Aprende como Memarden permite la creación de lecciones extremadamente rápida y su adaptabilidad, así como, la conversión de éstas en una variedad de juegos interactivos. ¿Cómo es que éste proceso ayuda a que los estudiantes se encuentren más interesados en su propio proceso de aprendizaje, y además se dé una mejora considerable en los resultados esperados de su desempeño? ¿Cuál es el efecto que se genera en un Sistema de Aprendizaje Mixto cuando es viable el poder adaptar y /o convertir las lecciones que el profesor imparte en un Sistema Presencial?

1. Aprendizaje Basado en el Juego Adaptable
(game - based learning)

2. Imagina el Futuro “Be the change that you wish to see in this world.”
- Mahatma Gandhi -
Imaginemos un mundo donde:
 Los profesores pueden crear lecciones multimedia
interactivas, en cuestión de minutos
 Los estudiantes se encuentran deseosos de aprender a través
de juegos y actividades que les gustan y les son divertidas
 Lecciones que pueden ser traducidas por cualquier usuario y
ser compartidas con cualquier cultura y parte del mundo
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3. ¿Qué es Memarden?
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Memarden es una plataforma de aprendizaje electrónico (e-learning) que:
 Motiva a los estudiantes a través de juegos, exámenes ó prubeas y otras
actividades
 Apoya y permite a los profesores crear actividades multimedia en solo minutos
 Se encuentra basada en laWeb. Es accesible a través de distintos sistemas
operativos (PC y Mac), así como, por medio de diversos dispositivos
electrónicos como tabletas, teléfonos inteligentes y pizarrones inteligentes
 Reporta la actividad de cada estudiante y su avance
 Cuenta con una red social que permite la comunicación entre administradores,
profesores, padres de familia y alumnos

4. Los estudiantes aprenden cuando el aprendizaje es divertido
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 Cada lección se realiza a través del juego, exámenes o pruebas y actividades
 Los juegos pueden ser adaptados por el profesor y aunque siguen siendo tareas o deberes,
éstos se convierten en algo divertido.
 Los diferentes tipos de juegos son atractivos para diferentes edades y estilos de aprendizaje
 Traducción de las lecciones a cualquier idioma
 Los estudiantes pueden desarrollar su creatividad creando sus propias lecciones y juegos

5.  Los profesores pueden crear en minutos lecciones multimedia interactivas, en
cualquier idioma
 Las lecciones de aprendizaje en línea (online learning) se alinean con su estilo
de enseñanza presencial (face-to-face learning)
 Generación de reportes detallados referentes a la actividad de los estudiantes
 Compartir los reportes sobre los resultados y el avance alcanzado con los
padres de familia
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Sitúa al maestro en el asiento del conductor

6.  Los estudiantes pueden seleccionar los juegos y
actividades que más les llamen la atención, les
gusten y diviertan
 Los profesores pueden adaptar las lecciones a las
debilidades y fortalezas de sus estudiantes
 Los estudiantes pueden colaborar en el desarrollo
de una lección, con el permiso de su profesor
 Los estudiantes pueden trabajar en equipos de
trabajo investigando sobre algún tema en
específico y proveer sus resultados, creando una
lección multimedia
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Aprendizaje centrado en el estudiante (student-centered learning)

7. Evaluación sin estrés
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 Los exámenes son estresantes y pueden provocar
respuestas que deriven del sentimiento de encontrarse
bajo “amenaza” y con ello, no reflejar el aprendizaje real
del estudiante
 Memarden motiva a los estudiantes con retroalimentación
inmediata tanto en los juegos como en las actividades, sin
estigmatizar al estudiante
 Provee de reportes y gráficas detalladas sobre las
fortalezas y debilidades de los estudiantes
 Se pueden compartir los reportes y gráficas con los padres
de familia a través de la red social interna

8. Aprendizaje mixto o semipresencial (Blended Learning)
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Sistema Educativo Presencial Aprendizaje sincrono en Línea Capacitación Colaboración y Comunidad Aprendizaje basado en la
Web
Multimedia Apoyos del Desempeño
En vivo (síncrono)
 Salón de clases
 Visita o excursión
 Laboratorios
 Capacitación
 Mentoría
 Salón de clases virtual
 Webinar
 Sitio o portal de
Internet
 Blog
 Wiki
 Chat
 IM
 Foros de discusión
 VoIP (tecnologías de
comunicación por
voz)
 Video
 Podcast
 Aprendizaje a
distancia
 CD-ROM/DVD
 Internet/Intranet
 Tutoriales
 Simulaciones
 Juegos
 Gerencia del
conocimiento
 Automatización del
flujo de trabajo
 Apoyos del
desempeño
 Wireless y Móvil
1. Personalización y adaptación de lecciones en línea que apoyen el aprendizaje presencial
2. Apoyo y soporte en cada etapa del ciclo dentro del aprendizaje mixto o semipresencial
3. Colaboración utilizando la red social integrada en Memarden
4. Utilización de juegos y multimedia para generar participación activa de los estudiantes
A la Carta “On Demand” (asíncrono)

9. Clase del revés (Flip the Classroom)
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 Apoyar el modelo “Clase del Revés”, a través de la
utilización de video, audio y lecciones documentadas
en casa.
 Apoyar actividades para tarea o deberes en casa, así
como, el uso de juegos tanto dentro de clase, como
en casa
 Alternar entre la instrucción y actividades de trabajo
dentro de la clase, así como en casa, dependiendo de
las necesidades de los estudiantes
Clase
del
séveRRevés

10. Instrucción diferenciada (Differentiated Instruction)
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 Adaptar lecciones en minutos, con el fin de
apoyar habilidades únicas, habilidades
diferentes y retos
 Diseñar, implementar y monitorear Planes de
Educación Individualizada (Individualized
Educational Plans - IEP)
 El reporteo detallado sobre la actividad y el
desempeño de los estudiantes, ayuda a
identificar y monitorear estudiantes con
necesidades especiales

11. Ventajas únicas
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 Los profesores y estudiantes pueden crear lecciones en minutos
 ¡Conversión automática de lecciones a juegos, a exámenes o
pruebas, así como a actividades, haciendo que el aprendizaje sea
divertido!
 Adaptabilidad de las lecciones de forma sencilla, lo cuál ayuda a los
profesores a alinear el aprendizaje presencial con el aprendizaje en
línea
 Integrar discusiones como parte del aprendizaje en un ambiente
seguro, como es la red social de Memarden
 Todo ello, con reportes detallados sobre la actividad de los
estudiantes y sus resultados
Beneficios

12. Investigaciones sobre el juego educativo
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 El estudio SRI mostró que el 5.5% de los estudiantes que obtuvieron la mejor calificación
en matemáticas, fueron aquellos que aprendieron a través de ejercicios lúdicos en línea
 En un estudio realizado a 3500 estudiantes en China, el 95% de los profesores dijeron que
los estudiantes afirmaban que la utilización de juegos había mejorado su motivación
 En un estudio realizado a 19 escuelas en Escocia, se concluyó que el aprendizaje basado
en el juego (game - based learning) aumentó la participación y dedicación de los
estudiantes en sus tareas escolares
 Un estudio desarrollado en la Universidad de Fordham University mostró que el jugar con
un juego nuevo aumenta las habilidades cognitivas y perceptuales en estudiantes jóvenes
 El estudioONR mostró que los jugadores de juegos se desempeñan, en términos de
habilidades perceptuales y cognitivas, entre un 10% a 20% de forma superior
 La profesora Daphne Bavelier de la Universidad de Rochester ha relizado varios estudios
sobre los efectos que tienen los video juegos. Aquellos, han mostrado que los jugadores
mejoran habilidades utilizadas en el mundo real, como son: su precisión, vision,
atención y habilidad multitareas, también conocida como multitasking
 En el 2010 en un estudio desarrollado por el Laboratorio de Investigación
Marzano, se asocia el uso de juegos en el salón de clase al aumento de un
20% en las calificaciones obtenidas por los estudiantes, en sus exámenes

13. Copyright Memarden 2013. All Worlds Rights Reserved.
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