Universidad de Belgrano Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes Curso:  LA WEB 2 Y SUS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN...
WEB 2,  INTERNET 2, BIBLIOTECA 2 <ul><li>Sitios web en colaboración </li></ul><ul><li>Actualización constante </li></ul><u...
Inteligencia colectiva <ul><li>Conocimientos y opiniones surgidos a partir de la participación de los usuarios. El usuario...
La web 2 <ul><li>La web 2 en español </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=KlLY3D--yw0 </li></ul>
La educación de hoy y del mañana <ul><li>Una visión actual de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Kansas State University <...
A Vision of Students Today   Profesor  Michael Wesch  - 2007 -  Cátedra de Antropología Cultural.  Kansas State University...
Sobre los estudiantes hoy (hábitos cotidianos) <ul><li>Duermen 7 horas por noche </li></ul><ul><li>Ven una  1 hora y media...
Cuadernos de Pedagogía Número 401, 2010 <ul><li>Trabajo por proyectos y &quot;blogs&quot;, una sintonía perfecta </li></ul...
 
La Web 2.0 y su relación con la educación Por Alejandro Piscitelli <ul><li>-  Las múltiples alfabetizaciones, polialfabeti...
La web 2 y la educación  Piscitelli (2) <ul><li>Personalización de contenidos y adaptación a distintos perfiles </li></ul>...
La web 2 y la educación  Preguntas finales .  Piscitelli(3) <ul><li>1.”¿Qué conocimientos, competencias, habilidades, valo...
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BLOGS  y educación   <ul><li>Sobre la ciencia y la comunicación científica </li></ul><ul><li>http://documentacion.lacoctel...
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Recursos Educativos <ul><li>TeacherTube </li></ul><ul><li>http://www.teachertube.com/ </li></ul><ul><li>Cursos del MIT </l...
Libro electrónico E-book  “Planeta Web 2.0:  inteligencia colectiva o  medios fast food”  Cristóbal Cobo Romaní   y  Hugo ...
Planeta Web 2.0  . Aspectos educativos  , Cap. 5   <ul><li>Generar contenidos y compartirlos con los pares </li></ul><ul><...
 
Libro Digital <ul><li>Más allá  de Google </li></ul><ul><li>Jorge Juan Fernández García. Barcelona, 2008. </li></ul><ul><l...
 
Principio de Infoxicación <ul><li>La palabra surgió para definir </li></ul><ul><li>la situación de exceso informacional, d...
Paradoja de los sistemas de búsqueda de información <ul><li>&quot; Tenemos máquinas para generar más información, pero no ...
Web Semántica <ul><li>Esas informaciones adicionales, que describen el contenido, el significado y la relación de los dato...
LA WEB SEMANTICA <ul><li>BUSCADOR SEMANTICO </li></ul><ul><li>http ://www.eyeplorer.com/eyePlorer/ </li></ul><ul><li>tecno...
Redes Sociales  <ul><li>Permiten subir Fotos, Videos, textos y hacer comentarios </li></ul><ul><li>Actualizan los contenid...
Prueba práctica: comparamos tres redes sociales generalistas   Por BENYI ARREGOCÉS CARRERE En BLOG: Consumer Eroski, 29 ab...
Redes Sociales <ul><li>Facebook : EEUU General </li></ul><ul><li>http://www.facebook.com/ </li></ul><ul><li>Tuenti: España...
GRUPOS DE FACEBOOK <ul><li>Telarañas del conocimiento   </li></ul><ul><li>http ://www.facebook.com/group.php?gid=177417970...
PROYECTO FACEBOOK <ul><li>Alejandro Piscitelli, Iván Adaime, InésBinder (comp.) 2010 </li></ul><ul><li>El proyecto Faceboo...
Proyecto Facebook 10 tesis <ul><li>1. Las tecnologías escasas, son motores de cambio </li></ul><ul><li>2. Inserción instit...
Proyecto Facebook <ul><li>5. Cambio de la evaluación por la producción textual y audiovisual </li></ul><ul><li>6. Particip...
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Web 2 2010

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CURSO: LA WEB 2 Y SUS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: BLOGS, WIKIS Y GOOGLE SITIES

Profesora: Mg. Mercedes Patalano
Junio 2010
mercedes.patalano@gmail.com

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Web 2 2010

  1. 1. Universidad de Belgrano Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes Curso: LA WEB 2 Y SUS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: BLOGS, WIKIS Y GOOGLE SITIES Profesora: Mercedes Patalano Junio 2010
  2. 2. WEB 2, INTERNET 2, BIBLIOTECA 2 <ul><li>Sitios web en colaboración </li></ul><ul><li>Actualización constante </li></ul><ul><li>Redes de usuarios </li></ul><ul><li>Sustituye aplicaciones web tradicionales </li></ul><ul><li>Aporta inteligencia colectiva </li></ul>
  3. 3. Inteligencia colectiva <ul><li>Conocimientos y opiniones surgidos a partir de la participación de los usuarios. El usuario le otorga valor al servicio. </li></ul><ul><li>“ La capacidad de las comunidades humanas de evolucionar hacia un orden de una complejidad y armonía mayor, por medio de mecanismos de innovación como de diferenciación e integración, competencia y colaboración”. </li></ul><ul><li>George Pór, Blog of Collective Intelligence </li></ul><ul><li>http://www.community-intelligence.com/blogs/public </li></ul>
  4. 4. La web 2 <ul><li>La web 2 en español </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=KlLY3D--yw0 </li></ul>
  5. 5. La educación de hoy y del mañana <ul><li>Una visión actual de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Kansas State University </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM </li></ul><ul><li>Tecnología de la educación. Microsoft </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=Uppyy6eRcBQ </li></ul>
  6. 6. A Vision of Students Today Profesor Michael Wesch - 2007 - Cátedra de Antropología Cultural. Kansas State University <ul><li>Sintetiza cómo los estudiantes viven, qué necesitan para estudiar, sus sueños, sus esperanzas, qué les gusta y qué quieren cambiar. Auto-Encuesta entre 200 estudiantes </li></ul><ul><li>La clase promedio es de 115 alumnos, sólo el 18% de los profesores conoce el nombre de los estudiantes </li></ul><ul><li>Leen el 49% de las lecturas que le indican </li></ul><ul><li>Sólo el 26% son relevantes para su vida </li></ul><ul><li>Compran cientos de libros de texto que nunca leen </li></ul><ul><li>Hay compañeros que pagan por el curso al que nunca asisten </li></ul><ul><li>Leen 8 libros por semestre, 2300 web y 1281 perfiles de facebook </li></ul><ul><li>Escriben 42 páginas de trabajos para la clase en el semestre y más de 500 páginas de mails </li></ul>
  7. 7. Sobre los estudiantes hoy (hábitos cotidianos) <ul><li>Duermen 7 horas por noche </li></ul><ul><li>Ven una 1 hora y media TV </li></ul><ul><li>Navegan 3 horas y media internet </li></ul><ul><li>Escuchan 2 horas y media música </li></ul><ul><li>Hablan 2 horas por celular </li></ul><ul><li>Comen 2 horas por día </li></ul><ul><li>Asisten 3 horas a clase </li></ul><ul><li>Trabajan 2 horas por día </li></ul><ul><li>Estudian 3 horas por día </li></ul><ul><li>Total 26,5 horas por día </li></ul><ul><li>Son multitarea y lo seguirán siendo </li></ul>
  8. 8. Cuadernos de Pedagogía Número 401, 2010 <ul><li>Trabajo por proyectos y &quot;blogs&quot;, una sintonía perfecta </li></ul><ul><li>Wikis&quot;, un lienzo virtual para la creación colectiva </li></ul><ul><li>Hacia un aprendizaje constructivo, de la mano de las TIC </li></ul><ul><li>http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_seccion.asp?idSeje=3976 </li></ul>
  9. 10. La Web 2.0 y su relación con la educación Por Alejandro Piscitelli <ul><li>- Las múltiples alfabetizaciones, polialfabetismos, postalfabetismos </li></ul><ul><li>- Competencias digitales complejas </li></ul><ul><li>- Tutores como mediadores </li></ul><ul><li>- Sabiduría de las multitudes </li></ul><ul><li>- El individuo como artesano </li></ul><ul><li>- Hacer docencia TICs en el aula. ¿Es hacer lo mismo que se hacía en el aula, pero con las TICs? </li></ul><ul><li>- Diversas tipologías de usuarios </li></ul>
  10. 11. La web 2 y la educación Piscitelli (2) <ul><li>Personalización de contenidos y adaptación a distintos perfiles </li></ul><ul><li>Creación colectiva del conocimiento, visibilización de ideas </li></ul><ul><li>Provisión de contenidos versus provisión de servicios </li></ul><ul><li>Crear comunidades autosustentadas </li></ul><ul><li>Navegación participativa y facetada </li></ul><ul><li>Construcción información desintermediada con inteligencia colectiva </li></ul><ul><li>Hacia un futuro más democrático, más colectivo, y más compartido . </li></ul>
  11. 12. La web 2 y la educación Preguntas finales . Piscitelli(3) <ul><li>1.”¿Qué conocimientos, competencias, habilidades, valores necesitarán saber los usuarios, docentes y alumnos en el futuro cargado de incertidumbre?“ </li></ul><ul><li>2. &quot;¿Cómo pueden prepararse para aliviarse de la infoxicación?“ </li></ul><ul><li>3. &quot;¿Cómo los medios digitales pueden fortalecer y acelerar los nuevos tipos de aprendizajes?&quot; </li></ul>
  12. 13. Cierre final: Web 2 y educación Piscitelli (4) <ul><li>&quot;Se trata de aprendizaje, conocimiento, interacción y de poder tomar decisiones en un mundo cada vez más complejo&quot; </li></ul>
  13. 14. BLOGS y educación <ul><li>Sobre la ciencia y la comunicación científica </li></ul><ul><li>http://documentacion.lacoctelera.net/post/2009/04/03/herramientas-una-ciencia-2-0 </li></ul><ul><li>La ciencia 2.0 </li></ul><ul><li>El Caparazón. Web 2, Web 3, Web semántica </li></ul><ul><li>http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/28/tabla-de-evolucion-del-conocimiento-de-la-educacion-en-la-web </li></ul><ul><li>Tabla Evolución del conocimiento </li></ul>
  14. 15. LA WEB.2 DE LAS CIENCIAS <ul><li>Redes de blogs científicos </li></ul><ul><li>Revistas 2.0 </li></ul><ul><li>Gestores de referencias y sitios de etiquetado social </li></ul><ul><li>Bancos de datos y aplicaciones híbridas </li></ul><ul><li>Sitios de redes sociales </li></ul><ul><li>Formas no textuales de difusión de la investigación (audio y video-ciencia) </li></ul>
  15. 16. Educación y la Web <ul><li>Moebius: Coord. Carlos Neri </li></ul><ul><li>http://enmoebius.com.ar/ </li></ul><ul><li>Blog de docentes de las cátedras de Informática, Educación y Sociedad, (Facultad de Psicología y Edición Electrónica y Multimedia ), (Facultad de Filosofía y Letras, carrera de edición) ambas de la Universidad de Buenos Aires. </li></ul>
  16. 17. Recursos Educativos <ul><li>TeacherTube </li></ul><ul><li>http://www.teachertube.com/ </li></ul><ul><li>Cursos del MIT </li></ul><ul><li>http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm </li></ul><ul><li>Curso sobre Tecnología y Cultura </li></ul><ul><li>http :// mit.ocw.universia.net /21A-340J/ OcwWeb / Anthropology /21A-340JFall2003/ CourseHome / index.htm </li></ul><ul><li>Universia </li></ul><ul><li>http://mit.ocw.universia.net </li></ul>
  17. 18. Libro electrónico E-book “Planeta Web 2.0: inteligencia colectiva o medios fast food” Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski , y prólogo Alejandro Piscitelli http://www.planetaweb2.net/
  18. 19. Planeta Web 2.0 . Aspectos educativos , Cap. 5 <ul><li>Generar contenidos y compartirlos con los pares </li></ul><ul><li>No requerir del usuario una alfabetización tecnológica avanzada </li></ul><ul><li>Aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo </li></ul><ul><li>Significativa apertura de contenidos educativos </li></ul><ul><li>http:// www.planetaweb2 .net/ </li></ul>
  19. 21. Libro Digital <ul><li>Más allá de Google </li></ul><ul><li>Jorge Juan Fernández García. Barcelona, 2008. </li></ul><ul><li>Prólogo de Alfons Cornella </li></ul><ul><li>http://www.infonomia.com/pdf/Mas_alla_de_Google_2008.pdf </li></ul>
  20. 23. Principio de Infoxicación <ul><li>La palabra surgió para definir </li></ul><ul><li>la situación de exceso informacional, de intoxicación informacional. </li></ul><ul><li>En la que se tiene más información para procesar de la que humanamente es </li></ul><ul><li>posible, y como consecuencia surge la ansiedad : sídrome de fatiga de información ( information fatigue syndrome) . </li></ul>
  21. 24. Paradoja de los sistemas de búsqueda de información <ul><li>&quot; Tenemos máquinas para generar más información, pero no herramientas para descubrir qué información es la más relevante para nuestras necesidades en un </li></ul><ul><li>momento determinado.&quot; </li></ul>
  22. 25. Web Semántica <ul><li>Esas informaciones adicionales, que describen el contenido, el significado y la relación de los datos, deben ser posibles de evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento. </li></ul><ul><li>La Web semántica se basa en la idea de añadir metadatos semánticos en la web. </li></ul><ul><li>El precursor de la idea es Tim Berners-Lee </li></ul>
  23. 26. LA WEB SEMANTICA <ul><li>BUSCADOR SEMANTICO </li></ul><ul><li>http ://www.eyeplorer.com/eyePlorer/ </li></ul><ul><li>tecnología , </li></ul><ul><li>personajes , </li></ul><ul><li>cultura , </li></ul><ul><li>eventos históricos, </li></ul><ul><li>geografía, </li></ul><ul><li>recursos web 2 </li></ul>
  24. 27. Redes Sociales <ul><li>Permiten subir Fotos, Videos, textos y hacer comentarios </li></ul><ul><li>Actualizan los contenidos sobre ¿qué se está haciendo?, ¿dónde está? (ambiente social) </li></ul><ul><li>Perfil y una página de inicio </li></ul><ul><li>Ver amigos en la red </li></ul><ul><li>Creación de grupos de interés </li></ul>
  25. 28. Prueba práctica: comparamos tres redes sociales generalistas Por BENYI ARREGOCÉS CARRERE En BLOG: Consumer Eroski, 29 abril 2009 http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/04/29/185001.php
  26. 29. Redes Sociales <ul><li>Facebook : EEUU General </li></ul><ul><li>http://www.facebook.com/ </li></ul><ul><li>Tuenti: España Local </li></ul><ul><li>http://www.tuenti.com/ </li></ul><ul><li>MySpace: EEUU General </li></ul><ul><li>http ://www.myspace.com/ </li></ul>
  27. 30. GRUPOS DE FACEBOOK <ul><li>Telarañas del conocimiento </li></ul><ul><li>http ://www.facebook.com/group.php?gid=17741797044 </li></ul><ul><li>Grupo del libro de Diana Fernández Zalazar y Carlos Neri </li></ul><ul><li>Cátedra abierta de Informática, educación y sociedad </li></ul><ul><li>http://www.facebook.com/group.php?gid=17741797044#/group.php?gid=42062453162 </li></ul><ul><li>Grupo de la Cátedra de Carlos Neri, Carrera de Psicologia de la UBA </li></ul>
  28. 31. PROYECTO FACEBOOK <ul><li>Alejandro Piscitelli, Iván Adaime, InésBinder (comp.) 2010 </li></ul><ul><li>El proyecto Facebook y la PosUniversidad. </li></ul><ul><li>Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje. Buenos Aires, Fundación Telefónica </li></ul><ul><li>http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/eventos/eventos/2010/mayo/pdf/EVEN_DYC_ARG_El%20proyecto%20Facebook%20y%20la%20posuniversidad_07_05_10.pdf </li></ul>
  29. 32. Proyecto Facebook 10 tesis <ul><li>1. Las tecnologías escasas, son motores de cambio </li></ul><ul><li>2. Inserción institucional marginal </li></ul><ul><li>3. Epistemología constructivista y conectivista, interacción sujeto objeto </li></ul><ul><li>4. Formación continua y parauniversitaria </li></ul>
  30. 33. Proyecto Facebook <ul><li>5. Cambio de la evaluación por la producción textual y audiovisual </li></ul><ul><li>6. Participación equilibrada, y reparto de poderes y deberes </li></ul><ul><li>7.Protagonismo de los alumnos, toman la palabra </li></ul>
  31. 34. Proyecto Facebook <ul><li>8. Pensamiento y producción de imágenes </li></ul><ul><li>9. Desaparición de las diferencias cognitivas, generacionales y de jerárquicas </li></ul><ul><li>10. Crisis del modelo de copyright </li></ul>
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