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Actividades explorativas inicio de ciclo escolar

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Actividades explorativas inicio de ciclo escolar

  1. 1. PLAN GENERAL<br />(PARA EL DIAGNOSTICO INDIVIDUAL – GRUPAL)<br />“MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”CAMPO FORMATIVO:Desarrollo Personal y Social.ASPECTO:Identidad Personal y Autonomía.Relaciones Interpersonales.COMPETENCIA:Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.FECHA DE INICIO:FECHA DE CULMINACIÓN:TIEMPO DESTINADO:<br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”.<br />SECUENCIA DIDÁCTICA<br />Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.<br />Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.<br />Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.<br />Actividad: Huellas digitales, reconocerse como seres únicos. <br />Identificar cuantas manos y dedos tenemos (por cada mano y en total).<br />Elaborar el contorno de su mano.<br />Imprimir su huella con el dedo correspondiente.<br />Observar sus huellas con la lupa.<br />Comparar sus huellas con las de otros niños.<br />Llegar a la conclusión que todos somos seres únicos y diferentes. <br />Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. <br />Actividad: trabajo libre en las áreas.<br />Permitir que ellos elijan su material.<br />Agruparse por equipos pequeños o binas.<br />Respetar el trabajo de sus compañeros.<br />Tomar en cuenta la opinión de los otros.<br />Regresar los materiales a su lugar. <br />Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. <br />Actividad: Juegos organizados. <br />Explicar las reglas del juego.<br />Aceptar las reglas.<br />Participar conforme a lo establecido.<br />Respetar a los que ganen o pierda.<br />Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía.<br />Actividad: Trabajo en el área de biblioteca. <br />Respetar el libro que le corresponde ese día.<br />Compartir lo que observaron en su libro con otro compañero.<br />Intercambiar los libros con los otros.<br />Esperar a que el libro se encuentre libre para poder tomarlo.<br />Guardar en su lugar y con orden los libros. <br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Aspecto: Relaciones Interpersonales.<br />Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.<br />Actividad: Juguemos a la casita.<br />Hacer equipos de 4 o 5 niños.<br />Ellos mismos decidir los roles que harán.<br />Tomar los materiales que necesiten para formar su casita.<br />Interactuar con los otros niños en el rol correspondiente. <br />Competencia: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.<br />Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.<br />Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro país.<br />Buscar vestirse con alguna característica del México antiguo.<br />Reconoce los personajes de la Independencia.<br />Convivir con los niños de los otros salones.<br />Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.<br />Actividad: Cuento de las mariposas.<br />Relatarles el cuento de las amigas mariposas.<br />Pedirles que comenten lo que entendieron.<br />Definir entre todos qué es ser amigo.<br />En lluvia de ideas decir cómo nos gustan que sean nuestros amigos.<br />Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.<br />Actividad: Cuento el patito feo.<br />Leer y observar la laminas del cuento.<br />Tratar de definir por qué no querían al patito.<br />Decir qué entendemos por algo feo.<br />Preguntarnos cómo se sentía el patito al ser rechazado.<br />Definir cómo nos gusta que nos traten los demás. <br />Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.<br />Aspecto: Lenguaje Oral.<br />Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.<br />Actividad: Jugar a hacer una entrevista en televisión.<br />Preguntar quién sabe lo que es una entrevista.<br />Explicar partiendo de lo que los niños saben.<br />Decidir quién será el entrevistado y quién el entrevistador.<br />Elaborar la lista de preguntas entre todos los niños.<br />Llevar a cabo la entrevista.<br />Preguntar cómo se sintieron. <br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.<br />Actividad: Encuadre.<br />Aportar ideas de lo permitido dentro del salón de clases.<br />Determinar cuáles reglas podemos llevar a cabo.<br />Elaborar una lista de dichas normas.<br />Recordar el encuadre cada vez que sea necesario.<br />Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.<br />Actividad: Juego “Mi compañero está hablando”.<br />Explicar la dinámica del juego que consiste en poner atención al que está hablando.<br />Al que le corresponda hablar debe platicar algo de lo que hizo el día anterior. <br />Todos deben poner atención y la botella marcará quién debe repetir lo que dijo su compañero.<br />En forma libre explicar cómo se sintieron. <br />Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.<br />Actividad: Leyendas de Guadalajara.<br />Escuchar una leyenda de nuestra ciudad.<br />Marcar la diferencia entre hechos fantásticos y reales.<br />Escribir en el pizarrón las diferencias.<br />Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.<br />Actividad: Escuchar un cuento en otra lengua.<br />Leer un cuento en otra lengua.<br />Preguntar sobre lo que entendieron.<br />Volver a leerlo en español.<br />Intentar repetir algunas palabras.<br />Reconocer que no todos hablamos la misma lengua.<br />Aspecto: Lenguaje Escrito.<br />Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.<br />Actividad: Usemos libros, revistas y periódicos. <br />Repartir libros, revistas y periódicos.<br />Intentar decir en qué son diferentes.<br />Recortar palabras y letras.<br />Pegarlas en forma libre en una cartulina.<br />Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.<br />Actividad: Imagínate el final del cuento. <br />Contar un cuento desconocido sin llegar al final.<br />Preguntar sobre lo que pasaría.<br />Intentar ponerle el fin.<br />Buscar otro final diferente al anterior.<br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.<br />Actividad: Díctale a la maestra.<br />Explicar la dinámica de la actividad.<br />Elegir al niño que quiere dictar algo.<br />Leerlo y preguntar a los otros si se entiende la idea.<br />Buscar otras maneras de decir lo mismo en forma más clara.<br />Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura.<br />Actividad: Identifica tu nombre.<br />Buscar su nombre en todos los gafetes.<br />Reconocer las vocales.<br />Identificar la inicial de su nombre.<br />Comparar su nombre con la de sus compañeros y distinguir si las iniciales son las mismas.<br />Tratar de escribir o copiar su nombre.<br />Competencia: Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.<br />Actividad: Inventemos cuentos.<br />Comentar sobre la manera de inventar cuentos.<br />Elegir un tema.<br />Iniciar con “había una vez….”<br />Seguir utilizando frases alusivas.<br />Finalizar con “colorín colorado….”<br />Campo Formativo: Pensamiento Matemático. <br />Aspecto: Número.<br />Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.<br />Actividad: ¿En dónde hay más?<br />Contar la cantidad de niños y niñas que asistieron ese día.<br />Hacer una relación uno a uno.<br />Determinar donde hay más y donde hay menos o igualdad.<br />Escribir el número que los represente a cada niño.<br />Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.<br />Actividad: Cada cosa en su lugar.<br />Tomar material de diferentes formas, color y textura.<br />Agrupar por formas, colores y textura.<br />Agrupar dependiendo al cardinal indicado.<br />Graficar las informaciones obtenidas en base a las agrupaciones de objetos.<br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.<br />Actividad: Juguemos en el área de matemáticas.<br />Clasificar los materiales por tamaños.<br />Ordenarlos en forma creciente o decreciente.<br />Buscar nuevos criterios de ordenamiento. <br />Aspecto: Forma, Espacio y Medida.<br />Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. <br />Actividad: Busquemos a que se parece.<br />Mostrar las figuras círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, y buscar objetos en el salón que se asemejen a ellas. <br />Buscar las características que los une.<br />Tratar de graficar las figuras. <br />Moldear las figuras geométricas. <br />Buscar en revistas objetos similares a las figuras para recortarlas y pegarlas en una cartulina.<br />Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.<br />Actividad: Juguemos con nuestra silla.<br />Buscar un espacio y trasladar su silla.<br />Seguir las indicaciones para colocarse delante, detrás, etc.<br />Que ellos sugieran en donde ubicarse.<br />Sentarse y comentar la experiencia. <br />Competencia: Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. <br />Actividad: Conozcamos el termómetro.<br />Comentarios sobre el uso del termómetro.<br />Observar uno.<br />Realizar un trabajo con un termómetro para su casa.<br />Graficar la temperatura dentro y fuera del salón por una semana. <br />Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo.<br />Aspecto: El Mundo Natural.<br />Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.<br />Actividad: Juguemos a los investigadores de la naturaleza.<br />Comentarios sobre los investigadores de la naturaleza (¿Quiénes son ellos?, ¿Qué hacen?).<br />Determinar qué hacen los investigadores de la naturaleza.<br />Actuar como ellos observando bichos, plantas y frutos que hay en nuestro jardín.<br />Seleccionar algún elemento de la naturaleza (bichos, hojas, frutos…)<br />Mostrar los elementos que encontraron y graficar lo que observaron.<br />Concluir sobre dicha labor y comprometerse con el cuidado de la naturaleza. <br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.<br />Actividad: Juguemos a ¿qué pasa si….?<br />Decir una pegunta de ¿Qué pasa si llueve mucho, si cae un rayo, si cae nieve….?<br />En lluvia de ideas dar su opinión.<br />Anotar las respuestas en una hoja de papel.<br />Realizar un dibujo imaginando los sucesos.<br />Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.<br />Actividad: Realizar un experimento.<br />Observar y manipular los materiales a utilizar para el experimento.<br />Elaborar el experimento.<br />Observar los resultados que va obteniendo el experimento.<br />Comentar sobre las inquietudes que hubo durante el proceso.<br />Elaborar un dibujo de lo que experimentaron.<br />Competencia: Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.<br />Actividad: Platiquemos sobre la naturaleza.<br />Formar un círculo sentados en el piso.<br />Darles la pauta para hablar del tema de la naturaleza.<br />Observar que es lo que saben.<br />Realizar un dibujo del entorno natural. <br />Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.<br />Actividad: Hagamos un experimento.<br />Hablar sobre lo que son experimentos. <br />Elegir uno de ellos.<br />Buscar los materiales necesarios para hacerlo.<br />Elaborar las hipótesis.<br />Llevarlo a cabo según las indicaciones.<br />Cotejar el resultado con las hipótesis.<br />Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.<br />Actividad: Lluvia de ideas.<br />Comentar sobre el cuidado que debemos tener con el agua, el medio ambiente, etc.<br />En lluvia de ideas ellos dan nuevas proposiciones.<br />Realizar un collage con recortes de revistas que hable sobre el cuidado del medio ambiente. <br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Aspecto: Cultura y Vida Social.<br />Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.<br />Actividad: Imaginemos ¿Qué seré de grande?<br />Formar un círculo con todos los niños.<br />Pasar el sombrero mágico y ese niño deberá imaginarse de grande.<br />Comentar lo que se están imaginando.<br />Dramatizar lo que se imaginaron.<br />Realizar un dibujo de lo que quieren ser de grande.<br />Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.<br />Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.<br />Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro país.<br />Buscar vestirse con alguna característica del México antiguo.<br />Reconoce los personajes de la Independencia.<br />Convivir con los niños de los otros salones.<br />Competencia: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.<br />Actividad: ¿Cuál es mi fotografía?<br />Observar las fotografías de los niños y niñas.<br />Reconocerse así mismo de entre todos los demás.<br />Buscar características propias que nos hacen diferentes. <br />Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.<br />Actividad: Juguemos a los recursos tecnológicos.<br />Aclarar que son los recursos tecnológicos.<br />Hacer una lista de los que conocemos.<br />Decir para que nos sirven.<br />Reconocer por qué nos facilitan la vida.<br />Tratar de elaborar un recurso tecnológico. <br />Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artísticas.<br />Aspecto: Expresión y Apreciación Musical.<br />Competencia: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.<br />Actividad: Juguemos a cantar y bailar.<br />Realizar juegos y ritmos conforme a lo que estemos aprendiendo.<br />Memorizar la letra de canciones y seguir la música con algunos instrumentos.<br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.<br />Actividad: ¿Qué música es ésta?<br />Escuchar diferentes tipos de música.<br />Tratar de identificar qué tipo es.<br />Decir qué sensación les produce cuando la oyen.<br />Actividad: Escuchar melodías infantiles.<br />Sentir e imaginar lo que van escuchando con las melodías.<br />Platicar sobre lo que sintieron e imaginaron con las melodías.<br />Realizar una representación gráfica de lo que se imaginaron, sintieron y pesaron al escuchar las melodías (dibujo libre).<br />Aspecto: Expresión Corporal y Apreciación de la Danza.<br />Competencia: Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.<br />Actividad: Soy libre como el viento.<br />Moverse en forma libre al escuchar diferentes melodías.<br />Decir cómo se sintieron. <br />Elaborar un dibujo de lo que sintieron.<br />Competencia: Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.<br />Actividad: Juguemos a ser….<br />Jugar a ser el viento, el mar, un árbol, etc.<br />Moverse en forma libre con la música.<br />Comentar lo que sintieron.<br />Elaborar un dibujo de lo que sintieron.<br />Aspecto: Expresión y Apreciación Plástica.<br />Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.<br />Actividad: Manejo de pinturas.<br />Utilizar de manera libre pinturas de agua, dactilar, acuarelas. <br />Libremente elaboraran un dibujo o pintura de su interés.<br />Realizar una exposición de sus trabajos.<br />Los niños observarán los trabajos de sus compañeros.<br />Comentar sobre la exposición que les agrado no desagrado.<br />Aspecto: Expresión Dramática y Apreciación Teatral.<br />Competencia: Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.<br />Actividad: Inventemos historias.<br />Buscar un tema.<br />Pasar el micrófono en forma libre continuando la historia.<br />Los niños irán imitando sonidos dependiendo a la historia que se narrará. <br />L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />Competencia: Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos. <br />Actividad: Escuchemos rimas.<br />Leer una rima para niños.<br />Comentar sobre lo que entendieron.<br />Explicar y volver a leer la rima de nuevo.<br />Campo Formativo: Desarrollo Físico y Salud.<br />Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio.<br />Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. <br />Actividad: Juguemos al paracaídas. <br />Hagamos 2 equipos para trabajar.<br />Usar el paracaídas siguiendo instrucciones arriba, abaja, derecha, etc. <br />Sentir la fuerza que debe ejercer al subir y bajar.<br />Explicar a qué se debe la resistencia al aire. <br />Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. <br />Actividad: Jugar a yo puedo solo.<br />Tomar sus materiales en forma libre y ordenada sin esperar a que se los den.<br />Acomodar nuevamente todo en su lugar.<br />Aspecto: Promoción de la Salud.<br />Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.<br />Actividad: Aplicar medidas de higiene personal.<br />Enseñar correctamente como se realiza el lavado de manos.<br />Realizar una rifa para dar jabón, toalla y agua para lavarse las manos.<br />Respetar a los compañeros. <br />Mantener las uñas cortadas. <br />Competencia: Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.<br />Actividad: ¿Son peligrosas las mascotas?<br />Platicar cuando son peligrosas las mascotas.<br />Hacer una lista de los cuidados principales que debemos tener con ellas. <br />Tener una mascota en el salón de clases para que se lleve un rol de que cada niño lo lleve a su casa diariamente con la responsabilidad del cuidado de la mascota.<br /> <br />Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. <br />Actividad: Debo cuidarme de los extraños.<br />Reconocer quién es un extraño.<br />Saber cuáles son los riesgos.<br />Conocer cómo debo cuidarme.<br />Graficar lo aprendido. L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.<br />

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