Jón Torfi Jónasson: Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?

  • 32 views
Uploaded on

Erindi flutt á Málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi, 12. júní 2013.

Erindi flutt á Málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi, 12. júní 2013.

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
32
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun Málstofa um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi 12. júní 2013 Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Jón Torfi Jónasson jtj@hi.is http://www.hi.is/~jtj/ Menntavísindasvið HÍ
  • 2. Íslenskt skólakerfi í alþjóðlegu samhengi • Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun boða til málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi miðvikudaginn 12. Júní 2013 í Bratta, húsnæði Menntavísindasviðs HÍ v/Háteigsveg, kl. 14.00 - 16.00. • Málstofan er liður í fundaröð sem þessir aðilar munu beita sér fyrir á árinu þar sem rýnt er í niðurstöður alþjóðlegra rannsókna sem geta gefið vísbendingar um stöðu skólakerfisins. Málstofan er m.a. ætluð yfirvöldum, kennurum, rannsakendum og öðrum stefnumótandi aðilum sem nýta alþjóðleg gögn sem grunn að ákvarðanatöku. Dagskrá 1. Hvað getur haft áhrif á árangur nemenda? Júlíus K. Björnsson, forstöðumaður Námsmatsstofnunar 2. Eru íslenskir skólar "góðir"? Þóra Björk Jónsdóttir, deildarstjóri matsdeildar Námsmatsstofnunar 3. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Jón Torfi Jónasson, forseti Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Almennar umræður og spurningar Málstofustjóri er Anna Kristín Sigurðardóttir • http://www.hi.is/vidburdir/islenskt_skolakerfi_i_althjodlegu_samhengi Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 3. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? • Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún? • Hvað kostar það? Hvað? • Samanburður við annað eða aðra? • Hvað fáum við út úr því? • Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi? - Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 4. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún? • Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita? • Kostir og lestir gagna – hvernig þau taka völdin Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 5. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? • Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún? • Hvað fáum við út úr því? • Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi? • Hvað kostar það? Hvað? • Samanburður við annað eða aðra? Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 6. Nefnd þrjú sjónarhorn og spurt Hvernig kemur kerfið við sögu? • Hargreaves • Hattie • Heckman • …… Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 7. Hattie (2011) (Byggt á fyrirlestri Michael Reiss, 5.6.2013) • Bloom (1984), The 2 σ problem • Hattie (2011): Learning for Teachers: maximizing impact on learning, Routledge 1. Self-reported grades (ES = 1.44) He now calls this ‘student expectations’ – enabling students to do better than they think they are going to do 2. Piagetian programmes (ES = 1.28) (e.g. CASE) 3. Early interventions to prevent academic failure (ES = 1.07) (e.g. Reading Recovery) 4. Teacher credibility (ES = 0.90) 5. Providing formative evaluation (ES = 0.90) 6. Micro teaching (ES = 0.88) 7. Classroom discussion (ES = 0.82) 8. Comprehensive interventions for SEN students (ES = 0.77) 9. Teacher clarity (ES = 0.75) 10. Feedback (ES = 0.75) Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 8. Hargreaves, Shirley, Fullan • Fjórða leiðin: skóli hefur frumkvæði að breytingum (Hargreaves & Shirley, 2009) – The fourth way: The Inspiring Future for Educational Change Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 9. Sjónarhorn Heckmans (James Heckman, Nobels verðlaun í hagfræði 2000) https://www.google.is/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&ved=0CDkQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.heckmanequation.org%2F%3Fq%3Dsystem%2Ffiles%2F Heckman%2520Investing%2520in%2520Young%2520Children.pdf&ei=cXuzUbujI8zEPdPVgLAK&usg=AFQjCNFO_3bMLTpsYpZ3AV8zcUz2Dlyk-A Invest in educational and developmental resources for disadvantaged families to provide equal access to successful early human development. Develop cognitive skills, social skills and physical well-being in children early — from birth to age five when it matters most. Sustain early development with effective education through to adulthood. Gain a more capable, productive and valuable workforce that pays dividends to America for generations to come. Menntum manneskjuna og borgarann, ekki síst á leikskólaaldri, þegar uppeldið varðar mestu Tryggjum síðan góða menntun alla tíð eftir það, þar til fullorðinsaldri er náð Investing in Young Children. New Directions in Federal Preschool and Early Childhood Policy, Edited by Ron Haskins and W. Steven Barnett; http://nieer.org/pdf/Investing_in_Young_Children.pdf Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 10. Heckman jafnan Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 http://www.heckmanequation.org/content/resource/presenting-heckman-equation
  • 11. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað kostar það? Hvað? • Hve miklu fé verjum við til skólastarfs? • Hver greiðir hvað? • Hvað annað er í gangi? Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 12. Hve margir eru í kerfinu? 2011 Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 Alls Karlar Konur Konur 107.741 100 % 52.216 55.525 52 % Leikskólastig 19.159 18 % 9.886 9.273 48 % Grunnskólastig 42.365 39 % 21.586 20.779 49 % Framhaldsskólastig 26.153 24 % 12.968 13.185 50 % Háskólastig 20.064 19 % 7.776 12.288 61 % 2011 Nemendafjöldi Aldur Fjöldi 107.741 Alls 318.452 34 % Hlutfall af öllum 0-39 136.623 43 % 79 % Hlutfall af 0-29 40-70 111.979 35 % 71+ 25.450 8 %
  • 13. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað kostar kerfið? Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 2012 Útgjöld hins opinera til fræðslumála Milljónir kr. Leikskólastig 11.558 9,5 % Grunnskólastig 56.253 46,2 % 90.049 Framhaldsskólastig 22.238 18,3 % Háskólastig 24.964 20,5 % Margvísleg menntaútgjöld 4.023 3,3 % Stoðþjónusta 2.738 2,2 % Alls 121.774 100 % Hagstofa Íslands, júní 2013, tafla: Fræðsluútgjöld hins opinbera 1998-2012
  • 14. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Samanburður við annað eða aðra • Hvað berum við saman? • Á hvaða forsendum? Hvers vegna er samanburðurinn besta leiðin? Eða er hún kannski ekki svo góð eftir allt? • Hvenær taka gögnin völdin? Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 15. Samanburður við Norðurlöndin Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 Total 2010 Denmark Færeyjar Grænland Finnland Ísland Noregur Sviþjóð Procent 100,0 100,0 95,4 100,0 100,0 100,0 100,0 Totalt General public services 15,5 11,1 11,2 13,0 17,2 10,2 13,3 Allmänna offentliga tjanster Defence 2,9 0,0 2,7 2,8 0,1 3,3 3,0 Försvar Public order and safety 1,8 2,5 3,6 2,8 2,7 2,2 2,6 Rättsväsen Economic affairs 6,3 10,7 11,0 8,8 13,6 9,6 8,7 Ekonomiska Environmental protection 1,1 1,9 1,4 0,5 1,3 1,5 0,6 Miljöskydd kultur och religion Housing etc. 1,5 1,1 4,4 0,9 4,8 1,6 1,4 Bostäder etc, Health 12,3 13,8 12,7 14,2 15,3 16,5 13,5 Hälsovård Recreation, culture and religion 2,9 2,8 3,5 2,2 7,2 2,9 2,3 Fritidsverksamhet, Education 13,7 16,8 18,9 11,8 16,2 13,0 13,3 Utbildning Social protection 42,0 39,4 25,9 43,1 21,7 39,2 41,2 Social tryghet Norræna tölfræðihandbókin 2012, bls. 116
  • 16. Samanburður Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 2011 20-24 ára Atvinnuleysi, hlutfall Karlar Konur Svíþjóð 19,2 % 17,0 % Finnland 18,4 % 13,4 % Danmörk 13,2 % 10,6 % Ísland 15,5 % 9,4 % Noregur 7,3 % 6,3 %
  • 17. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 Variation in reading performance explained by students' and schools' socio-economic background ure II.5.4 ariance in student performance in OECD countries Variation in reading performance explained by students' and schools' socio-economic background ExpressedasapercentageoftheaveragevarianceinstudentperformanceinOECDcountries Note:CountriesarerankedinascendingorderofthepercentageofoverallvarianceinreadingperformanceexplainedbythePISA indexofeconomic,socialandculturalstatusofstudentsandschools. Source:OECDPISA2009database,TableII.5.2. Variationinreadingperformanceexplainedbystudents'andschools'socio-economicbackground FigureII.5.4 0102030405060708090100 Luxembourg UnitedKingdom NewZealand UnitedStates Sweden Denmark Uruguay Colombia Poland Peru Australia Montenegro Turkey Liechtenstein Chile Shanghai-China Belgium Bulgaria CzechRepublic Germany Singapore Hungary Portugal Ireland TrinidadandTobago Argentina SlovakRepublic OECDaverage Albania Korea ChineseTaipei Spain Kyrgyzstan Latvia Brazil Switzerland Austria Japan Lithuania Serbia Croatia Panama Israel Canada Estonia Netherlands RussianFederation Italy Slovenia Greece Kazakhstan Romania Dubai(UAE) Mexico Macao-China Norway Finland Iceland Jordan Thailand Indonesia HongKong-China Qatar Tunisia Azerbaijan PercentageofvarianceinreadingperformanceexplainedbythePISAindexofeconomic,social andculturalstatusofstudentsandschools Variationinperformanceexplainedbystudents'socio-economicbackground withinschools Variationinperformanceexplainedbyschools'socio-economicbackground betweenschools
  • 18. Samantekt Odds S. Jakobssonar, hagfræðings Kennarasambandsins • Gögn einkum úr “Education at a Glance”, yfir 150 myndir http://ki.is/lisalib/getfile.aspx?itemid=14304 Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 19. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 20. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 Purchasing Power Parity
  • 21. Samráðsnefnd um hagsæld • Tillögur um skólakerfið http://samradsvettvangur.is/wp-content/uploads/2013/01/Fundargogn-Samradsvettvangur-3.-fundur- Netid.pdf Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 22. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 23. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 24. Hverju viljum við ná fram? • Hvað með sjónarmið Hargreaves, Hattie, Heckman, …. • Hvað með breytt viðhorf til skólagöngu yngstu barnanna? (Sjá OECD, Early Eduaction, Sweden, 2013) • Hvað með jafnræði (sbr. OECD, Divided we stand, 2012) • Hvað með allt sem er að breytast? (Sjá OECD, Trends shaping education, 2013) • Hvað með, ….? “One way we'll know we're succeeding in changing China's schools is when those PISA scores come down.” 2010 JIANG XUEQIN, deputy principal of Peking University High School, and director of its International Division. http://online.wsj.com/article/SB10001424052748703766704576008692493038646.html Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 25. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi • Rifjum upp að málið snýst bæði um mikið fé og verðmæt viðfangsefni Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 26. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Já og viðfangsefnið er fjöreggið okkar Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013 2012 Útgjöld hins opinera til fræðslumála Milljónir kr. Leikskólastig 11.558 9,5 % Grunnskólastig 56.253 46,2 % 90.049 Framhaldsskólastig 22.238 18,3 % Háskólastig 24.964 20,5 % Margvísleg menntaútgjöld 4.023 3,3 % Stoðþjónusta 2.738 2,2 % Alls 121.774 100 % Hagstofa Íslands, júní 2013, tafla: Fræðsluútgjöld hins opinbera 1998-2012
  • 27. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi • Um hvað snýst kerfið? • Hver eru merkilegustu viðfangsefnin? • Hvernig er tíma kennara og nemenda (best) varið? • Mörg mikilvæg sjónarmið; snýst um markmið, verklag, samfélag en kerfið er raunar aukaatriði í þessu öllu saman • Fléttum saman umræðu um markmið, afrakstur, verklag, kerfi og fé • Vöndum okkur, leggjum mikla vinnu í að spyrja mikilvægra spurninga; látum þær ráða ferðinni, en ekki gögnin sem höfum. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013
  • 28. Kærar þakkir Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun 12-6-2013