infancia unidad

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infancia unidad

  1. 1. Se desarrollará a lo largo de todo el curso y está destinada a los alumnos de educación infantil, en el nivel de 5 años.
  2. 2. <ul><li>Como respuesta, la escuela puede convertirse en un marco idóneo para realizar una educación nutricional. </li></ul>UNA ALIMENTACIÓN INADECUADA CONDUCE… Adquisición de malos hábitos alimenticios
  3. 3. <ul><li>Que los niños adquieran hábitos saludables sobre alimentación y salud, con el fin de inculcar y practicar una alimentación sana, variada y equilibrada, ayudándoles a mantener un estado de salud óptimo. </li></ul>NUESTRO OBJETIVO ES…
  4. 4. <ul><li>Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con la salud y la alimentación … </li></ul>Equilibrio Bienestar emocional Disfrutando de situaciones
  5. 5. Discriminación sobre los diferentes tipos de alimentos Realizar pirámides nutricionales Conocer su nombre, forma, textura, color… Conocer las comidas típicas de diferentes países Diferenciar las diferentes comidas del día Asociar imágenes de los alimentos con su nombre Distinguir los distintos tipos de oficios relacionados con aquellas personas que manipulan los alimentos… CON EL FIN DE ALCANZAR NUESTRO OBJETIVO… Hábitos relacionados con prácticas saludables
  6. 6. <ul><li>primero vamos a realizar una, ya sean animales o vegetales; </li></ul><ul><li>… gracias a la manipulación; </li></ul><ul><li>; </li></ul><ul><li>, (desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena), realizando actividades de juego simbólico; </li></ul><ul><li>, Unido a esto, hay que desarrollar hábitos relacionados con prácticas saludables, no sólo relacionadas con una buena alimentación, sino también relacionadas con la higiene personal, higiene dental, adquisición de hábitos de autonomía. </li></ul>
  7. 7. 2º Objetivos: Generales y específicos.
  8. 8. <ul><li>La Educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan: conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. </li></ul><ul><li>Observar y explorar su entorno familiar, natural y social </li></ul><ul><li>Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. </li></ul><ul><li>Desarrollar sus capacidades afectivas. </li></ul><ul><li>Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. </li></ul><ul><li>Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. </li></ul><ul><li>Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Discriminar los diferentes tipos de alimentos ya sean animales o vegetales. </li></ul><ul><li>Conocer las diferentes formas de los alimentos. </li></ul><ul><li>Conocer las diferentes texturas y colores de los alimentos. </li></ul><ul><li>Clasificar los alimentos que son buenos para la salud. </li></ul><ul><li>Clasificar los alimentos que son malos para la salud. </li></ul><ul><li>Practicar un consumo de alimentos sanos diarios. </li></ul><ul><li>Conocer y diferenciar las diferentes comidas del día. </li></ul><ul><li>Conocer los hábitos de alimentación de otras culturas. </li></ul><ul><li>Adquirir hábitos de higiene en la alimentación. </li></ul><ul><li>Adquirir rutinas para realizar un correcto ritual de higiene antes y después de cada comida. </li></ul><ul><li>Conocer el proceso de transformación y/o elaboración de algunos alimentos (pan, yogures, queso, miel, aceite…). </li></ul><ul><li>Realizar actividades con cultivo de vegetales. </li></ul><ul><li>Identificar las tiendas y áreas comerciales relacionadas con la alimentación. </li></ul><ul><li>Reconocer los trabajos y profesiones relacionados con la alimentación y la salud. </li></ul><ul><li>Conocer y diferenciar los distintos utensilios que utilizamos para comer y cocinar. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Utilizar el vocabulario referido a la salud y a los alimentos. </li></ul><ul><li>Aproximarse al lenguaje escrito mediante la lectura de carteles e imágenes. </li></ul><ul><li>Desarrollar distintas técnicas en la manipulación de objetos y disfrutar con ellas. </li></ul><ul><li>Realizar actividades plásticas, individuales y colectivas. </li></ul><ul><li>Adquirir autonomía en la rutina de la alimentación (sentarse bien, no levantarse, usar bien los cubiertos, no jugar con la comida, comer despacio y masticando bien). </li></ul><ul><li>Adquirir hábitos y actitudes relacionados con el bienestar y fortalecimiento de </li></ul><ul><li>la salud. </li></ul><ul><li>Aplicar las medidas de higiene necesarias para el cuidado personal. </li></ul><ul><li>Conocer y adquirir los hábitos y rutinas sobre la higiene personal. </li></ul><ul><li>Conocer y adquirir la rutina de vestirse solo y qué vestimenta es la adecuada. </li></ul><ul><li>Interés por conservar la salud y prevenir las enfermedades. </li></ul><ul><li>Conocer los servicios relacionados con la sanidad. </li></ul><ul><li>Reconocer y reproducir la grafía de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 y asociarlos a su cantidad. </li></ul><ul><li>Adquirir la habilidad y coordinación necesarias para realizar con corrección trazos previos a la escritura de números, letras y formas y figuras geométricas (cuadrado, círculo, triángulo). </li></ul><ul><li>Realizar clasificaciones y seriaciones con números, dibujos de figuras y pegatinas. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>3ºCompetencias básicas. </li></ul><ul><li>Según queda establecido en la LOE, se trata de favorecer el desarrollo inicial de ocho competencias básicas: </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Autonomía e iniciativa personal: </li></ul><ul><li>2. Competencia en comunicación lingüística: </li></ul><ul><li>3. Competencia matemática: </li></ul><ul><li>4. Competencia social y ciudadana: </li></ul><ul><li>5. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: </li></ul>
  13. 13. <ul><li>6. Tratamiento de la información y competencia digital: </li></ul><ul><li>7. Competencia para aprender a aprender: </li></ul><ul><li>8. Competencia cultural y artística: </li></ul>

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