este bloque nos presenta la Configuración del curso presentando su demás subtítulos base como Rastreo de finalización, Actividad de los estudiantes, Gestión de calificaciones, Resultados (Competencias), Banco de preguntas, Trabajar con grupos, Filtros, Copias de seguridad, restauración e importación, Reinicio del curso, Bloques y el ultimo teme de Insignias. Las opciones de configuración se agrupan en varios bloques: General, Descripción, Formato de curso, Apariencia, Archivos y subida, Rastreo de finalización, Acceso de invitados, Grupos y Renombrar rol. Algunas opciones pueden estar bloqueadas por el administrador de Moodle.

1. UniversidadAutónomade Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias de la Educación
JOHNATAN DELGADO AGUILAR, EDUCACION A DISTANCIA, PROF. JOSÉ LUIS VILLEGAS
VALLE.
SINTESÍS DE S1 MANUAL MOODLE BLOQUE 2 GESTIÓN DEL CURSO DE MOODLE.
MANUAL DE MOODLE 2.8 PARA EL PROFESOR, COPYRIGHT (C) 2013 JUAN V. CONDE VIVES,
JORGE GARCIA RODRIGUEZ, DAVID GARCIA LUNA, ALBERTO HERMIZ RAMIREZ, ANA OSORIO
NAVARRO, JUAN JOSÉ MORENO LÓPEZ, PABLO LUIS MUÑOZ SOLIS.
Bueno seguimos trabajando con el Manual de Moodle, este bloque nos presenta la
Configuración del curso presentando su demás subtítulos base como Rastreo de finalización,
Actividad de los estudiantes, Gestión de calificaciones, Resultados (Competencias), Banco de
preguntas, Trabajar con grupos, Filtros, Copias de seguridad, restauración e importación,
Reinicio del curso, Bloques y el ultimo teme de Insignias. Las opciones de configuración se
agrupan en varios bloques: General, Descripción, Formato de curso, Apariencia, Archivos y
subida, Rastreo de finalización, Acceso de invitados, Grupos y Renombrar rol. Algunas
opciones pueden estar bloqueadas por el administrador de Moodle. Aquí también aparece el
tema renombrar rol, este permite remplazar el nombre con el que aparecen los roles de
Moodle. Por ejemplo, que el profesor pase a llamarse Tutor y cada vez que aparezca la palabra
profesor aparezca Tutor. En el tema de finalización de un curso permite establecer condiciones
que definen cuándo se considera que un estudiante ha completado el curso. Se puede mostrar
el progreso del estudiante en el curso según unos criterios especificados. Las condiciones para
considerar un curso como completado pueden ser de finalización de Actividades, alcanzar una
calificación, una fecha o ser indicado manualmente por el propio profesor. Los profesores
pueden utilizar las condiciones como prerrequisitos para acceder a otros cursos, lo que permite
una progresión ordenada y la construcción de itinerarios. En Resultados o “competencias” de
Moodle permiten calificar o evaluar habilidades trasversales que tiene asociadas una Actividad,
por ejemplo, dominio del inglés o trabajo en equipo. Cuando una Tarea tiene asociadas unas
competencias, el profesor puede calificar al alumno por la Tarea en sí y además, calificar por
separado cada una de las competencias que se hayan asignado a la misma y todo esto con
posibilidades de Moodle para trabajar en un mismo curso con varios grupos de estudiantes.
Esto consiste tanto en diseñar algunas actividades para que los alumnos trabajen en común,
con el Modo de grupo, como para que algunas Actividades. Pese a la consideración de la
dificultad de trabajar con un manual y hacer una síntesis o un resumen, ya que solo se rescatan
los puntos que considero importantes para el entendimiento de Moodle.