expertos debatirán sus temas, enseñando sustrabajos, comparándolos, discutiendo sobre el tema y llegando aconclusiones sobre el tema que les ha tocado.
  16. 16. 5 los miembros de los grupos de expertos se vuelve a reunir con elgrupo inicial y enseñan su trabajo a los demás compañeros yexplicaran sus puntos.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:-Libros relacionados con el tema, rotuladores, bolígrafos, cartulinas,mesas adecuadas para hacer el trabajo en equipo y se podría utilizartambién Internet para que los alumnos busquen más información.6. ESPACIO:La actividad se desarrollará previamente en el aula, con las mesasadecuadas o puestas en orden para que los alumnos puedan trabajarbien en equipos y en el aula de informática si necesitan utilizar Internetu ordenadores.7. DURACION:2 horas2º ACTIVIDAD1. TÍTULO: JUEGO DEL AGUA2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.-Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Etapas del ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:
  17. 17. DESARROLLO: Trabajar en grupos de cuatro alumnos el tema EL AGUAestudiando y aprendiendo sus estados, ciclo, etapas del ciclo del agua ylas diferentes formas de ahorrar agua, para realizar un concurso ojuego donde los grupos de alumnos competirán unos con otros.1. Esos grupos de alumnos trabajarán con el tema, que ha sidoexplicado previamente por el profesor, y lo estudiaran ayudándose unosa otros en cada grupo.2. Cuando ya han trabajado el contenido se realizará el juego y losgrupos competirán para conseguir la mejor puntuación.3. Se calificaran a los alumnos no individualmente, sino colectivamente,por tanto el éxito de cada grupo dependerá de los éxitos individuales yde la ayuda que se presten entre sí.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:-Libros donde estudiar el tema, folios, bolígrafos para hacer resúmenes,mesas adecuadas para trabajar en equipo.6. ESPACIO:Los alumnos podrán trabajar el estudio del tema tanto en el aula comoen casa y el concurso se realizará en un aula donde los equipos puedantrabajar bien juntos.7 DURACION:1 hora3 ACTIVIDAD1.TÍTULO: CONTRATO DIDÁCTICO COLECTIVO.2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:-Conocer el ciclo del agua.-Analizar las formas de ahorrar agua.
  18. 18. -Investigar las etapas que sigue el ciclo del agua.-Estudiar los diferentes estados del agua.3. CONTENIDOS DIDÁCTICOS:-Ciclo del agua.-Formas de ahorrar agua.-Etapas del ciclo del agua.-Diferentes estados del agua.4. METODOLOGÍA:CONTRATO DE TRABAJO COOPERATIVORedactado conjuntamente por alumnado y profesoradoNivel: 4º. Educación primaria 2013/2014.El trabajo cooperativo en el aula
  19. 19. ¿Por qué?Algunos de los objetivos de este curso son:-Aprenderemos a atender en clase el contenido del agua-Aprenderemos a respetar los turnos cuando hablemos del tema de launidad didáctica.-Aprenderemos a escuchar a los demás compañeros cuando opinen deltema del agua, sus ciclos, estados o etapas.-Saber cómo hay que pedir ayuda o ayudar en las dudas de lasactividades del contenido que estamos trabajando.-Aprenderemos el consumo responsable del agua, tanto en la escuela,como fuera de ella.-Aprenderemos a consumir de forma responsable agua¿Cómo?¿De qué manera lo conseguimos?Los acuerdos que se deben cumplir son:-Respetar los pensamientos, opiniones de los demás sobre el temaque estamos trabajando.-Ayudar en todo lo posible a los compañeros de manera amable conlos contenidos del tema.-Esperar mientras un compañero está hablando del tema propuesto,y no interrumpirlo. Cuando finalice podrá hablar otro compañero.-Escuchar al profesor cuando esté explicando los contenidos de launidad; ciclo del agua, el estado o las etapas del agua.FIRMADO: Los alumnos y profesores de 4º de Primaria.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:Los utilizados en toda la unidad didáctica, tanto explicaciones deprofesores como en las actividades a realizar.6. ESPACIO:
  20. 20. Las aulas utilizadas en toda la unidad didáctica y las casas de losalumnos cuando realicen actividades fuera de la escuela.GUIA DE OBSERVACIONAlum. Curso AsignaturaPositivo NegativoComo es su actitud enclaseRespeta el turno depalabraRespeta a los compañerosTrae hechos los ejerciciosAtiende en claseTiene conflictos con loscompañerosTrabaja cooperativamente4º ACTIVIDAD1. TÍTULO: PROYECTO DE TRABAJO2. OBJETIVOS DIDACTICOS- Analizar las formas de ahorrar agua.- Reconocer las diferentes formas de ahorrar agua.3. CONTENIDOS DIDACTICOS- Formas de ahorrar agua.- Reconocimiento de las diferentes formas de ahorrar agua.4. METODOLOGÍADESARROLLO: Realizaremos un proyecto sobre el consumo responsabledel agua y las posibles consecuencias que pueden aparecer en lasprovincias de Andalucía.TEMA: Ahorro del agua.PROBLEMA PLANTEADO: La sequía en Andalucía.FUENTES DOCUMENTALES:- Buscaremos información en Internet y libros de historias de lasmayores sequías que hayan ocurrido en ANDALUCIA.
  21. 21. - Buscaremos información en Internet, revistas, folletos sobre lasformas de ahorrar agua.- Realizaremos una excursión a Emasesa donde aprenderemos donde sedepura el agua, donde se recoge, etc. y también aprenderemos técnicasde ahorro.REALIZACIÓN DE PROYECTO:1º Organizaremos la información.2º Haremos reflexión de todo lo que hemos recogido.3º Una vez realizado esto realizaremos un mapa de conceptos con todoslos puntos que vamos a tratar en el proyecto.4º Desarrollaremos todos los puntos:-Presentaremos el tema del consumo responsable del agua y lasconsecuencias posibles en las diferentes provincias de Andalucía-Evaluaremos lo que hemos aprendido.-Dejaremos el tema plantado para poder relacionarlo con los problemassobre la mala utilización del agua.5. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOSLibros, Internet, revistas, folletos.6. ESPACIOSEn casa y en el aula.7. DURACION1 día de excursión, y tres horas en claseACTIVIDADES DE CONSOLIDACION1º ACTIVIDADTitulo: Sopa de letrasObjetivos didácticos:
  22. 22. -Conocer los diferentes estados del agua.-Conocer el ciclo del agua.Contenidos didácticos:-Estados del agua.-Diferentes estados del ciclo del agua.Metodología:Explicaremos brevemente qué debe hacerse en la actividad queentregaremos a los niños. Para esta actividad hemos diseñado una“sopa de letras” que recogen palabras claves sobre “el ciclo del agua” ysobre “los estados del agua”.Recursos y materiales:Folios y bolígrafos.Espacio:En el aula.Tiempo:35-40 minutos.ENUNCIADO: encuentra las palabras que relaciones sobre “el ciclo delagua” y sobre “los estados del agua” y clasifícalo en las tablas
  23. 23. C F J L I Q U I D O K J J EO G L K L A G R E W J F I VN K H I Y H I W Z D O U K AD G N T C S J A B O P S J PE A H Q I U L Ñ P K H I H ON S Q H J B A Ñ O B G O L RS E H Y O L U C R D T N K AA O O Q O I Q H I Q U L K CC S P T Y M K F T O U H I II O A Y I A I K B V N A D OO X J K K C J S O L I D O NN P R E C I P I T A C I O NL K Y I O O J K L K I O P KJ K H O P N F M J A S D G JCICLO DEL AGUA ESTADOS DEL AGUA
  24. 24. 2º ACTIVIDADTitulo: verdadero o falsoObjetivos didácticos:- comprender las formas de ahorrar agua máxime en AndalucíaContenidos didácticos:- formas de ahorrar agua máxime en Andalucía.Metodología:- podremos una serie de frases algunos serán verdaderas y otrasfalsas el trabajo de los alumnos consisten en averiguar cuáles sonlas falsas y cuáles son las verdaderasRecursos y materiales:- folios y bolígrafosEspacio:- aulaDuración:- 20-30 minutosENUNCIADOVerdadero falso. V FDejarse el grifo abierto es una medida para ahorrar aguaBañarse en lugar de ducharse es un medida de ahorro de aguaLlenar la piscina en época de sequía es una medida de gasto de aguaLavar 2 prendas en la lavadora es una medida de gasto de aguaLavar 3 platos en el lavavajillas es una medida de ahorro de agua
  25. 25. ACTIVIDADES DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESACTVIDAD 1Título: ¿Qué te falta?Objetivos didácticos- Conocer el ciclo el agua.- Estudiar los diferentes estados del agua.Contenidos didácticos -Ciclo del agua. -Etapas del ciclo del agua. -Diferentes estados del agua.MetodologíaEstrategia de enseñanza: Estudios independiente y aprendizajeautónomo.Desarrollo: Búsqueda de información sobre los distintos trabajos.- Ampliar: Buscar información sobre el del ciclo del agua y relacionarlocon el tema de los estados del agua. Hacer un trabajo en cartulina conimágenes y explicaciones del proceso.- Reforzar: Hacer un mapa de concepto sobre el ciclo del agua y sobrelos diferentes estados del agua utilizando ejemplos en el caso que seaposible.- Tarea del alumno: Buscar información sobre el trabajo.- Tarea del profesor: Explicar que tiene que hacer cada alumno segúnsus necesidades.Recursos y materialesDiferentes tipos de medios de información (internet, enciclopedias,documentales, libros…), cartulinas, folios, bolígrafos, imágenes… Sedejará libertad para la utilización de materiales para que puedanexpresar su creatividad.TiempoUna semana para la entrega.EspacioLugar de estudio del alumno.
  26. 26. ACTVIDAD 2Título: Aprender a ahorrar aguaObjetivos didácticos- Comprender las formas de ahorrar agua máxime en Andalucía.Contenidos didácticos- Formas de ahorrar aguaMetodologíaDesarrollo: El objetivo de esta actividad es complementar las formasde ahorrar agua que se enseñan en la escuela con medidas caseras quese utiliza en casa. Para ello motivaremos a los niños que pregunten asus padres sobre medidas de ahorro de agua para complementar lo yaenseñado en la escuela. Se propondrá una pregunta que deberán derealizar los niños obligatoriamente a sus padres que será la siguiente.“¿Conoces algún método de ahorrar agua en la agricultura andaluza?”.Tras estas preguntas la expondremos en clase explicando losprocesos de ahorro de agua.Recursos y materiales:Bolígrafos, lápiz, papel... Se dejará libre elección de materialespara la exposición de las medidas de ahorro.TiempoDos sesiones de una hora. Una sesión para explicar el proceso debúsqueda de información y otra sesión de exposición de ejemplos.EspacioAula y la zona residencial del alumno.
  27. 27. EVALUACIÓNA) CRITERIOS DE EVALUACIÓN- ConceptualConoce los ciclos del aguaConoce los estados del aguaConoce las diferentes formas de ahorrar aguaConoce el consumo responsable de agua máxime en Andalucía- ProcedimentalIdentificar el ciclo del aguaClasificar los diferentes estados del aguaPlanificar los hábitos del consumo responsable del aguaConcienciar responsable de agua en Andalucía- ActitudinalValorar la importancia sobre el ciclo del aguaValorar la importancia sobre los diferentes estados del aguaRespetar las formas de ahorrar aguaValorar la importancia del agua en AndalucíaTIPOS DE EVALUACIONB) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINICIAL- Cuestiones breves y variadas1º Haremos una exposición sobre el tema.2º Se realizará una reflexión.3º Se realizarán cuestiones para el colectivo de la clase para analizarlos conceptos que tienen en general.Las preguntas que se realizarán son:-¿Qué es para ti el agua? ¿Cuántos estados del agua conoces? ¿Podéisidentificarlo en la naturaleza? ¿Cuáles? ¿Crees que es importante elagua? ¿Por qué? ¿Conoces algunas medidas del ahorro del agua?
  28. 28. 4º Y por último realizaremos el comentario de texto.CONTINUA O FORMATIVA- Pruebas de ensayo o redacción sobre un tema.Le propondremos un tema, que en este caso son los estados del aguay formas de ahorrar agua.-Realización de un mapa conceptual.- Resolución de situaciones problemáticas.Alumno: ¿Por qué es lo mismo el hielo que el agua? Porque seencuentra a diferente temperatura y consecuencia de esto, lacaracterística física cambia, convirtiéndose en sólido pero se trata de lamisma sustancia. ¿Por qué es importante ahorrar agua? Es importanteporque Andalucía es una región muy seca, escasa de precipitaciones, enla que un ahorro de agua nos proporciona un ahorro en casas y cuidadodel medio ambiente.-Comentario de texto, figuras.FINAL O SUMATIVA-Carpeta de trabajo o portafolio.* Debe contener:- Practicas realizas en clase.- Problemas.- Investigaciones.- Comentarios literarios, ejercicios, exámenes.- Preguntas, dudas.- Comentarios y reflexiones.- Presentación.- Limpieza.- Ortografía.- Cantidad de conocimientos que recoge.- Desarrollo de las actividades.- Autocorrección de errores.- Recogida de las puestas en común.
  29. 29. *Criterios:- Índice de la carpeta.- Criterios por los que se ha elegido un conjunto de trabajos.- Trabajos o realizaciones.* ¿Por qué lo he elegido?* ¿Cuándo y cómo lo hice?* ¿Qué cambiaría ahora?* ¿Por qué para mí este trabajo es interesante?-Diario de clase de los alumnos.* Los alumnos deberán proporcionar información sobre los intereses yrepresentaciones, si el tema o actividad le ha parecido interesante y sidesean una ampliación del contenido si les ha parecido interesante ocurioso.Sus ideas y opiniones en relación a la dinámica del aula dejando libre laaportación de ideas para una mayor fluidez.* También puede contener reflexiones sobre cuestiones relacionadascon los aprendizajes realizados:-¿Que hemos aprendido hoy?-¿Qué es lo que todavía no he aprendido?-¿Cómo lo hemos estudiado?Instrumentos de evaluación actitudinal:¿El alumno atiende en clase?¿El alumno trae lo ejercicios hechos de clase?¿Cómo se comporta en clase?¿Posee una actitud activa hacia el aprendizaje?¿Rompe la dinámica de clase?¿Interrumpe las explicaciones del profesor?¿Tiene problemas con sus compañeros?
  30. 30. ANEXOSENTREVISTA PROFESOR-ALUMNO- ¿has encontrado alguno problema para realizar las actividades?- ¿te ha costado comprender los enunciados?- ¿has aprendido mucho sobre el agua?- ¿consideras que las actividades ha sido muy difícil?- ¿Cuál ha sido tu actividad preferida?Secuenciación de las actividadesTenemos 3 clases a la semana de una hora, durante 3 semanas lasactividades se harán de la siguiente manera:Primera semana:- Actividad; lluvia de ideao duración 1 hora- Actividad; la asamblea sobre el aguao duración 1 hora- Actividad; juego del aguao duración 1 horaSegunda semana:- Actividad: aprendizaje cooperativoo duración 2 horas- Actividad: contrato colectivoo Duración 1 horaTercera semana:- Actividad: sopa de letraso Duración 30 minutos- Actividad: Verdadero falsoo Duración 30 minutos- Actividad ¿Qué te falta?o Duración 1 hora entrega en una semana- Actividad: aprender a ahorrar aguao Duración: 2 horas

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