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Planteamiento del problema
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Planteamiento del problema

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Se esquematiza la situación actual en la que se enfrenta la implementación del proyecto educativo

Se esquematiza la situación actual en la que se enfrenta la implementación del proyecto educativo

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  • 1. PROBLEMÁTICADebilidad del CedartImplementación de competencias<br />Tipos de ProyectoDe un grupo de Maestros<br />Factores de VentajaExperiencias pedagógicas Actitud Abierta<br />Disposición al trabajo<br />Diagnóstico Diseño-implementación<br />Necesidades de TrabajoGrupo:<br />Evaluación<br />Reunión mensual para diseñar programa del periodo<br />Forma de Trabajo<br />Claudia<br />CEDART<br />IVAN<br />Grupo<br />
  • 2. Problemática<br />Debilidades del CEDART1.- A las autoridades educativas no les interesa mantener esta escuela y a través de un olvido intencional, la han ido desmantelando.<br />2.-Falta de interés por parte de los maestros.<br />Implementación de competencias<br />3.-Presión que ejercerán las competencias en el futuro inmediato.<br />
  • 3. Tipo de proyecto<br />Proyecto piloto de programa educativo, para dos grupos ,modular bimestral, a travez del esfuerzo y compromiso de Claudia como base de desarrollo e implementación del mismo e Ivan como vinculo del grupo ConVocArte junto con 8 maestros integrantes el grupo piloto.<br />Respaldo de la Dirección<br />
  • 4. Factores de ventaja<br />Experiencia Pedagógica , que se aproveche a través del desarrollo de la sistematización para que a su vez se pueda convertir en diseño.<br />Actitud Abierta<br />Disposición al trabajo<br />
  • 5. Diagnostico<br />Los maestros compartirán sus experiencias pedagógicas en relación al proyecto a implementar para demostrar que ellos lo han venido haciendo de tiempo atrás, y hay experiencia al respecto, por lo cual es viable, el diseño e implementación del mismo.<br />
  • 6. Necesidades de trabajo<br />Hacer reuniones previas, con Claudia y con el grupo de maestros para ir construyendo una visión previa a la semana de ponencias para armar el programa educativo.<br />
  • 7. Forma de Trabajo<br />El punto principal es que la profesora Claudia articule esta propuesta de trabajo y ella sea quien lo promueva e implemente .<br /> sin con Claudia no se construyen las cosas no vamos a poder hacer nada.<br /> Diagnostico: Iván tiene una visión acerca del proyecto y Claudia no la tiene.<br /> esto genera, desinterés, desinformación y desarticulación en el proyecto.<br />
  • 8. Forma de Trabajo<br />Una cosa son las ideas y los proyectos y eso no tiene nada que ver con que se aterrice o se materialice, una idea puede ser muy buena pero si el trabajo para que eso se logre no se hace, la idea por si misma no se materializa<br />se materializa a través de las personas, las personas concretas que pueden jugar un papel determinante en el proceso<br />
  • 9. Forma de Trabajo<br />Es muy importante ubicar que uno puede llevar una iniciativa puede tener un papel de un agente que mueve algo, pero ese agente que lleva una idea, no es necesariamente el factor determinante para que esto se logre,<br /> si no tenemos claro que Claudia es el factor determinante, entonces no vamos a poder hacer nada. Y esto no quiere decir que ella tendrá que hacer todo el trabajo pero si por un lado tiene que tener la visión cada vez más amplia, de tal manera que sepa a que se esta metiendo, por que sabe que si se mete se mete ella junto con los otros maestros ya que ella los convencerá y los jalara al proyecto y eso le da una responsabilidad, por su trayectoria dentro de la escuela. Este es un grupo que puede hacer un cambio pero solo en la medida que este ubique las funciones de cada quien.<br />

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