La motivació La importància de la motivació a la classe de llengua per a alumnes de secundària Núria Samsó Yesenia Zazo
Índex <ul><li>Factors que afecten l’aprenentatge d’una segona llengua </li></ul><ul><li>Què és la motivació? </li></ul><ul...
Factors que afecten l’aprenentatge d’una segona llengua <ul><li>La llengua materna de l’aprenent  </li></ul><ul><li>Les se...
Què és la motivació? <ul><li>La  motivació  és “un contagi de sentiments i valors positius, d’expectatives de progrés enve...
<ul><li>Els factors afectius, com la motivació o les necessitats, contribueixen en gran mesura a l’èxit de l’aprenentatge....
Tipus de motivació <ul><li>Motivació intrínseca </li></ul><ul><li>Motivació extrínseca </li></ul><ul><li>També motivació i...
Com puc motivar a l’alumne? <ul><li>Decàleg de la motivació (Dörnyei i Csizér (1998) ): </li></ul><ul><li>1.  Sigues un ex...
<ul><ul><li>Per tal de motivar els nostres alumnes, hem d’intentar fomentar al màxim els factors que motiven els aprenents...
Factors que motiven  als aprenents a aprendre <ul><li>Segons Ausbel (1968) les necessitats que motiven són: </li></ul><ul>...
<ul><ul><li>Necessitat de coneixement, de processar i interioritzar els resultats de l’exploració, manipulació, activitat ...
Factors que faciliten la motivació <ul><li>L’autonomia </li></ul><ul><li>La competència </li></ul><ul><li>+  La relació   ...
Factors que obstaculitzen la motivació <ul><li>Utilitzar en exclusiva el llibre de text </li></ul><ul><li>Donar mastegada ...
Factors afectius que obstaculitzen la motivació
Fases de la motivació <ul><li>1. Generació de la  motivació    objectius assequibles </li></ul><ul><li>2. Manteniment de ...
Passos per tal de dur a terme  una pràctica docent motivacional  <ul><li>1. Crear les condicions bàsiques de motivació </l...
Passos per tal de dur a terme  una pràctica docent motivacional  <ul><li>2. Generar motivació inicial </li></ul><ul><ul><l...
Passos per tal de dur a terme  una pràctica docent motivacional  <ul><li>3. Mantenir la motivació </li></ul><ul><ul><li>Fe...
Passos per tal de dur a terme  una pràctica docent motivacional  <ul><li>4. Fomentar l’autoavaluació retrospectiva positiv...
Estratègies didàctiques motivadores:
Proposta d’activitats a la classe d’ESO <ul><li>Motivar als alumnes a l’inici de la sessió, avançant les activitats que es...
Un exemple de com enfocar  la classe de llengua <ul><li>Començar la classe amb un pensament positiu o cita cèlebre d’un pe...
Quin paper tenen els pares? <ul><li>Què diem? Crear un clima afectiu </li></ul><ul><ul><li>“ Aprèn tot el que puguis” </li...
Conclusions <ul><li>La motivació és un factor primordial en l’aprenentatge de llengües </li></ul><ul><li>Cal: </li></ul><u...
Bibliografia <ul><li>EOEP (2007),  La motivación: estrategias familiares . Badajoz: Boletín EOEP n. 22. </li></ul><ul><li>...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Yesenia i Núria - PAC 2

663 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
663
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
132
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Yesenia i Núria - PAC 2

  1. 1. La motivació La importància de la motivació a la classe de llengua per a alumnes de secundària Núria Samsó Yesenia Zazo
  2. 2. Índex <ul><li>Factors que afecten l’aprenentatge d’una segona llengua </li></ul><ul><li>Què és la motivació? </li></ul><ul><li>Tipus de motivació </li></ul><ul><li>Com puc motivar a l’alumne? </li></ul><ul><ul><li>Factors que motiven als aprenents a aprendre </li></ul></ul><ul><ul><li>Factors que obstaculitzen la motivació </li></ul></ul><ul><li>Passos per dur a terme una pràctica docent motivacional </li></ul><ul><li>Estratègies didàctiques motivadores </li></ul><ul><li>Proposta d’activitats a la classe d’ESO </li></ul><ul><li>Quin paper tenen els pares? </li></ul><ul><li>Conclusions </li></ul><ul><li>Bibliografia </li></ul>
  3. 3. Factors que afecten l’aprenentatge d’una segona llengua <ul><li>La llengua materna de l’aprenent </li></ul><ul><li>Les seves capacitats cognitives </li></ul><ul><li>L’edat d’inici de l’aprenentatge </li></ul><ul><li>El context on té lloc el procés d’ensenyament-aprenentatge </li></ul><ul><li>Les estratègies d’aprenentatge i de comunicació </li></ul><ul><li>La personalitat de l’aprenent </li></ul><ul><li>El temps i el tipus d’exposició a la llengua que s’aprèn </li></ul><ul><li>La motivació de l’aprenent </li></ul>
  4. 4. Què és la motivació? <ul><li>La motivació és “un contagi de sentiments i valors positius, d’expectatives de progrés envers l’alumnat, de confiança en les seves possibilitats com a persones i com a alumnes” (Boixaderas i Majó, 1999, p. 18). </li></ul><ul><li>La motivació per a aprendre una llengua consta de la combinació d’esforç, un desig d’aprendre la llengua i unes actituds favorables envers aquest aprenentatge (Gardner, 1985, p.10) </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Els factors afectius, com la motivació o les necessitats, contribueixen en gran mesura a l’èxit de l’aprenentatge. </li></ul><ul><li>La motivació per ella mateixa no produeix l’aprenentatge. També són necessaris els coneixements previs i la voluntat d’aprendre. </li></ul><ul><li>Aprendre una llengua requereix esforç. </li></ul>
  6. 6. Tipus de motivació <ul><li>Motivació intrínseca </li></ul><ul><li>Motivació extrínseca </li></ul><ul><li>També motivació integradora </li></ul><ul><li>L’aprenent necessita identificar-se amb un grup lingüístic: integració lingüística. </li></ul><ul><li>Prové de l’interior de l’aprenent (jo) </li></ul><ul><li>És la més beneficiosa </li></ul><ul><li>També motivació instrumental </li></ul><ul><li>Desig d’aprendre una llengua per raons pràctiques: acadèmiques, laborals, socials... </li></ul><ul><li>Prové de l’exterior de l’aprenent (altres) </li></ul>
  7. 7. Com puc motivar a l’alumne? <ul><li>Decàleg de la motivació (Dörnyei i Csizér (1998) ): </li></ul><ul><li>1. Sigues un exemple personal amb la teva pròpia conducta. </li></ul><ul><li>2. Crea una atmosfera agradable i relaxada a l’aula. </li></ul><ul><li>3. Presenta la tasca adequadament. </li></ul><ul><li>4. Desenvolupa una bona relació amb els aprenents. </li></ul><ul><li>5. Incrementa la confiança lingüística de l’aprenent. </li></ul><ul><li>6. Fes la classe interessant. </li></ul><ul><li>7. Promou l’autonomia de l’aprenent. </li></ul><ul><li>8. Personalitza el procés d’aprenentatge. </li></ul><ul><li>9. Increment l’orientació cap a objectius dels aprenents. </li></ul><ul><li>10. Familiaritza els aprenents amb la cultura de la llengua que aprenen. </li></ul><ul><li>“ La motivació influencia el ritme i l’èxit de l’aprenentatge de llengües i pot compensar les deficiències en l’aptitud lingüística” </li></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>Per tal de motivar els nostres alumnes, hem d’intentar fomentar al màxim els factors que motiven els aprenents a aprendre i intentar reduir al màxim els factors que obstaculitzen la motivació. </li></ul></ul>
  9. 9. Factors que motiven als aprenents a aprendre <ul><li>Segons Ausbel (1968) les necessitats que motiven són: </li></ul><ul><ul><li>Necessitat d’exploració, de provar el coneixement </li></ul></ul><ul><ul><li>Necessitat de manipulació, d’operar en l’entorn i de produir-hi canvis </li></ul></ul><ul><ul><li>Necessitat d’activitat, de moviment, d’exercici, tant físic com mental </li></ul></ul><ul><ul><li>Necessitat d’estimulació, de ser estimulat pel medi, per d’altres persones o per idees, pensaments i sentiments </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><ul><li>Necessitat de coneixement, de processar i interioritzar els resultats de l’exploració, manipulació, activitat i estimulació; de resoldre contradiccions, de buscar la solució als problemes i d’arribar a sistemes de coneixement consistents en ells mateixos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necessitat d’autoafirmació, de ser conegut, acceptat i aprovat pels altres </li></ul></ul>
  11. 11. Factors que faciliten la motivació <ul><li>L’autonomia </li></ul><ul><li>La competència </li></ul><ul><li>+ La relació        </li></ul><ul><li>Un bon espai físic </li></ul><ul><li>L’autoestima </li></ul><ul><li>_______________ </li></ul><ul><li>Motivació </li></ul>
  12. 12. Factors que obstaculitzen la motivació <ul><li>Utilitzar en exclusiva el llibre de text </li></ul><ul><li>Donar mastegada la informació </li></ul><ul><li>Basar l’avaluació en exàmens </li></ul><ul><li>Ofegar els alumnes amb deures </li></ul><ul><li>Ensenyar els continguts de manera descontextualitzada </li></ul><ul><li>Ignorar allò que ja coneixen i els interessa </li></ul><ul><li>Deixar de treballar de manera interdisciplinar </li></ul>
  13. 13. Factors afectius que obstaculitzen la motivació
  14. 14. Fases de la motivació <ul><li>1. Generació de la motivació  objectius assequibles </li></ul><ul><li>2. Manteniment de la motivació  estímuls afectius </li></ul><ul><li>3. Retrospecció de la motivació  avaluació </li></ul><ul><ul><li>Dörnyei </li></ul></ul>
  15. 15. Passos per tal de dur a terme una pràctica docent motivacional <ul><li>1. Crear les condicions bàsiques de motivació </li></ul><ul><ul><li>Demostrar entusiasme per la llengua </li></ul></ul><ul><ul><li>Prendre’s seriosament l’aprenentatge dels alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Relacionar-se personalment amb els alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Establir una relació de col·laboració amb les famílies dels alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar un ambient agradable i de suport a l’aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar la cohesió de grup </li></ul></ul><ul><ul><li>Formular unes normes de grup acceptades per tots els alumnes. </li></ul></ul>
  16. 16. Passos per tal de dur a terme una pràctica docent motivacional <ul><li>2. Generar motivació inicial </li></ul><ul><ul><li>Potenciar les actituds i els valors lingüístics dels alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Fer-los créixer l’esperança d’èxit </li></ul></ul><ul><ul><li>Reforçar-los l’orientació envers els objectius </li></ul></ul><ul><ul><li>Adaptar els materials als interessos dels alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar creences realistes entre els alumnes. </li></ul></ul>
  17. 17. Passos per tal de dur a terme una pràctica docent motivacional <ul><li>3. Mantenir la motivació </li></ul><ul><ul><li>Fer que l’aprenentatge sigui estimulant i amè </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentar les tasques de manera motivadora </li></ul></ul><ul><ul><li>Fixar uns objectius concrets </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar l’autoestima dels alumnes i la confiança en ells mateixos </li></ul></ul><ul><ul><li>Generar autonomia </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar estratègies automotivadores per als alumnes. </li></ul></ul>
  18. 18. Passos per tal de dur a terme una pràctica docent motivacional <ul><li>4. Fomentar l’autoavaluació retrospectiva positiva </li></ul><ul><ul><li>Donar realimentació motivadora </li></ul></ul><ul><ul><li>Fer augmentar la satisfacció dels alumnes </li></ul></ul><ul><ul><li>Oferir recompenses i notes de manera motivadora. </li></ul></ul>
  19. 19. Estratègies didàctiques motivadores:
  20. 20. Proposta d’activitats a la classe d’ESO <ul><li>Motivar als alumnes a l’inici de la sessió, avançant les activitats que es faran i lligant-les als interessos dels alumnes. </li></ul><ul><li>Trencar amb la monotonia amb activitats diferents: concursos, jocs, cançons, una revista… </li></ul><ul><li>Variar les activitats, tasques i materials en una mateixa sessió. </li></ul><ul><li>Fomentar l’autoestima de l’alumnat. </li></ul><ul><li>Procurar el treball en equip. </li></ul><ul><li>Oferir crítiques constructives. </li></ul><ul><li>Evitar el càstig. </li></ul><ul><li>Treballar amb objectius cooperatius més que no pas competitius. </li></ul>
  21. 21. Un exemple de com enfocar la classe de llengua <ul><li>Començar la classe amb un pensament positiu o cita cèlebre d’un personatge famós </li></ul><ul><li>Fomentar l’autonomia oferint possibilitats d’elecció: escollir tema de redacció, treball individual o en parella… </li></ul><ul><li>Plantejar tasques adequades al nivell de l’alumnat </li></ul><ul><li>Permetre la relació amb el professor i els companys: creació d’un bloc, d’un grup de facebook, excursions… </li></ul>
  22. 22. Quin paper tenen els pares? <ul><li>Què diem? Crear un clima afectiu </li></ul><ul><ul><li>“ Aprèn tot el que puguis” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Què has après avui?” </li></ul></ul><ul><li>Com ajudem? Crear estratègies d’aprenentatge </li></ul><ul><ul><li>“ Pensa en veu alta i jo t’ajudaré” </li></ul></ul><ul><li>Quin entorn hem de procurar-los? Fomentar l’interès </li></ul><ul><ul><li>Llegir llibres, facilitar experiències… </li></ul></ul><ul><li>Posar límits: drets i obligacions </li></ul><ul><li>Donar exemple </li></ul><ul><li>Treballar en harmonia amb el professor </li></ul>
  23. 23. Conclusions <ul><li>La motivació és un factor primordial en l’aprenentatge de llengües </li></ul><ul><li>Cal: </li></ul><ul><ul><li>Fomentar l’autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Treballar amb recursos com el cinema o Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear un sistema col·laboratiu </li></ul></ul><ul><ul><li>Tenir en compte els interessos d’aprenentatge </li></ul></ul><ul><ul><li>Practicar amb l’exemple </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantenir la motivació a casa </li></ul></ul>
  24. 24. Bibliografia <ul><li>EOEP (2007), La motivación: estrategias familiares . Badajoz: Boletín EOEP n. 22. </li></ul><ul><li>Mallart i Navarra, J. (2008), Fonamentació i didàctica de la motivació a l’àmbit de les llengües . Barcelona: Revista catalana de pedagogia </li></ul><ul><li>Ramajo Cuesta, A. (2008), La importancia de la motivación en el proceso de adquisición de una lengua extranjera. Universidad Antonio de Nebrija. </li></ul><ul><li>Pintor García, M. et al. (2005), La motivación en Secundaria. Un estudio empírico . Revista complutense de educación. Vol. 16 Núm.1 </li></ul><ul><li>Consultes online: </li></ul><ul><ul><li>http://como-estudiar.estudiantes.info/2008/03/formas-de-motivar-los-estudiantes.html </li></ul></ul><ul><ul><li>http://educarcaminant.blogspot.com/2011/08/estrategies-per-matar-la-motivacio-de.html </li></ul></ul>

×