Your SlideShare is downloading. ×
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Tools of encouraging and promoting educational research
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Tools of encouraging and promoting educational research

1,008

Published on

“آليات تشجيع و تحفيز البحث التربوي” Tools and Procedures of Encouraging and Promoting Educational Research in Egypt

“آليات تشجيع و تحفيز البحث التربوي” Tools and Procedures of Encouraging and Promoting Educational Research in Egypt

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,008
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
27
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. “ آليات تشجيع و تحفيز البحث التربوي ” Tools and Procedures of Encouraging and Promoting Educational Research in Egypt اعداد د / محمود محمد سيد عبد الله www.mabdallah.bravehost.com
  • 2. المحاور الرئيسة Focal Points
    • التمويل Funding
    • الإشراف العلمي Academic Supervision
    • المتابعة و التغذية الراجعة Follow - up and Feedback
    • التسهيلات و التجهيزات الأكاديمية و الفنية Academic and Technical Facilities
    • البيئة البحثية التفاعلية الناجحة Optimum Interactive Research Environment
  • 3. المحور الأول : التمويل Funding
    • تشير بعض التقارير الدولية إلى أن البحث التربوي Educational Research مقارنة بمجالات أخرى (e.g., medical research) لا يستحق التمويل Is Not Worth Funding لأنه لا يقدم حلولا عملية practical solutions للكثير من المشكلات التربوية لأنه : ( ا ) منفصل عن الواقع unrealistic بمعطياته و مشكلاته و تفاصيله ; ( ب ) لا يخدم صناع القرار decision makers بصورة مباشرة ; ( ج ) غالبا ما تهمل النتائج و توضع الأبحاث على الأرفف ; ( د ) ليس للبحث التربوي دور فاعل effective role في القرار السياسي ; ( ه ) أحيانا لا يقدم نتائج مؤثرة في الواقع الفعلي تتضمن نظريات و نماذج فعالة وواقعية تبهر المعلمين أو تثير فضولهم ; ( و ) أحيانا لا تنقل النتائج بلغة بسيطة سهلة يستوعبها المعلم العادي easy communication of results .
  • 4. تابع المحور الأول : التمويل Funding
    • لذا :
    • يجب استخدام مناهج و اتجاهات جديدة new trends and methods في البحث التربوي تخاطب الواقع التعليمي في مصر و تسعى لتطويره و تحسينه (e.g., Action Research and Design-Based Research)
    • نشر الأهداف و التساؤلات و المشكلات الخاصة بخطط البحوث الجديدة لتقدير جدواها و أهميتها و جذب جهات مختلفة مهتمة لتمويلها concerned sponsors
    • نشر نتائج البحوث التربوية حتى يستفيد منها المجتمع و إيجاد القنوات المناسبة لذلك
    • تدريب الباحثين على كيفية كتابة المشاريع البحثية التنافسية Competitive research proposals بصورة مقنعة لجذب الممولين الأجانب في المؤسسات الأكاديمية المرموقة بالخارج
    • عمل خريطة بحثية Research Map للأقسام المختلفة بالكلية تتناول الثغرات البحثية القائمة research gaps و عرضها على الجهات الأجنبية المختلفة لجذب الممولين و الحصول على منح للدراسة بالخارج
    • زيادة قيمة المنح المحلية local grants مثل تلك المنح المقدمة من أكاديمية البحث العلمي حتى تغطي تكاليف البحث
    • أن يكون لكل كلية مصرية تواجد إلكتروني على شبكة الإنترنت باللغتين العربية و الإنجليزية يتم من خلاله تقديم فكرة للعالم عن التوجهات الفكرية و البحثية في التربية داخل الكلية إلى جانب عرض لأهم الموضوعات و المشكلات التي يتناولها الباحثون بالدراسة في الوقت الحالي .
  • 5. المحور الثاني : الإشراف العلمي Academic Supervision
    • * تحديد قواعد و ضوابط rules لعملية الإشراف العلمي لتقنينها و حصاد ثمارها مثل :
    • أن تكون الأقدمية و الأولوية في ادارة عملية الإشراف seniority حسب ارتباط المشرف بموضوع البحث و ليس حسب الدرجة العلمية و الوظيفية
    • أن يطلب من الباحث كتابة تقرير رسمي عن مدى رضاه عن سير عملية الإشراف أسوة بكثير من الدول الأجنبية حتى يتحقق أكبر قدر من العدالة و الشفافية
    • أن يكون هناك مراقب monitor داخل لجنة الإشراف يتابع سير مجموعة من الباحثين في تخصص ما بالكلية و يتولى حل المشكلات و تذليل العقبات بموضوعية و حيادية تامة و أن يعقد لقاءا دوريا ( شهريا مثلا ) مع المراقب للمتابعة و تبادل الخبرات بين الباحثين
    • رفع قيمة المكافآت المالية الممنوحة للمشرفين مقابل الإشراف حتى يقوم المشرف بواجبه على أكمل وجه بصورة تحقق للباحث استفادة كبيرة من عملية الإشراف
    • أن يكون اللقاء بين المشرف و الباحث لقاء دوريا ( بصورة أسبوعية أو نصف شهرية ) حتى يخرج الأمر من بوتقة العشوائية و الأهواء الشخصية
    • تفعيل التواصل الإلكتروني ( عن طريق ال e - mail مثلا ) بين المشرف و الباحث لتحقيق أكبر قدر من المرونة و لتوفير الوقت و الجهد و لتيسير تبادل الملفات خصوصا عندما يكون المشرف بعيدا عن مقر عمله
  • 6. المحور الثالث : المتابعة و التغذية الراجعة
    • عقد سيمينارات و ندوات وورش عمل يعرض فيها الباحث موضوع بحثه و التقدم الذي حققه حتى حينه .
    • عرض الباحث تقارير دورية تلخص خطوات سيره في البحث و مدى رضائه عن ذلك في صفحته الشخصية الملحقة بصفحة القسم أو الكلية على الانترنت حتى يعلم الآخرون عن موضوع بحثه و مدى تقدمه فيه .
    • مراسلة الباحث للأساتذة الأجانب المهتمين بموضوعه و المتخصصين فيه للتعرف على آرائهم و توصياتهم بشأن العديد من الجوانب مثل : النظريات التربوية، أدوات البحث و اعدادها، بعض التطبيقات التربوية المهمة، طريقة استخدام تصميم بحثي معين Research Design الخ ...
    • تحفيز أساليب و طرق تقييم الباحث لذاته Self - assessment tools and techniques مثل استخدام قوائم الفحص ( checklists ) و المفكرات البحثية ( Research Diaries ) خاصة الالكترونية منها التي يسرتها التكنولوجيا الحديثة مثل الإنترنت و أتاحتها في أي مكان و زمان .
  • 7. المحور الرابع : التسهيلات و التجهيزات الأكاديمية و الفنية
    • تخصيص أماكن مجهزة للباحثين تحتوي على تجهيزات و تسهيلات أكاديمية و تقنية Technological Facilities في صورة وحدة تدعيم بحثي Research Support Unit تساعد الباحثين على انجاز أبحاثهم مثل : مكتب للدراسة - كمبيوتر - طابعة مشتركة - أوراق - كراسي مريحة - أرفف - الخ .
    • تسهيل وصول الباحث على شبكة المعلومات إلى قواعد البيانات التربوية Educational Databases مثل : ERIC, EBSCOHost, Psycho Info, JASTOR للحصول على الأبحاث و المقالات المهمة .
    • البدء في إنشاء قاعدة بيانات Online على مستوى الجمهورية تحتوي على ملخصات و أجزاء من كل رسائل الماجستير و الدكتوراه التي أنجزت في جميع كليات التربية و معاهد البحث التربوي المصرية حتى يتسنى للباحثين التعرف على الدراسات السابقة في المجالات التربوية المختلفة و الموضوعات و النقاط التي تناولها الباحثون من قبل .
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.  
  • 12. المحور الخامس : البيئة البحثية التفاعلية الناجحة
    • تشجيع و تفعيل العمل التفاعلي المتشابك networking مع باحثين آخرين في نفس المجال لتبادل الأفكار و الخبرات و تقديم الدعم الأكاديمي academic support و المعنوي بصورة تبادلية .
    • استغلال التقنيات الحديثة خاصة مواقع التواصل الإجتماعي مثل Facebook في انشاء صفحات تعبر عن الاهتمامات البحثية المشتركة common research interests لدى مجموعات معينة من الباحثين مثل : رابطة الباحثين الاجتماعيين - رابطة الباحثين المصريين
  • 13. Examples
  • 14. Examples (2)
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.  
  • 28. End of Show
    • Thanks for your attention!
    • Dr Mahmoud Abdallah
    • Lecturer of Curriculum & TESOL/TEFL Methodology
    • Assiut University College of Education
    • E-mail: msayed40@yahoo.com

×