ARQ. MYRIAM ALMANDOZ CHOLINO, GISELLE GIUSTINA, JAEL MANRIQUE, CAROLINA MARCHISIO, MELISA TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL...
Lo dado / Lo existente Todo aquello con lo que el hombre se relaciona Lo que puede existir / Lo que ha existido REALIDAD N...
<ul><li>Surge de… </li></ul><ul><li>La práctica social  = Relaciones del hombre entre sí y de estos con la naturaleza exte...
El sujeto de conocimiento es el  hombre social . Esta siempre implicado en la  realidad , que lo condiciona. Puede, por su...
SABER COTIDIANO Adquirido por la experiencia cotidiana = forma espontánea de conocer Inconexos entre si = por yuxtaposició...
Conocimiento racional  = exige el uso de la razón / sistematiza con coherencia enunciados fundados y contrastables Cierto ...
¿Cómo hacer un abordaje científico de la realidad no distorsionado por factores objetivos o subjetivos que dificultan el c...
¿Cómo hacer para alcanzar un fin o resultado propuesto? Etapas prácticas que permiten la aplicación del método por medio d...
El modo de conocer y proceder que tiene la ciencia… CARACTERÍSTICAS Fáctico  = los hechos son su fuente de información y r...
<ul><li>PASOS PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO </li></ul><ul><li>Formular correctamente el problema, descomponer el probl...
ABORDAJE CIENTÍFICO DE LA REALIDAD Enfoque holístico y totalizador  = a través del conocimiento de la totalidad avanzar ha...
<ul><li>¿Qué es la   IN   =  en </li></ul><ul><li>Investigación?   VESTIGARE   =  hallar, adquirir   </li></ul><ul><li>Se ...
<ul><li>CARACTERÍSTICAS  DE LA INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>Forma de plantear problemas y buscar soluciones. </li></ul>...
CLASIFICATORIO:   Cuando los datos y fenómenos se ordenan, disponen o agrupan en clases. Exigen mayor esfuerzo de sistemat...
BÁSICA   Y APLICADA <ul><li>-Se realiza con el propósito de  acrecentar los conocimientos  teóricos sin interesarse en con...
<ul><li>EXPRESION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO </li></ul><ul><li>No todas las formas de expresión tienen la misma importanc...
<ul><li>3. CLASIFICACION Y GENERALIZACION </li></ul><ul><li>Los datos y hechos se deben: </li></ul><ul><li>Dividir </li></...
<ul><li>6. LEYES </li></ul><ul><li>LEY CIENTIFICA : Enunciado universal que afirma una conexión entre ciertos fenómenos, s...
<ul><li>8. MODELOS </li></ul><ul><li>Idea general de perfección. </li></ul><ul><li>En ciencias sociales : Es la representa...
Sujeto  Objeto Lenguaje  Método  de leer la realidad   Cotidiano  Científico Conceptos Un termino  ( simbolismo  gramatica...
Punto de vista filosófico tradicional ¿ que es esto? Punto de vista Científico Analizar referentes indicativos de la cosa ...
HIPOTESIS Proposición condición o principio que supone, sin certeza destinada a ser probada por la comprobación de los hec...
<ul><li>FORMULACION DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>Oposición (+..-) </li></ul><ul><li>Paralelismo (+..+..-..-) </li></ul><...
CUALIDADES Y CONDICIONES DE UNA HIPOTESIS BIEN FORMULADA. Respuesta probable : probabilidades de ser verídica. Claridad co...
PASOS PARA LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES Representación del concepto de variable:  Intento de definición. Especificac...
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  1. 1. ARQ. MYRIAM ALMANDOZ CHOLINO, GISELLE GIUSTINA, JAEL MANRIQUE, CAROLINA MARCHISIO, MELISA TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL – EZEQUIEL ANDER-EGG METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
  2. 2. Lo dado / Lo existente Todo aquello con lo que el hombre se relaciona Lo que puede existir / Lo que ha existido REALIDAD NATURAL Lo no-hombre / la naturaleza REALIDAD SOCIAL Los hombres / la sociedad REALIDAD
  3. 3. <ul><li>Surge de… </li></ul><ul><li>La práctica social = Relaciones del hombre entre sí y de estos con la naturaleza exterior. </li></ul><ul><li>El marco referencial </li></ul><ul><li>MODOS DE RELACIÓN CON LA REALIDAD </li></ul><ul><li>Modos de trabajar = actividad mediadora de las relaciones con la realidad, la experiencia. </li></ul><ul><li>Modos de conocer = el hombre piensa a través de sus experiencias, e interroga la realidad desde un determinado cuerpo de conocimientos. </li></ul><ul><li>Modos de ser = la naturaleza misma de las cosas, su esencia dinámica, que determina la configuración transitoria de las cosas. </li></ul><ul><li>VALIDEZ </li></ul><ul><li>La práctica es el criterio de la verdad. </li></ul><ul><li>La validez del conocimiento se da por la confrontación con la realidad a través de la praxis. </li></ul>CONOCIMIENTO
  4. 4. El sujeto de conocimiento es el hombre social . Esta siempre implicado en la realidad , que lo condiciona. Puede, por sus formas de trabajar, conocer y ser, trascender las circunstancias = dicotomía conocer -actuar Sujeto y objeto se implican y exigen mutuamente. Son momentos dialécticos de un mismo proceso. El objeto influye sobre el sujeto, éste asimila y se modifica con esta influencia, pero a su vez actúa sobre el objeto. sujeto objeto RELACIÓN SUJETO-OBJETO
  5. 5. SABER COTIDIANO Adquirido por la experiencia cotidiana = forma espontánea de conocer Inconexos entre si = por yuxtaposición de casos y experiencias Superficiales = conformados con lo aparente No sistemático = sin aplicar un método en su adquisición / vinculación / validación A-crítico = no hay reflexión, se conoce lo que pasa y no porqué pasa SABER CIENTÍFICO Búsqueda intencionada = tarea de investigación Se obtiene por medios metódicos = método científico Pretende relacionar todos los conocimientos adquiridos sobre un ámbito de la realidad Utiliza reflexión sistemática y argumentos lógicos La diferencia no radica en la veracidad ni en el objeto conocido, sino en la forma de adquisición, el modo y los instrumentos del conocer. FORMAS DEL SABER
  6. 6. Conocimiento racional = exige el uso de la razón / sistematiza con coherencia enunciados fundados y contrastables Cierto o probable = no hay certeza absoluta sino probabilidad inductiva / son verdades parciales sujetas a corrección Obtenidos de manera metódica = mediante reglas lógicas, procedimientos técnicos, convenciones científicas Verificados en su confrontación con la realidad = verificación confrontación empírica Sistematizados orgánicamente = constituyen sistemas de generalizaciones y principios que relacionan los hechos entre si. Lo esencial son las relaciones entre los fenómenos. Relativos a objetos de una misma naturaleza = sobre un aspecto de la realidad de objetos con alguna propiedad estructural o relacional homogénea Susceptibles de ser transmitidos = transmisibles con claridad y precisión Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos. CIENCIA
  7. 7. ¿Cómo hacer un abordaje científico de la realidad no distorsionado por factores objetivos o subjetivos que dificultan el conocer? Camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin, material o conceptual. Una guía / Un camino / Un modo de aproximación Ayudan A una mejor utilización de los medios para acceder al conocimiento de la realidad. A fijar de antemano una manera de actuar racional y eficaz. A operar sobre la realidad y evaluar los resultados de la acción. Según los fines y la naturaleza del objeto a estudiar, caben distintos métodos. METODOLOGÍA MÉTODO
  8. 8. ¿Cómo hacer para alcanzar un fin o resultado propuesto? Etapas prácticas que permiten la aplicación del método por medio de elementos prácticos, concretos y adaptados a un objeto bien definido. Las técnicas tienen un carácter práctico y operativo. Los métodos tienen un carácter global y de coordinación de operaciones. TÉCNICA
  9. 9. El modo de conocer y proceder que tiene la ciencia… CARACTERÍSTICAS Fáctico = los hechos son su fuente de información y respuesta Trasciende los hechos = se trata de conocer, comprender y explicar los hechos, no de simplemente describirlos. Se atiene a reglas metodológicas = operaciones y procedimientos establecidos de antemano. Se vale de la verificación empírica = constante confrontación con la realidad. Todo enunciado debe ser sometido a la verificación empírica. Auto correctivo y progresivo = rechaza, corrige o ajusta sus propias conclusiones a medida que nuevos datos demuestran la existencia de un error u omisión. Sus formulaciones son de tipo general = sus enunciados don universales y expresan el comportamiento o relación que guardan determinados fenómenos de manera regular e invariable. Es objetivo = busca alcanzar la verdad fáctica, con independencia de la escala de valores y las creencias del científico. MÉTODO CIENTÍFICO
  10. 10. <ul><li>PASOS PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO </li></ul><ul><li>Formular correctamente el problema, descomponer el problema. </li></ul><ul><li>Proponer una tentativa de explicación verosímil y contrastable con la experiencia. </li></ul><ul><li>Derivar consecuencias de estas suposiciones. </li></ul><ul><li>Elegir los instrumento metodológicos para realizar la investigación. </li></ul><ul><li>Someter a prueba los instrumentos elegidos . </li></ul><ul><li>Obtención de los datos que se buscan mediante la contratación empírica. </li></ul><ul><li>Analizar e interpretar los datos recogidos. </li></ul><ul><li>Estimar la validez de los resultados obtenidos y determinar su ámbito de validez. </li></ul>
  11. 11. ABORDAJE CIENTÍFICO DE LA REALIDAD Enfoque holístico y totalizador = a través del conocimiento de la totalidad avanzar hacia la comprensión de las partes y componentes, y no viceversa. Superación de la dicotomía entre teoría y praxis = superar la división entre la construcción intelectual y las cuestiones operativas. Desentrañamiento y previsión del futuro = no solo estudiar lo que es, sino también aquello que está contenido en ese momento como posibilidad futura. Pensamiento crítico = todo diagnóstico de situación es crítica de lo existente, al captar lo que algo no es para definir lo que es. Función desmitificadora = revelar la realidad oculta, encubierta o disimulada bajo los mitos y falsificaciones. Carácter no imparcial = el hombre no observa ni investiga de manera neutra. Ocultar el sistema de valores significaría identificarlo con el orden natural y con lo universal absoluto, lo que distorsionaría la realidad. Explicitación de los supuestos ideológicos = la teoría, la investigación y la praxis están ligadas a una circunstancia histórica definida en el tiempo y el espacio, están impregnadas y apoyadas en una ideología, y se producen para algo y para alguien.
  12. 12. <ul><li>¿Qué es la IN = en </li></ul><ul><li>Investigación? VESTIGARE = hallar, adquirir </li></ul><ul><li>Se inicia cuando el hombre se enfrenta a problemas, y frente a ellos comenzó a interrogarse sobre el PORQUÉ, CÓMO y PARA QUÉ </li></ul><ul><li>(indagar sobre las cosas). </li></ul><ul><li>Comprende una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad. </li></ul><ul><li>FASES: </li></ul><ul><li>Fomulación y definición de problemas </li></ul><ul><li>Formulación de una hipótesis </li></ul><ul><li>Recopilación </li></ul><ul><li>Sistematización y elaboración de datos </li></ul><ul><li>formulación de deducciones y propósitos </li></ul><ul><li>Análisis de los resultados y conclusiones: </li></ul><ul><li>confirmar o no las hipótesis planteadas. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>Forma de plantear problemas y buscar soluciones. </li></ul><ul><li>Adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad a fin de actuar sobre ella. </li></ul><ul><li>Exploración sistemática a partir de un marco teórico. </li></ul><ul><li>Exige comprobación y verificación del hecho. </li></ul><ul><li>Utiliza instrumentos metodológicos para obtener y comprobar los datos. </li></ul><ul><li>Se registra y expresa en un informe. </li></ul><ul><li>NIVELES DE INVESTIGACIÓN </li></ul>Descripción Clasificación Explicación DESCRIPTIVO: Es el más elemental. Consiste en caracterizar un fenómeno o indicar sus rasgos más importantes. Consiste en responder a: -¿Qué es?....................................correlato - ¿De qué esta hecho?......................composición -¿cómo está?...............................propiedades - ¿cómo son su partes?....................configuración -¿Dónde está?..............................lugar - ¿Cuánto?.........................................cantidad Indica diversos grados de profundidad. El nivel explicativo es mucho más complejo.
  14. 14. CLASIFICATORIO: Cuando los datos y fenómenos se ordenan, disponen o agrupan en clases. Exigen mayor esfuerzo de sistematización, categorización y orden. La clasificación es una tarea de categorización, agrupar objetos discriminándolos de acuerdo a ciertas similitudes. <ul><li>EXPLICATIVO: Intento de responder a los porqués… </li></ul><ul><li>Es el nivel más profundo de investigación. </li></ul><ul><li>Explica la causa de un fenómeno </li></ul><ul><li>Insertar un fenómeno en un contexto teórico, de modo que permita incluirlo en una determinada generalización. </li></ul><ul><li>Saber por qué ocurren, cuáles son sus factores determinantes, de donde proceden, como se transforman… </li></ul><ul><li>Se intenta dar cuenta de la realidad. </li></ul>TEORÍA E INVESTIGACIÓN La teoría orienta la investigación, y orienta la formulación de preguntas. La elección de una u otra teoría condiciona el proceso de investigación y sus resultados dependen de esa primera elección. Cumple 3 funciones <ul><li>Inicia la teoría: en el transcurso de una investigación un dato inesperado impulsa a iniciar la teoría. Se lo llama descubrimiento casual. </li></ul><ul><li>Lleva a la aceptación, reformulación o rechazo de la teoría. </li></ul><ul><li>Permite esclarecer la teoría, arrojando luz sobre aspectos no estudiados en lo ya conocido. </li></ul>
  15. 15. BÁSICA Y APLICADA <ul><li>-Se realiza con el propósito de acrecentar los conocimientos teóricos sin interesarse en consecuencias prácticas. </li></ul><ul><li>- Es más formal </li></ul><ul><li>Dos niveles: </li></ul><ul><li>Inv. Teóricas fundamentales: donde se formulan nuevas teorías, leyes. </li></ul><ul><li>Inv. Teóricas destinadas al conocimiento de la realidad. </li></ul><ul><li>-Tiene intima relación con la anterior. </li></ul><ul><li>Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece con ellos. </li></ul><ul><li>Busca el conocer para hacer </li></ul><ul><li>Le preocupa la aplicación inmediata sobre una realidad circunstancial antes que el desarrollo de teorías. </li></ul>INVESTIGACIÓN
  16. 16. <ul><li>EXPRESION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO </li></ul><ul><li>No todas las formas de expresión tienen la misma importancia. </li></ul><ul><li>TEORIA </li></ul><ul><li>Es una respuesta y proyección de una praxis en un contexto y una circunstancia determinada. </li></ul><ul><li>Toda ciencia esta formada por teorías. </li></ul><ul><li>Son capaces de expresar la realidad a través de: </li></ul><ul><li>EXPLICAR . Resumir el pasado, interpretar la realidad. </li></ul><ul><li>PREDECIR. Guiar el futuro, orientar la acción. </li></ul><ul><li>“ Teorizar no es solo aprender mediante la experiencia, sino tomar conciencia de lo que hay que aprender”. Abraham Kaplan. </li></ul><ul><li>2. HECHOS </li></ul><ul><li>Clase de objetos concretos. No hay ciencia sin hechos. </li></ul><ul><li>Según Bunge pueden ser: </li></ul><ul><li>Acontecimientos : Tienen lugar en el espacio tiempo; en un lapso breve. </li></ul><ul><li>Procesos : Secuencia temporalmente ordenada de acontecimientos. </li></ul><ul><li>Fenómenos : Hecho perceptible, una ocurrencia sensible o ambos. </li></ul><ul><li>Sistema concreto : Entidades, cosas físicas. </li></ul><ul><li>A los hechos hay que interpretarlos, darles un significado. Para comprenderlos hay que ir mas allá; explicarlos, clasificarlos y así poder establecer generalizaciones, formular leyes. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>3. CLASIFICACION Y GENERALIZACION </li></ul><ul><li>Los datos y hechos se deben: </li></ul><ul><li>Dividir </li></ul><ul><li>Ordenar </li></ul><ul><li>Clasificar </li></ul><ul><li>Así transformamos observaciones en generalizaciones. </li></ul><ul><li>GENERALIZACION : formas y niveles </li></ul><ul><li>Formación de conceptos. </li></ul><ul><li>Formación de categorías. </li></ul><ul><li>Elaboración de tipos. </li></ul><ul><li>Deducción de constantes. </li></ul><ul><li>Formulación de leyes. </li></ul><ul><li>4. REGLAS Y PRINCIPIOS </li></ul><ul><li>REGLA : -Sentido normativo. </li></ul><ul><li>- Preceptos a seguir en un método. </li></ul><ul><li>Proceso que se ordena? </li></ul><ul><li>como se ordena? </li></ul><ul><li>para que se ordena? </li></ul><ul><li>PRINCIPIO : Aquello que es fundamento. </li></ul><ul><li>5. SUPUESTOS Y POSTULADOS </li></ul><ul><li>SUPUESTO : enunciado considerado como verdadero aun cuando no se haya demostrado si lo es o no. </li></ul><ul><li>POSTULADOS : Proposiciones cuya verdad se admite sin pruebas y sin fundamentos. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>6. LEYES </li></ul><ul><li>LEY CIENTIFICA : Enunciado universal que afirma una conexión entre ciertos fenómenos, situaciones, propiedades o cosas. </li></ul><ul><li>Como se establece? </li></ul><ul><li>Se observan hechos significativos. </li></ul><ul><li>Se crean hipótesis que expliquen los hechos. </li></ul><ul><li>Se deducen de estas hipótesis, consecuencias. </li></ul><ul><li>Alcance y limitaciones: Las leyes contemplan una época históricamente especifica. </li></ul><ul><li>7. TIPOS- TIPOLOGIA </li></ul><ul><li>TIPO : sistema de clasificación, simplificación y reducción de datos. </li></ul><ul><li>De este se construyen TIPOLOGIAS : Elementos con rasgos, características comunes. </li></ul><ul><li>Según Weber: </li></ul><ul><li>TIPO NO ES hipótesis </li></ul><ul><li>descripción de la realidad. </li></ul><ul><li>promedio. </li></ul><ul><li>ES esquema de interpretación. </li></ul><ul><li>instrumento de conocimiento. </li></ul><ul><li>marco de pensamiento. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>8. MODELOS </li></ul><ul><li>Idea general de perfección. </li></ul><ul><li>En ciencias sociales : Es la representación o construcción simplificada de una serie de fenómenos. Esto facilita la manipulación de datos. </li></ul><ul><li>FASES PARA LA ELABORACION DE MODELOS . </li></ul><ul><li>Definición del problema. </li></ul><ul><li>Formulación del modelo. </li></ul><ul><li>Simulación y validez del modelo. </li></ul><ul><li>Aplicaciones del modelo. </li></ul><ul><li>Debe haber : </li></ul><ul><li>VERIFICACION INTERNA : se verifica el modelo en si. </li></ul><ul><li>VERIFICACION EXTERNA : se compara con la realidad. </li></ul><ul><li>MODELO/ TEORIA </li></ul><ul><li>Según Bunge, “Las teorías no son modelos, sino que incluyen modelos”. </li></ul><ul><li>Modelo </li></ul><ul><li>TEORIA </li></ul><ul><li>Representación Referencia </li></ul><ul><li> Sistema Real. </li></ul>
  20. 20. Sujeto Objeto Lenguaje Método de leer la realidad Cotidiano Científico Conceptos Un termino ( simbolismo gramatical) Designa Un objeto fenómeno o hecho Enumerando su contenido Concepto (simbolismo lógico) Se expresa en Definición DATO Disciplinas sociales termino de uso popular (palabra vulgar) Diferencia natura l(cientifico conceptos)
  21. 21. Punto de vista filosófico tradicional ¿ que es esto? Punto de vista Científico Analizar referentes indicativos de la cosa operacional Nominal Verbal: convención lingüística Conceptual. Saber sintético sin desarrollar de las cosas Real: Lo que el objeto es en sus propiedades esenciales. Genética ( como ha sido elaborado) Descriptiva (cualidades o rasgos) Esencial (naturaleza del objeto) Operacional: operaciones que sirven para medir el objeto Ostensiva: Se aprende mediante otro procedimiento. <ul><li>PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN LA DEFINICION DE TERMINOS. </li></ul><ul><li>Examinar definiciones </li></ul><ul><li>Penetrar en el núcleo en las que parecen apuntar las definiciones. </li></ul><ul><li>Definición tentativa. </li></ul><ul><li>Verificación </li></ul><ul><li>Valoración critica </li></ul><ul><li>Revisión final. </li></ul>TIPOS DE DEFINICIÓN CONCEPTOS Abstracciones, conclusiones que al científico produce Deben dar cuenta de un hecho o fenómeno que representan y que expresa en un termino concreto DEFINICIÓN
  22. 22. HIPOTESIS Proposición condición o principio que supone, sin certeza destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. Debe ser mantenida o rectificada una vez obtenidos los resultados. TIPOS DE HIPOTESIS Sustantiva: realidad social. Generalización: hace referencia a los datos mismos Generales o centrales: relaciones fundamentales entre variables básicas. Particulares o complementarias: dependen de la central Alternativas o de relación: relación de variable básicas con otras de otro nivel. Desde el punto de vista de la variables: Una sola variable Dos o mas variables y relación de asociación Dos o mas variables y relación de dependencia. Post- facto (deduce la observación de una hecho) Ante- Facto (explicación de la observación)
  23. 23. <ul><li>FORMULACION DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>Oposición (+..-) </li></ul><ul><li>Paralelismo (+..+..-..-) </li></ul><ul><li>Relación de causa efecto </li></ul><ul><li>Forma recapitulativa </li></ul><ul><li>Forma Interrogativa </li></ul><ul><li>NIVELES CONJETURALES DE LA HIPOTESIS </li></ul><ul><li>Ocurrencias: surgen del conocimiento anterior o de nuevas experiencias </li></ul><ul><li>Hipótesis empíricas: sin fundamento pero empíricamente convalidadas </li></ul><ul><li>Hipótesis Plausibles: no han pasado la prueba de experiencia </li></ul><ul><li>Hipótesis convalidadas : bien fundadas y empíricamente confirmadas </li></ul><ul><li>PRODUCCION DE HIPOTESIS: </li></ul><ul><li>Analógicamente halladas: por la captación intuitiva de parecidos </li></ul><ul><li>Inductivamente halladas: examen de caso por caso </li></ul><ul><li>Intuitivamente halladas: aspecto natural y obvio </li></ul><ul><li>Deductivamente obtenidas: obtenidas de teorías de mas amplio alcance </li></ul><ul><li>Construcciones mas o menos elaboradas: se imaginan con la ayuda de algunos instrumentos conceptúales. </li></ul>
  24. 24. CUALIDADES Y CONDICIONES DE UNA HIPOTESIS BIEN FORMULADA. Respuesta probable : probabilidades de ser verídica. Claridad conceptual : Hipótesis clara Operacionalidad: Posibilidad de utilizar técnicas a fin de verificar y refutar hipótesis. Generalidad y especificidad: hipótesis general en cuanto trascienda la explicación de lo singular. Referencia empírica : esencial desde el punto de vista científico Referencia a un cuerpo de teoría: Se refieren al campo de investigación en donde la hipótesis se formula. VARIABLES : característica observable en un objeto de estudio que puede adoptar diferentes valores o expresarse en varias categorías. CLASIFICACION DE LAS VARIABLES: Variables cualitativas : no susceptible de medición numérica. Variables cuantitativas: Carácter numérico. Variables continuas: pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo dado, ej: tasas de natalidad. Variables discontinuas: Siempre con valores enteros ( nº de alumnos) Variable dependientes: En función de otros elementos Variables independientes: Las variables explicativas. Variables intermedias intervinientes: Una o mas variables entre dependientes e independientes.
  25. 25. PASOS PARA LA OPERACIONALIZACION DE VARIABLES Representación del concepto de variable: Intento de definición. Especificación del concepto propuesto: Van apareciendo varios indicadores Elección de indicadores: selecciona un subconjunto de indicadores. Construcción de Índices: Los indicadores se combinan en alguna clase de índice de acuerdo a su importancia. INDICADORES: Son instrumentos, no operan por si mismos, indican o sirven para indicar y no mas.

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