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  RECOMENDACIONES	
  
	
  
PRERREQUISITOS:	
  
	
  
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1. métodos avanzados

  1. 1. TITULACIÓN:  Máster  Universitario  en  Investigación  e  Innovación  en  Salud,   Cuidados  y  Calidad  de  Vida     CURSO  ACADÉMICO:  2011-­‐2012     GUÍA  DOCENTE     1.  DATOS  BÁSICOS  DE  LA  ASIGNATURA   NOMBRE:    Métodos  Avanzados  de  investigación  cualitativa     CÓDIGO1:  71512006   CURSO  ACADÉMICO:  2011/12   TIPO:  Optativa   Créditos  ECTS:  4   FECHAS  IMPARTICIÓN2:  según  programación  en  horarios  del  Máster:  16,  17  y  24  de  febrero  y   2  de  marzo  de  2012.         2.  DATOS  BÁSICOS  DEL  PROFESORADO   NOMBRE:  Dra.  Eugenia  Gil  García   CENTRO/DEPARTAMENTO:  Enfermería   INSTITUCIÓN:  Universidad  de  Sevilla   ÁREA:  Enfermería   Nº  DESPACHO:   E-­‐MAIL:    egil@us.es     URL  WEB:       NOMBRE:  Dra.  Carmen  de  la  Cuesta  Benjumea   CENTRO/DEPARTAMENTO:  Enfermería   INSTITUCIÓN:  Universidad  de  Alicante   ÁREA:  Enfermería   Nº  DESPACHO:   E-­‐MAIL:    ccuesta@ua.es     URL  WEB:       NOMBRE:  Dra.  María  Hernández  Padilla  (Coordinadora)   CENTRO/DEPARTAMENTO:  Enfermería   INSTITUCIÓN:  Universidad  Jaén   ÁREA:  Enfermería   Nº  DESPACHO:  B-­‐3-­‐226   E-­‐MAIL:    mpadilla@ujaen.es     TLF:     TLF:     TLF:  953-­‐212514  
  2. 2. 3.  PRERREQUISITOS,  CONTEXTO  Y  RECOMENDACIONES     PRERREQUISITOS:     Para  poder  completar  la  formación  en  esta  asignatura,  es  necesario  que  las  y  los  estudiantes   tengan  conocimientos  básicos  en  metodología  de  investigación  cualitativa,  en  estrategias  de   obtención  de  datos  y  en  habilidades  en  el  manejo  de  herramientas  informáticas.     CONTEXTO  DENTRO  DE  LA  TITULACIÓN:     La   asignatura   Métodos   Avanzados   de   Investigación   Cualitativa   es   optativa   y   está   pensada   para  el  alumnado  que  pretende  profundizar  en  el  conocimiento  de  este  tipo  de  estrategias   de  investigación.  En  ella  se  abordan    diversos  tipos  de  análisis  cualitativos,  pretendiendo  con   ello  adquirir  competencias  (conocimientos  y  habilidades)  para  el  desarrollo  y/o  aplicación  de   ideas  originales  en  un  contexto  investigador.   Pretendemos   con   esta   asignatura   adquirir   la   capacidad   de   integrar   conocimientos   y   ser   capaces   de   enfrentar   la   complejidad   de   formular   preguntas   de   investigación   y   adquirir   habilidades   para   su   adecuada   resolución.   Resulta,   por   tanto,   una   asignatura   con   gran   importancia  en  el  conjunto  de  la  formación  del  Máster,  al  proporcionar  habilidades  para  el   aprendizaje   autónomo   y   la   investigación   así   como   de   enorme   importancia   para   el   desarrollo   del  trabajo  de  investigación  social  en  el  ámbito  de  la  salud.   La  asignatura  se  estructura  en  dos  partes,  a  saber:   1.  Profundización  en  diversas  formas  de  abordar  el  análisis  cualitativo  tales  como  el  análisis   de  contenido,  la  teoría  fundamentada  y  el  análisis  del  discurso.   2.  Utilización  de  programas  informáticos  de  ayuda  en  el  análisis  cualitativo.       RECOMENDACIONES  Y  ADAPTACIONES  CURRICULARES:         4.  COMPETENCIAS  Y  RESULTADOS  DE  APRENDIZAJE   Código   1.   2.   3.   Denominación  de  la  competencia   Capacidad  para  discernir  el  tipo  de  análisis  más  conveniente  en  función  de  los   objetivos  de  la  investigación.  Capacidad  para  realizar  protocolos  e  informes  de   investigación  cualitativa.   Capacidad   para   llevar   a   cabo   un   análisis   de   contenido   de   los   textos   obtenidos   mediante   una   estrategia   cualitativa.   Habilidad   de   uso   de   programas   informáticos   de  ayuda  en  el  proceso  de  análisis  cualitativo.   Capacidad  para  usar  procedimientos  de  Teoría  Fundamentada  en  el  análisis  de   datos  cualitativos.  
  3. 3. 4.   Capacidad  para  proyectar  una  estrategia  de  análisis  del  discurso  o  uso  lingüístico   contextualizado           Resultados  de  aprendizaje   Resultado  1   Conoce  los  conceptos  básicos  de  metodología  cualitativa  y  es  capaz  de  argumentar   el   tipo   de   análisis   más   adecuado   en   función   de   los   objetivos   de   la   investigación.   Capacidad  para  realizar  protocolos  e  informes  de  investigación  cualitativa.   Resultado  2   Conoce  los  conceptos  básicos  del  Análisis  de  Contenido  y  lleva  a  cabo  el     procedimiento.   Utiliza   el   software   informático   para   realizar   un   análisis   de   contenido.   Resultado  3   Profundiza  en  el  conocimiento  de  la  Teoría  Fundamentada  y  en  la  estrategia  de   análisis  de  datos.   Conoce  los  conceptos  básicos  del  Análisis  del  Discurso  y  del  Análisis  Crítico  del   Discurso  e  identifica  las  estrategias  básicas  en  su  abordaje.       Resultado  4         5.  CONTENIDOS         1. Análisis  de  Contenido.  Procesos  fundamentales  en  Análisis  de  Contenido.   1.1. Conceptos  básicos  en  Análisis  de  Contenido.     1.2. Categorización  de  entrevistas  y  procesos  fundamentales  en  el  trabajo  con  el  Software  de   Análisis  NudistVivo8.   2. Teoría  Fundamentada.   2.1. Conceptos  básicos  en  Teoría  Fundamentada.   2.2. Estrategias  de  análisis  de  la  Teoría  Fundamentada.     3. Análisis  del  Discurso  y  Análisis  Crítico  del  Discurso.   3.1. Conceptos  básicos  en  Análisis  del  Discurso  y  Análisis  Crítico  del  Discurso.   3.2. Estrategias  para  el  abordaje  del  Análisis  del  Discurso  y  Análisis  Crítico  del  Discurso.   6.  METODOLOGÍA  Y  ACTIVIDADES   ACTIVIDADES   Actividad  1.  Análisis  de   Contenido   Actividad   2.   Teoría   Fundamentada   Actividad   3.   Análisis   del   Discurso   y   Análisis   Crítico   del  Discurso.     HORAS   PRESENCIALES   HORAS  DE   TRABAJO   AUTÓNOMO   TOTAL  DE   HORAS   CRÉDITOS   ECTS   COMPETENCIAS   (Códigos)   10   30   40     1,  2   5   25   30     3   5   25   30     4            
  4. 4.   TOTALES:     20     80     100               7.  SISTEMA  DE  EVALUACIÓN     Incluye:   § Asistencia  y  participación  en  clases  teóricas.   § Asistencia  y  participación  en  clases  prácticas.   § Realización  de  actividades  de  autoaprendizaje  y/o  prueba  escrita.     Procedimiento:   La  asistencia  y  participación  en  actividades  presenciales  constituirá  un  40%  de  la  calificación   global  y  el  60%  restante,  al  resto  de  las  actividades  planteadas     ASPECTO   CRITERIOS   INSTRUMENTO   PESO   Asistencia  y   participación   -­‐Participación  activa  en  la  clase.   -­‐Participación  en  los  debates   -­‐Participación  en  el  trabajo  grupal   -­‐Dominio  de  los  conocimientos  teóricos  y   operativos  de  la  materia.   -­‐Entrega  de  glosario  de  términos   específicos  (AC,  TF  y  AD)       Observación  y  notas  del   40%   profesorado   Conceptos  de  la   Examen  teórico  (prueba   materia   escrita)   60%   Realización  de   Glosario  de  términos   trabajos     específicos  (AC,  TF  y  AD)             El  sistema  de  calificación  se  regirá  por  lo  establecido  en  el  RD  1125/2003  de  5  de  septiembre  por  el  que  se   establece  el  sistema  europeo  de  créditos  y  el  sistema  de  calificaciones  en  las  titulaciones  universitarias  de   carácter  oficial.     8.  DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA   ESPECÍFICA  o  BÁSICA:     1. Análisis  de  contenido:     § § § § GIL-­‐GARCÍA  Eugenia;  CONTI-­‐CUESTA  F;  PINZÓN-­‐PULIDO  SA  et  al.  El  Análisis  de  Texto   asistido   por   ordenador   en   la   Investigación   Cualitativa.   Index   de   Enfermería   [Index   Enferm]  (edición  digital)  2002;  36-­‐37.   GIL-­‐GARCÍA,   Eugenia;   Escudero   Carretero   M;   Prieto   Rodríguez   Mª   Ángeles   et   al.   Vivencias,   expectativas   y   demandas   de   cuidadoras   informales   en   pacientes   en   procesos  de  enfermedad  de  larga  duración.  Enfermería  Clínica,  2005,  15(2),  p.  220-­‐ 226.   LÓPEZ-­‐ARANGUREN,   E.   El   análisis   de   contenido   tradicional.   En:   GARCÍA   FERRANDO,   M.;   IBÁÑEZ,   J.   Y   ALVIRA,   F.   El   análisis   de   la   realidad   social.   Métodos   y   técnicas   de   investigación.  Madrid:  Alianza  Editorial,  2000,  p.  554-­‐572.   PRIETO   RODRÍGUEZ,   Mª   Ángeles;   GIL   GARCÍA,   Eugenia;   HEIRLE,   Cristina   et   al.   La  
  5. 5. § § § §     perspectiva   de   las   cuidadoras   informales   sobre   la   atención   domiciliaria.   Un   estudio   cualitativo  con  ayuda  de  un  programa  informático.  Revista  Española  de  Salud  Pública.   2002.  76:  613-­‐625.   RUIZ   OLABUÉNAGA,   José   Ignacio.   Análisis   de   contenido.   En:   Ruiz   Olabuénaga,   J.   I.   Metodología  de  la  investigación  cualitativa.  Bilbao:  Universidad  de  Deusto,  1996;  p.   191-­‐209.   TAYLOR   SJ   y   BOGDAN   R.   Análisis   de   los   datos   cualitativos:   el   trabajo   con   los   datos.   En:  TAYLOR  SJ  y  BOGDAN  R.  Introducción  a  los  métodos  cualitativos  de  investigación.   Barcelona:  Paidós,  1998;  p-­‐  152-­‐  176.   TAYLOR   SJ   y   BOGDAN   R.   Análisis   de   los   datos   cualitativos:   el   trabajo   con   los   datos.   En:  TAYLOR  SJ  y  BOGDAN  R.  Introducción  a  los  métodos  cualitativos  de  investigación.   Barcelona:  Paidós,  1998;  p-­‐  152-­‐  176.   VALLÉS   Miguel   S.   Ventajas   y   desafíos   en   el   uso   de   programas   informáticos   en   el   análisis  cualitativo.  http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200105.pdf       2. Teoría  Fundamentada:   § DE   LA   CUESTA,   Carmen.   La   teoría   fundamentada   como   herramienta   de   análisis.   Cultura  de  los  cuidados:  Revista  de  Enfermería  y  Humanidades,  2006,  nº20,  p.  136-­‐ 140.   § GLASER,   Barney   G.   Conceptualization:   On   Theory   and   Theorizing   Using   Grounded.   International  Journal  of  Qualitative  Methods  1  (2)  Spring,  2002.   § STRAUSS   A.   En   conversación   con   Heiner   Legewie   y   Barbara   Schervier-­‐Legewie   "La   investigación   es   trabajo   duro,   siempre   está   ligada   a   cierta   dosis   de   sufrimiento.   De   ahí   que   por   otro   lado,   deba   ser   entretenida,   divertida"   Forum   QualitativeSocial   Research,  2004.  5  (3)  Art.  22.   § STRAUSS  A.;  CORBIN  J.  Criterios  de  evaluación.  En:  STRAUSS  A.;  CORBIN  J.  Bases  de  la   Investigación   Cualitativa.   Técnicas   y   procedimientos   para   el   desarrollar   teoría   fundamentada.  Medellín:  Universidad  de  Antioquia,  2002.   3. Análisis  del  Discurso  y  Análisis  Crítico  del  Discurso:     § FAIRCLOUGH,   Norman   y   GRAHAM,   Phil.   Marx   as   a   Critical   Discourse   Analyst:   The   genesis   of   a   critical   method   and   its   relevance   to   the   critique   of   global   capital.   Estudios  de  Sociolingüística,  2002,  3(1),  p.  185-­‐229.   § HERNÁNDEZ-­‐PADILLA,  María.  Discursos  sobre  salud  mental.  Jaén:  CES,  2010.   § MURILLO,   Soledad.   El   mito   de   la   vida   privada.   De   la   entrega   al   tiempo   propio.   Madrid:  Siglo  Veintiuno  de  España  Editores,  1996.   § VAN   DIJK,   Teun   A.   Análisis   del   discurso   ideológico,   1996.   Disponible   en:   http://www.discursos.org   § VAN  DIJK,  Teun  A.  Ideología  y  discurso.  Barcelona:  Ariel  Lingüística,  2003.   § VAN  DIJK,  Teun  A.  Semántica  del  discurso  e  ideología.  Rev  Discurso  y  Sociedad,  2008;  
  6. 6.   Vol  2(1):  201-­‐261.   § VAN   DIJK,   Teun   A.   Discurso   y   Poder.   Contribuciones   a   los   Estudios   Críticos   del   Discurso.  Barcelona:  Gedisa,  2009.   GENERAL  y  COMPLEMENTARIA  :   LIBROS:   § CHARMAZ,  Kathy.  Grounded  Theory.  En:  Denzin  K.  Y  Lincoln  YS  (Compiladores)  Handbook  of   Qualitative  Research  2º  edición,  SAGE:  THOUSAND  OAKS.  2000;  pp:  509-­‐535.   § CHARMAZ   Kathy.   Grounded   Theory   In   the   21st   Century.   En:   Denzin   K.   Y   Lincoln   YS   (Compiladores)   Handbook   of   Qualitative   Research,   2005   3º   edición,   SAGE:   Thousand   Oaks,   CA  pp.507-­‐535.   § CHENITZ  C  Y  SWANSON  JM.  From  Practice  to  Grounded  Theory.  Addison-­‐Wesley:  Menlo  Park,   1986.   § DENZIN   Y   YVONNA   S.   LINCOLN   (editores).   Handbook   of   Qualitative   Research,   1a   Edición.SAGE:  Thousand  Oaks,  CA.     § FAIRCLOUGH,  Norman  y  WODAK,  Ruth.  Análisis  crítico  del  discurso.  En:  VAN  DIJK,  Teun  A.  El   discurso  como  interacción  social.  Barcelona:  Gedisa,  2000.  pp.  367-­‐404.   § GIL   GARCÍA,   Eugenia.   Otra   mirada   a   la   anorexia.   Aproximación   feminista   a   los   discursos   médicos  y  de  las  mujeres  diagnosticadas.  Granada:  Feminae,  2006.   § GLASER  B.  Theoretical  sensitivity.  The  Sociology  Press:  Mill  Valley,  Ca.  1987.   § GLASER  B.  Basics  of  grounded  theory  analysis.  The  Sociology  Press:  Mill  Valley,  Ca,  1992.   § HERNÁNDEZ  PADILLA,  Maria.  Discursos  de  salud  mental.  Nuevas  miradas  a  la  realidad  social   de  la  atención  psiquiátrica  en  la  provincia  de  Jaén.  Jaén:  Diputación  Provincial,  2010.     § LÓPEZ-­‐ARANGUREN,   Eduardo.   El   análisis   de   contenido   tradicional.   En:   GARCÍA   FERRANDO,   M.;   IBÁŃEZ,   J.;   y   ALVIRA,   F.   El   análisis   de   la   realidad   social.   Métodos   y   Técnicas   de   Investigación.  Madrid:  Alianza  Editorial;  2000;  pp.  554-­‐573.   § RUIZ  OLABUÉNAGA,  José  Ignacio.  Análisis  de  contenido.  En:  RUIZ  OLABUÉNAGA,  José  Ignacio.   Metodología   de   la   investigación   cualitativa.   Bilbao:   Universidad   de   Deusto,   1996;   pp.   191-­‐ 209.   § STRAUSS  A.  Qualitative  analysis  for  social  scientists.  University  Press:  Cambridge,  1987.   § STRAUSS  A.;  CORBIN,  J.  (Eds)  Grounded  theory  in  practice.  SAGE:  Newbury  Park,  CA.  1997.   § STRAUSS  A.;  CORBIN  J.  Bases  de  la  investigación  cualitativa.  Técnicas  y  procedimientos  para   desarrollar  la  teoría  fundamentada.  Ed:  Universidad  de  Antioquia,  2002.   § TAYLOR  SJ,  BOGDAN  R.  Análisis  de  los  datos  cualitativos:  el  trabajo  con  los  datos  (cap.  6).  En:   TAYLOR   SJ,   BOGDAN   R.   Introducción   a   los   métodos   cualitativos   de   investigación.Barcelona:   Paidós,  1998,  p.  152-­‐176.   § VAN  DIJK,  Teun  A.  Ideología  y  discurso.  Barcelona:  Ariel  Lingüística,  2003.     OTROS  ARTÍCULOS  Y  DOCUMENTOS:   § ALBERTO  MORALES,  Óscar  y  RINCÓN  GARCÍA,  Ángel.  La  mujer  en  el  discurso  didáctico  escrito   de  Ginecología  en  el  siglo  XX.  Estudio  exploratorio  con  libros  de  texto  publicados  en  español.   Discurso  y  Sociedad,  2007,  Vol  1(4),  p.623-­‐662.   § BAÑÓN   HERNÁNDEZ,   Antonio.   Las   enfermedades   raras   y   su   representación   discursiva.   Propuestas  para  un  análisis  crítico.  Discurso  y  Sociedad,  2007,  Vol  1  (2),  p.188-­‐229.   § CONDE  GUTIÉRREZ,  Fernando.  Encuentros  y  desencuentros  entre  la  perspectiva  cualitativa  y   la   cuantitativa   en   la   historia   de   la   medicina.   Revista   Española   de   Salud   Pública.   2002;   5(76):395-­‐408.  
  7. 7. § § § § § § § § § §     DE  LA  CUESTA  BENJUMEA,  Carmen.  La  Teoría  Fundamentada  como  herramienta  de  análisis.   Cultura  de  los  cuidados:  Revista  de  Enfermería  y  Humanidades.  2006.  20:  136-­‐140.   DE   GREGORIO   GODEO,   Eduardo.   El   análisis   crítico   del   discurso   como   herramienta   para   el   examen  de  la  construcción  discursiva  de  las  identidades  de  género.  Interlingüística,  2003,  nº   14,  p.  497-­‐512.   GLASER,  B.  Conceptualization:  On  theory  and  theorizing  using  grounded  theory.  International   Journal   of   Qualitative   Methods,   2002,   1   (2).   Article   3.   Retrieved   DATE   from   http://www.ualberta.ca/~ijqm/   HERNÁNDEZ-­‐PADILLA,   María;   GIL-­‐GARCÍA,   Eugenia;   GARCÍA-­‐CARPINTERO,   Mª   Ángeles   et   al.   Academic  discourse  in  the  knowledge  society  and  nursing  training  in  Europe:  a  reflection  and   critical   approach   from   universities   in   Andalusia,   Spain.   7th   European   Conference   of   Nurse   Educators  Abstracts  Book.  FINE:  Plovdiv,  2008.   HERNÁNDEZ-­‐PADILLA,  María.  La  creación  del  manicomio  de  Jaén:  reflexiones  históricas  para   la   construcción   de   un   discurso   social   de   la   atención   psiquiátrica.   Norte   de   Salud   Mental,   2009,  Nº  33,  p.  87-­‐93.   PRIETO   RODRÍGUEZ,   Mª   Ángeles;   GIL-­‐GARCÍA,   Eugenia.;   HEIRLE,   Cristina   et   al.   La   perspectiva   de   las   cuidadoras   informales   sobre   la   atención   domiciliaria.   Un   estudio   cualitativo   con   ayuda   de  un  programa  informático.  Revista  Española  de  Salud  Pública,  2002,  nº  76:  613-­‐625.   STRAUSS   A.,   "La   investigación   es   trabajo   duro,   siempre   está   ligada   a   cierta   dosis   de   sufrimiento.   De   ahí   que   por   otro   lado,   deba   ser   entretenida,   divertida"   Forum   Qualitative   Social  Research.  2004,  5  (3)  Art.  22.   TUSÓN   VALLS,   Amparo.   El   análisis   de   la   conversación:   entre   la   estructura   y   el   sentido.   Estudios  de  Sociolingüística,  2002;  3(1),  p.  133-­‐153.   VAN  DIJK,  Teun  A.  Algunas  notas  sobre  la  ideología  y  la  Teoría  del  Discurso.  Semiosis,  1980,   nº5,  p.  37-­‐53.   VAN  DIJK,  Teun  A.  y  Athenea  Digital.  El  análisis  crítico  del  discurso  y  el  pensamiento  social.   Athenea  Digital  2002,  nº1,  p.  18-­‐24.  

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