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Analisis comparativo brasil venezuela 13 04-12 definitiva
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Analisis comparativo brasil venezuela 13 04-12 definitiva

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Análisis comparativo de la normativa educativa, calidad educativa y calidad de vida de Brasil y Venezuela.

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  • 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CALIDAD EN EDUCACIÓNCALIDAD EDUCATIVA, CALIDAD DE VIDA Y VALORES ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS NORMATIVAS DE BRASIL Y VENEZUELA INTEGRANTES: Arguello Cleydy Mendoza Jesús Mendoza Nélida Ramírez María Rumbos Marvis BARINAS, ABRIL DE 2012
  • 2. PROGRAMA MUNDIAL PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOSLa educación en valores es un proceso a largo plazo que se prolonga durante todala vida, en el cual todas las personas aprenden a ser tolerantes, a respetar ladignidad de los demás y los medios y asegurar ese respeto en todas las sociedades.Abarca valores tales como la paz, la no discriminación, la igualdad, la justicia, lano violencia, la tolerancia y el respeto de la dignidad humana. Una educación decalidad basada en un enfoque de derechos humanos significa que éstos se aplicana lo largo y ancho del sistema educativo y en todos los contextos de aprendizaje. UNESCO (2004)
  • 3. NORMATIVA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EL MUNDO• Declaración Universal de Derechos •La educación debe orientarse hacia el pleno Humanos desarrollo de la personalidad humana y del• Pacto Internacional de Derechos sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las Económicos, Sociales y Culturales. libertades fundamentales.• La Convención sobre los Derechos •Los Estados partes se comprometen a tomar del Niño. medidas inmediatas y eficaces, especialmente• La Convención sobre la eliminación en las esferas de la enseñanza, la educación, la de todas las formas de cultura y la información, para combatir los discriminación contra la mujer. prejuicios.• •La educación debe fomentar la comprensión, la La Convención Internacional sobre tolerancia, la paz y las relaciones de amistad la Eliminación de todas las formas entre las naciones y entre los grupos raciales o de Discriminación Racial . religiosos.• La Declaración y Programa de •Preparar al niño para asumir una vida Acción de Viena . responsable en una sociedad libre, con espíritu• Declaración y Programa de Acción de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los de la Conferencia Mundial contra el sexos y amistad entre todos los pueblos. •La educación a todos los niveles y a todas las Racismo, la Discriminación Racial, la edades, inclusive dentro de la familia, es la Xenofobia y las Formas Conexas de clave para modificar las actitudes y los Intolerancia. comportamientos basados en el racismo, la discriminación racial, la xenofobia y las formas conexas de intolerancia y para promover la tolerancia y el respeto de la diversidad en las sociedades.
  • 4. Políticas gubernamentales y marcos legales.Expansión de la matrícula.Ámbitos de actuación de la educación superior.Financiamiento.Políticas públicas de equidad.Prosecución, repitencia y deserción.Pertinencia y responsabilidad social.
  • 5. Constitución de la Constitución de la República Federal de República Bolivariana 1988 . de Venezuela 2009. Ley de Directrices y Ley Orgánica de Educación Bases de la Educación 2009.(LDB 9394) de 1996. Ley de Universidades 1970.Ley de Crianza de los LOPNA Niños y Adolescentes
  • 6. Predominan en el discurso del Ex Presidente Lula Da Silva y Predominan en el discurso del Dilma Rousseff: Presidente Hugo Chávez:Propuesta de cambio sin conflictos El insulto y la injuria como arma radicales. política.Clima de negociaciones y alianzas. El racismo como insulto político.Esperanza contra el miedo (lema). “Patria socialista o muerte, venceremos”Asociaron el socialismo con: unión, (lema). amistad y comunión y las ideas Asocia el socialismo con: Sectarismo. de respeto y compartir. Dogmatismo.
  • 7. “La educación, derecho de “La educación es un derechotodos y deber del Estado y de humano y un deber socialla familia, será promovida e fundamental, es democrática,incentivada con la gratuita y obligatoria. El Estado lacolaboración de la sociedad, Primera Infancia: Gratuita. Municipios. asumirá como función indeclinable ytendiendo al pleno desarrollo Primaria: Obligatoria y Gratuita. Municipios. de máximo interés en todos susde la persona, a su Secundaria y Profesional: Obligatoria y Gratuita. Estados. niveles y modalidades, y comopreparación para el ejercicio Educación Mayor (Licenciatura y Postgrado): No es Obligatoria. instrumento del conocimientode la ciudadanía y a su Gobierno Federal. científico, humanístico y tecnológicocalificación para el trabajo.” al servicio de la sociedad. LaArtículo 205 Constitución de Inversión en Educación: 5% PIB educación es un servicio público yla República Federal del Deserción escolar: 32% está fundamentada en el respeto aBrasil 1988. Prosecución estudiantil :68% todas las corrientes del pensamiento, Escolaridad: 9,6 años con la finalidad de desarrollar el Total de docentes: 2.914.396 potencial creativo de cada ser Sistema Político: Un sistema político puede definirse como la forma Total de planteles: 194.239 humano y el pleno ejercicio de su concreta, articulada con frecuencia en un conjunto de leyes básicas, Matricula : 51,5 millones personalidad en una sociedad que adopta la organización de la vida política de la sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y Educación Inicial, Básica, Educación Media: Obligatoria y solidaria en los procesos de Gratuita. transformación social, Pregrado y Postgrado: No es Obligatoria. consustanciados con los valores de la El Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal, de los entes identidad nacional y con una visión descentralizados y las instituciones educativas privadas. latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las Inversión en Educación: 7% PIB familias y la sociedad, promoverá el Deserción escolar:7,4 % en secundaria y 0,9 % en primaria proceso de educación ciudadana, de Prosecución estudiantil :95 % primaria y 87% secundaria acuerdo con los principios Repitencia. 5,6% secundaria y 3,6 primaria contenidos en esta Constitución y en Total de docentes: 546.664.( 449.500 oficial y 97.164 privada) la ley.” Artículo 102 CRBV 2009 Total de planteles: 26.591 Matricula: 2.293.214
  • 8. “La enseñanza se impartirá “Toda persona tiene derecho a una La calidad educativa para Valdez (2009) escon base en los siguientes principios: educación integral de calidad, permanente,   1. igualdad de condiciones para el acceso, calidad y equidad en igualdad de condiciones yacceso y la permanencia en la oportunidades, sin más limitaciones que lasescuela; derivadas de sus aptitudes, vocación y   2. libertad de aprender, enseñar,investigar y divulgar el aspiraciones. La educación es obligatoria enpensamiento, el arte y el saber; todos sus niveles, desde el maternal hasta el   3. pluralismo de ideas y de nivel medio diversificado. La impartida en IDH : 0, 718 MEDIO (2011)concepciones pedagógicas, y las instituciones del Estado es gratuita hastacoexistencia de instituciones el pregrado universitario. A tal fin, el Estadopublicas y privadas de enseñanza; realizará una inversión prioritaria, de   4. gratuidad de la enseñanza IDH : 0,735 ALTO (2011) conformidad con las recomendaciones de lapública en establecimientos Organización de las Naciones Unidas. Eloficiales; Estado creará y sostendrá instituciones y   5. valoración de los profesionales Analfabetismo (2011)de la enseñanza, garantizando, servicios suficientemente dotados para…………..; asegurar el acceso, permanencia y Población 203.429.773  9,3%    6. gestión democrática de la culminación en el sistema educativo. La leyenseñanza pública, en la forma de la garantizará igual atención a las personas conley; necesidades especiales o con discapacidad y Población 27.150.095 2,7 %    7. garantía del patrón de calidad.” a quienes se encuentren privados o privadas Artículo 206 Constitución de la de su libertad o carezcan de condicionesRepública Federal del Brasil 1988. básicas para su incorporación y permanencia Distribución por edad (2011) en el sistema educativo. Las contribuciones “La enseñanza es libre a la 0-14 años: 26,2% de los particulares a proyectos y programasiniciativa privada, atendiendo a las 15-64 años: 67%siguientes condiciones: educativos públicos a nivel medio y 65 años y más: 6,7%   1. cumplimiento de las normas universitario serán reconocidas comogenerales de la educación nacional; desgravámenes al impuesto sobre la renta 0 a 14 años: 27,6%;   2. autorización y evaluación de según la ley respectiva”. Artículo 103 CRBV 15 a 64 años: 66,6%calidad por el Poder Público”. 2009 65 años y más: 5,8%Artículo 209 Constitución de laRepública Federal del Brasil 1988. Índice de pobreza extrema: 10,1% Índice de pobreza extrema: 7,2 %
  • 9. “Se fijarán mínimos para la “La educación es un derecho Homicidios 20 por cada 100.000 hab.enseñanza fundamental de humano y un deber socialmanera que se asegure la fundamental, es democrática,formación básica común y el gratuita y obligatoria. El Estado larespeto a los valores asumirá como función indeclinable y Homicidios 67 por cada 100.000 hab.culturales y artísticos, de máximo interés en todos susnacionales y regionales: niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento1o. La enseñanza religiosa, de científico, humanístico y tecnológico Secuestros 5to. Lugarrecepción facultativa, al servicio de la sociedad. Laconstituirá una disciplina en educación es un servicio público ylos horarios normales de las está fundamentada en el respeto aescuelas públicas de todas las corrientes del Secuestro 8vo. Lugarenseñanza fundamental. pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de2o. La enseñanza fundamental cada ser humano y el plenoregular será impartida en ejercicio de su personalidad en una Desempleo 7%lengua portuguesa y se sociedad democrática basada en laasegurará, también, a las valoración ética del trabajo y en lacomunidades indígenas el uso participación activa, consciente y Desempleo 7,5%de sus lenguas maternas y solidaria en los procesos demétodos propios de transformación social,aprendizaje.” Artículo 210 consustanciados con los valores deConstitución de la República la identidad nacional y con unaFederal del Brasil 1988 visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley.” Artículo 102 CRBV 2009
  • 10. Ley de Directrices y las Bases de Educación. Ley Nº Ley Orgánica de Educación 2009. 9394/1996, donde se sustentan las bases generales Artículo 3. La presente Ley establece como  principios de la de la educación. educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos losArtículo 1 La educación abarca los procesos formativos ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna que se desarrollan en la vida familiar, en las índole, la formación para la independencia, la libertad y la relaciones humanas, en el trabajo, en instituciones emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la educativas y de investigación en los movimientos formación en una cultura para la paz, la justicia social, el sociales y organizaciones de la sociedad civil y respeto a los derechos humanos, la práctica de la eventos culturales. equidad…… Se consideran como valores fundamentales: elPrincipios y Fines de la Educación. respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónicaArtículo 3 La educación se basará en los siguiente principios: en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la I - la igualdad de condiciones para el acceso y cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la permanencia en la escuela; II - la libertad de valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad aprendizaje, la enseñanza, la investigación y la cultura, propia de los diferentes grupos humanos. el pensamiento, el arte y el conocimiento; III - el pluralismo de ideas y concepciones de la Igualmente se establece que la educación es pública y social, enseñanza; IV - pregunta sobre la libertad y la obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, tolerancia; V - la coexistencia de escuelas públicas y permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, privadas; VI - la educación pública gratuita en los crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe. establecimientos oficiales;……..; IX - velar por la calidad; X - el valor de la experiencia Artículo 14. La educación es un derecho humano y un deber de la escuela; XI - conexión entre la escuela, el trabajo social. y las prácticas sociales. Artículo 15. La educación, conforme a los principios yEl derecho a la educación y el deber de educar valores de la Constitución de la República y de la presente Artículo 4 El deber del Estado a la educación de las Ley, tiene como fines….. escuelas públicas deberán ser cumplidas.
  • 11. Objetivos Educación Especial -Establecer las políticas que orientan la acción-Organizar a todos los municipios y educativa especializada.áreas de salud y asistencia. -Fomentar y crear servicios adecuados para la atención de la población con necesidades-Generar atención a los alumnos con especiales.necesidades especiales. -Dictar las pautas relativas a su organización y funcionamiento.-Disponibilidad de libros hablados en -Proporcionar educación individualizada ybraille. diferenciada. -Determinar el currículo, los planes de estudio-Enseñanza de la lengua Brasilera y el sistema de evaluación en educaciónalumnos y familia. especial. -La Dirección de Educación Especial, está-Asegurar transporte escolar. estructurada por Áreas de Atención que responden a las características de la Población-Asegurar la inclusión. y programas de Apoyo enmarcados en los principios de: Democratización, Normalización y Modernización.
  • 12. -Oferta de educación superior. -Formación de RECURSOS HUMANOS del más ato-Políticas de extensión. nivel y en la creación, desarrollo, transferencia y-Establecer sistema interactivo. adaptación de TECNOLOGIA de manera que lo que-Incluir en las directrices curriculares de los ellas hacen para responder adecuadamente a los cursos de formación transversales, requerimientos de la SOCIEDAD moderna se especialmente en lo referente al constituye en un imperativo estratégico para el abordaje, tales como: género, educación sexual, ética (justicia, desarrollo nacional. Las Universidades son diálogo, respeto, solidaridad, y reconocidas cada vez más como un instrumento de tolerancia) pluralidad cultural, medio desarrollo de ciudades, regiones y países, y están ambiente, salud y temas locales. consideradas como un factor clave para incrementar-Diversificar la oferta de enseñanza. la COMPETITIVIDAD y CALIDAD DE VIDA.-Crear políticas que faciliten a las minorías. -El desafío para las instituciones de Educación-Establecer el sistema de financiamiento en Universitaria es el de enfrentar un mundo en el cualel sector público. los SISTEMAS productivos están en permanente-Incluir informaciones a través de transformación. Los cambios en lascuestionario adjunto. COMUNICACIONALES han modificado la forma-Ofrecimiento de becas y apoyo. de percibir el TIEMPO y las distancias, a la vez que-Estimular la adopción por las instituciones abren nuevas perspectivas para la DOCENCIA y la públicas. INVESTIGACIÓN.
  • 13. Deserción escolar:7,4 % en secundaria y 0,9 % en primaria.Deserción escolar: 32%. Prosecución estudiantil :95 % primaria y 87% secundaria.Prosecución estudiantil :68%. Repitencia. 5,6% secundaria y 3,6 primaria.Repitencia secundaria y primaria. Total de docentes: 546.664.( 449.500 oficial y 97.164Escolaridad: 9,6 años. privada)Total de docentes: 2.914.396 Total de planteles: 26.591.Total de planteles: 194.239 Matricula universitaria: 2 millones 293 mil 914Matricula : 51,5 millones. Matrícula escolar .7.739.239Índice de pobreza extrema: 10,1%. Índice de pobreza extrema: 7,2 %.Desempleo: 7%. Desempleo: 7,5%.Inversión Social : 16%. PIB Inversión Social : 19 % PIB.Inversión en Educación: 5%. PIB. Inversión en Educación: 7%. PIB.Déficit Nutricional: Déficit Nutricional: 3,7%.Analfabetismo: 9,7% Analfabetismo: 2,3%.Tasa de mortalidad infantil general: 19,4 por cada 1.000 nvr. Tasa de mortalidad infantil general: 13,9 por cada 1.000 nvr.Coeficiente de Gini: 0,55 Coeficiente de Gini: 0,39PIB per cápita: $10.710 PIB per cápita: $13.590.Indigencia: 10,6 % Indigencia: 15,9%.Homicidios: 25 por cada 100.000 hab. Homicidios: 67 por cada 100.000 hab.Estratos Sociales: 42.195.088(A-B). 101.651.803 Estratos Sociales: 2,31% (A-B). 17,6 % ( C) 35,9 % (D) C).47.948.964(E ). 44,15% (E).Centrado en educación tecnológica(Industrialización). Centrado en educación universitaria.( ProletarizaciónAgricultura: 6% PIB Intelectual).IDH: 0,718. Agricultura: Sin datos. 4% en 2007Empresas: 101% aumento 2010. IDH:0,8010 Empresas: 15,1% disminución 2010.
  • 14. Para ser menos pobre hay que procurar cada vez mayores ingresos. Y, todoesto está muy atado a la capacidad racional de generar ingresos de lapersona. Una de las formas es a través del empleo formal. Un factordeterminante que las personas no puedan insertarse en el mercado laboral esla falta de preparación formal y esto se debe en parte a la deserción escolarexistente en los últimos años. Agüero (2002)
  • 15. REFERENCIASAgüero (2002). La deserción escolar. Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos12/deser/deser.shtmlCEPAL. (2007). Indicadores Sociales y los ODM. Disponible en:http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/6/28106/simonec_odm.pdfGB. (1988).Constitución de la República Federativa de Brasil. Disponible en:http://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Brazil/esp88.htmlINE. (2009). Metas del Milenio. Disponible en:http://www.ine.gob.ve/documentos/INE/MetasDelMilenio/OBJETIVOS_MILENIO_2010.pdfINE.(2011). Indicadores Educativos. Disponible en:http://www.ine.gob.ve/documentos/Social/Educacion/pdf/IndicadoresEducativos2000-2011.pdfGB: (1996). Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB 9394). Disponible en:http://www.oei.es/quipu/brasil/informe_docentes.pdfME. (2009). Ley Orgánica de Educación. Disponible en:http://www.ipasme.gob.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=553:gaceta-oficial-la-ley-organica-de-educacioME.(2011). Indicadores. Disponible en:http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdfTSJ(1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Disponible en:http://www.tsj.gov.ve/legislacion/constitucion1999.htmUNESCO. (2005). Calidad en Educación. Disponible en :http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdf/
  • 16. REFERENCIASUNESCO. (2011). Informe sobre desarrollo humano. Disponible en:http://hdr.undp.org/es/estadisticas/idhUNESCO. (2011). Calidad en Educación. Disponible en :http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7464&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlPDE. (2011). Plano de desenvolvimiento de la Educación. Disponible en:http://gestao2010.mec.gov.br/indicadores/chart_87.phpUAM (2006).Las campañas políticas de Fox en México y Lula en Brasil. Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/pdf/726/72620111.pdf

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