Your SlideShare is downloading. ×
Presentació Learning Educa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Presentació Learning Educa

420

Published on

Published in: Travel, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
420
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.
    •  
    • Girona, abril de 2010
  • 2.
    • Som una empresa especialitzada en el b-learning
    • Amb experiència de més de 15 anys en el sector
    • Pioneres en l’aplicació de les noves tecnologies en l’àmbit de l’educació de formació d’adults
    • En procés d’expansió per arribar a abastar tota Catalunya.
    • Utilitzem una metodologia constructivista
      • la finalitat que sigui el propi alumne, amb la guia del docent, que construeixi el seu propi aprenentatge
    • Centre col·laborador ACTIC
  • 3.
    • Experiències semblants de formació en noves tecnologies des de fa uns dos anys
      • A Salt amb un grup d’immigrants amb coneixements nuls de les noves tecnologies
      • A Riudellots de la Selva, b-learning amb persones aturades entre 25 i 45 anys
    • Els Objectius : preparació per accedir a un certificat bàsic del nivell ACTIC
    • Els resultats: fins al moment s’han obtingut un 90% d’acreditacions
  • 4.
    • Per a persones aturades d’entre 25 i 55 anys amb coneixements d’informàtica limitats
    • Per accedir al certificat de nivell bàsic de l’ACTIC
    • L’Ajuntament de Girona, des de la Regidoria d’Educació, vol impulsar que la població d’aquesta franja d’edat adquireixi coneixements de noves tecnologies.
    • Learning Educat és una empresa reconeguda com a examinadora de l’ACTIC.
    • Tant la inscripció i com les proves oficials es realitzaran a la seu de la nostra empresa.
  • 5.
    • L’Ajuntament de Girona subvencionarà amb una beca del 100% de la taxa, a tots aquells alumnes que hagin superat amb èxit el 90% de les activitats proposades i assistit, com a mínim, a 6 de les 9 hores presencials.
    • El projecte consta de 60 hores de formació
    • Realització de la prova per l’acreditació de nivell bàsic ACTIC a la mateixa seu de Learning Educa.
    • L’objectiu del projecte “Tú també ACTIC” és que el 95% de les persones que es presentin a l’examen aconsegueixin el nivell bàsic d’ACTIC.
    • Mapa del projecte
  • 6.
    • Persones analfabetes digital, entre 25 i 55 anys puguin obtenir a un nivell formació òptim que permeti:
      • Incorporar-se en el mon laboral amb més competències TIC
      • Continuant estudiant
      • Presentar-se a les proves d’acreditació de coneixements inicial d’ACTIC
    • Adequar els continguts del curs a alumnes becats, per l’ ONG Barcelona, procedents de Gàmbia per tal de:
      • reduir la seva bretxa digital respecte als nostres alumnes amb competències TIC
  • 7. Josep Arderiu Míriam Tomàs Mercè Santacana Anna Lloveras Enginyer Tècnic Industrial (electrònica) Màster en Educació i TIC. Llicenciada en Química Llicenciada en Psicologia Màster en Educació i TIC. Llicenciada en Psicologia Màster en disseny i programació Màster en Educació i TIC. Enginyera Tècnica en Informàtica de Gestió Màster en Educació i TIC Cap del projecte i formador. Tutor expert en activitats i continguts Tècnic de disseny i planificació material educatiu i formadora. Tutora experta en activitats i continguts Tècnic en Disseny de la plataforma i formadora Tutora experta en activitats i continguts Cap del Departament d’Informàtica. I Gestió econòmica, Formadora i tutora experta en activitats i continguts
  • 8. Plataforma MDM Tècnic de disseny i planificació material educatiu Director general del projecte Seguiment i avaluació del projecte Tècnic en Disseny de la plataforma Departament de Gestió econòmica Model pedagògic Processos docent Disseny Anàlisi econòmica Metodologia d’avaluació Funcions Anàlisi de necessitats Model organitzatiu
  • 9. ROL FUNCIONS CÓM
      • Seguiment i control del programa
    • Dinamitzador del curs
    • Coordinador de totes les intervencions: punts de relació i trobades entre els participants i els tutors (dinamitzador, expert)
    COORDINADOR
      • Seguiment i control del programa
    • Dinamitzador del Curs
    • Coordinant totes les intervencions i trobades amb el participant i tutors (dinamitzador, expert)
    TUTOR EXPERT CONTINGUTS TUTOR EXPERT ACTIVITAS
      • Sessions presencials
    • Contacte amb els participants
    • Part setmanal d’actuacions (què, cóm, quan, qui)
      • Dinamitzador pro actiu de les ACTIVITATS.
    • Cohesionar
    • Assessorar als participants
    • Resoldre dubtes
      • Assessorar als participants
    • Respondre a consultes i dubtes en relació als CONTINGUTS propis del curs
      • Resolución de dubtes (temps i formes)
    PARTICIPANT (Alumnes)
      • Participació activament en el desenvolupament del curs.
      • Participació activa de la formació On line
    • Assistència a les sessions presencials
    • Resolució activitats i qüestions proposades.
    ROLS I FUNCIONS DELS DEL PROCÉS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
  • 10. Fase 1: ANALISI Fase 2: DISSENY Fase 3: DESENVOLUPAMENT Fase 4 : IMPLEMENTACIÓ
  • 11.
    • Alumnes amb un perfil de gent que ja fa uns anys que no estudien
      • les activitats que es proposen desenvolupar seran molt properes a la realitat quotidiana.
    • No tots els usuaris d’aquest curs tindran accés a Internet
      • la nostra empresa gaudeix de les instal·lacions d’una sala amb 6 ordinadors amb connexió a Internet de lliure accés a l’alumnat del curs.
    • Ofertar espais municipals on els estudiants també tenen lliure accés a Internet per treballar (Biblioteques municipals i de la Diputació, Espai Jove, centres que depenen de les regidories de Joventut,...).
    • Les classes presencials es faran a la seu que té l’empresa a Girona.
  • 12.
    • En aquest sentit es treballaran, a nivell d’usuari, les següents competències:
    Prendrem com a punt de referència les cinc dimensions competències bàsiques en les TIC: • Els sistemes informàtics (maquinari, xarxes, programari) • El sistema operatiu • Ús d’Internet • Ús de programes bàsics • Actituds necessàries amb les TIC C1 Cultura, participació i civisme digital C2 Tecnologia digital, i ús de l’ordinador i del sistema operatiu. C3 Navegació i comunicació en el món digital. C4 Tractament de la informació escrita C5 Tractament de la informació gràfica i sonora C6 Tractament de la informació numèrica.
  • 13.
    • 3 hores d’inici de curs amb la finalitat de familiaritzar-nos amb les eines del curs i de la plataforma i presentar els continguts i objectius que s’espera aconseguir amb el curs. Aquesta sessió es faria el dissabte 8 de Maig.
    • 3 hores el dia 5 de juny amb la finalitat de resoldre dubtes que hagin pogut sorgir durant el mes i de presentar les noves eines de treball.
    • 3 hores a final de curs de recopilatori de tots els continguts treballats. Aquesta sessió es faria el dia 3 de juliol, primer dissabte de mes.
    3 5 8
  • 14.  
  • 15.
    • Text bàsic de suport : llibre escrit pels professors de l’assignatura i editat per l’editorial del Centre
    • Vídeo acompanyant Presentacions. On els professors exposen uns continguts concrets
    • Material expositiu per a l’aula: És el material que utilitzaran els professors de l’assignatura per a aquelles parts del procés d’aprenentatge en l’aula.
    • Vídeos tutoritzats: vídeos que mostrin al alumne, en cada moment, l’eina que s’ha d’utilitzar per realitzar un exercici concret.
    • Avaluació: preguntes tipus test parametritzades i exercicis pràctics
  • 16.
    • Aquesta fase correspon a l'execució del projecte
    • Per a poder valorar l'experiència i detectar propostes de millora, s'ha previst fer una enquesta als estudiants en finalitzar aquesta part del curs
    • Aquesta actuació ens servirà per a valorar si s'han aconseguit els objectius marcats, tant des d'un punt de vista estrictament acadèmic com de disseny del procés d'aprenentatge
    • Totes les ineficiències i necessitats de millora detectades es tornaran a analitzar per a re definir dissenys i realitzar nous desenvolupaments, quan
    • així sigui necessari.
  • 17.  

×