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Novedades en el Programa de Aprendizaje Permanente y análisis de estrategias para elaborar un proyecto de calidad

Novedades en el Programa de Aprendizaje Permanente y análisis de estrategias para elaborar un proyecto de calidad

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    Novedades PAP Novedades PAP Presentation Transcript

    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación CPR Gijón 21 enero 2009
    • Los proyectos euroeos, su contribución a la mejora de la educación
      • ¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación?
      • Sus objetivos y actividades se incluyen en los Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para al 2010
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Promueven
        • Los valores democráticos (cooperación, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, etc
        • El respeto y apertura a otras lenguas y culturas
        • La conciencia intercultural
        • La auto-estima, confianza, seguridad
        • El conocimiento de la realidad europea
        • La ciudadanía activa
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Promueven
        • Enfoques interdisciplinares
        • Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil
        • Integración y uso de las TIC
        • Aprendizaje y uso activo de lenguas
        • Cambios en la relación entre alumnado y profesorado
        • Autonomía en el aprendizaje
        • Intercomunicación entre la escuela y la comunidad
        • El desarrollo profesional del profesorado
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Educación en valores / Ciudadanía activa
      • Adquisición de competencias básicas
      • Desarrollo profesional del profesorado
      Conceptos clave
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de:
        • La movilidad física y virtual
        • El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio de materiales y experiencias
        • La participación en actividades diversas compartiendo la responsabilidad sobre los resultados
        • La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Se adquieren competencias básicas
        • Mejora la motivación hacia el aprendizaje de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado
        • Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos
        • Se adquieren competencias tales como: comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos, organización, espíritu crítico, etc
    • Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
      • Se mejora el desarrollo profesional de los docentes
        • Movilidad física del personal docente
        • Integración de la dimensión europea
        • Investigación en acción y reflexión
        • Especialización en gestión de proyectos
        • Desarrollo conjunto de metodologías y estrategias
        • Intercambio de ideas, materiales, experiencias
        • Apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación
        • Enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar
        • Aumento de la autoestima
        • Mejora en el manejo de las TIC
        • Motivación y aprendizaje de lenguas
    • Estructura del PAP Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas; Asociaciones europeas Programa Transversal Visitas de estudio 4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación; Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados Grundtvig Educación de adultos Leonardo da Vinci Formación Profesional Erasmus Educación Superior Comenius Educación escolar Programas Sectoriales
    • Novedades del PAP
      • Convocatoria única para todo el Programa
      • Una sola Agencia para su gestión (OAPEE)
      • Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes
      • Sistema de gestión más simple y eficaz
        • Formulario electrónico obligatorio
        • Financiación mediante subvenciones
    • Comenius en el PAP
      • Objetivos específicos
        • Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas
        • Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas
      • Objetivos operativos
        • Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado
        • Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas
        • Estimular el aprendizaje de lenguas
        • Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en TIC
        • Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación
        • Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros
    • Comenius en el PAP
          • Acciones
        • Ayudas para la formación del personal educativo
        • Ayudantías Comenius
        • Acogida de ayudantes Comenius
        • Visitas preparatorias para establecer asociaciones
        • Movilidad individual de alumnado (en 2010)
        • Asociaciones escolares Comenius (bilaterales y multilaterales)
        • Asociaciones escolares Comenius -REGIO (nuevo en 2009)
        • Proyectos de cooperación multilateral
        • Redes
        • Medidas de acompañamiento
    • Comenius Regio
      • OBJETIVO
      • Promover actividades conjuntas entre autoridades
      • educativas locales y regionales europeas
      TEMAS Organización escolar Cooperación entre escuelas y otros organismos locales Problemas comunes de la educación escolar CARACTERÍSTICAS 2 regiones socias 2 años de duración Pequeña red en cada región: - Autoridad local / regional - Al menos, 1 centro escolar - Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones) ACTIVIDADES Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de sensibilización, publicaciones, preparación lingüística, actividades de auto-evaluación, difusión de resultados, etc.
    • Comenius Regio
      • SOLICITUDES
      • Agencia Nacional (Acción descentralizada)
      • Fecha Límite: 20 febrero 2009
      FINANCIACIÓN Máximo: 40.000 € / 2 años + movilidad Menos 300 km Más 300 km 4 1.400 € 2.800 € 8 2.800 € 5.600 € 12 3.500 € 7.000 € 24 7.000 € 14.000 €
      • Calidad del programa de trabajo
      • Calidad de la asociación
      • Impacto y valor añadido europeo
      • Relevancia con los objetivos del Programa
      • Calidad del plan de difusión y valorización
      • Sostenibilidad
      • Presupuesto adecuado
      CRITERIOS EVALUACIÓN
    • Grundtvig en el PAP
      • Objetivos específicos
        • Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa
        • Ayudar a que las personas adultas mejoren sus conocimientos y competencias
      • Objetivos operativos
        • Mejorar y facilitar la movilidad de personas adultas
        • Mejorar y aumentar la cooperación entre organizaciones de educación de personas adultas
        • Dar oportunidades de educación a personas adultas de sectores marginales o que hayan abandonado el sistema sin cualificación básica
        • Facilitar el desarrollo de proyectos y prácticas innovadoras, apoyados en TIC
        • Mejorar planteamientos pedagógicos y de gestión de organizaciones de educación de personas adultas
    • Grundtvig en el PAP
      • Acciones
        • Ayudantías / Acogida ayudantes (nuevo en 2009)
        • Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas
        • Visitas e intercambios para profesorado de educación de adultos (nuevo en 2009)
        • Estancias para estudios (similar a becas Erasmus)
        • Visitas preparatorias para establecer asociaciones
        • Asociaciones de aprendizaje
        • Voluntariado (nuevo en 2009)
        • Seminarios (nuevo en 2009)
        • Proyectos multilaterales
        • Redes
        • Medidas de acompañamiento
    • Ayudantias Grundtvig
      • OBJETIVO
      • Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la
      • Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo
      CARACTERÍSTICAS - Integración en la institución de acogida que ha de buscar por cuenta propia - Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad - Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información, apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,.. SOLICITUDES De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a realizar) Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para el centro de acogida) FINANCIACIÓN Subvención para viaje y subsistencia Posible ayuda extra para formación lingüística
    • Visitas e Intercambios Grundtvig
      • OBJETIVO
      • Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) permitiendo que
      • el presente o futuro profesorado lleve a cabo una visita de estudio en
      • otro país europeo
      CARACTERÍSTICAS SOLICITUDES CRITERIOS DE EVALUACIÓN FINANCIACIÓN La duración de la visita será de 1 día a 12 semanas Las visitas pueden desarrollarse de forma individual o en grupo Las visitas pueden ser unidireccionales o de forma recíproca El trabajo puede consistir en: tareas de enseñanza, estudio de algún aspecto concreto de la educación de personas adultas, realización de job shadows, participación en conferencias o seminarios, etc De forma individual Enviar a Agencia Nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 1 mes antes de su celebración Subvención para viaje y subsistencia Valor añadido europeo Claridad del contenido y duración apropiada Impacto y relevancia
    • Voluntariado Grundtvig
      • OBJETIVOS
      • Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de voluntariado en otro país
      • Europeo; Posibilitar la acogida de voluntarios por parte de organismos locales y crear
      • relaciones duraderas entre organizaciones europeas
      CARACTERÍSTICAS Asociaciones bilaterales y recíprocas (al menos 1 miembro UE) Envío y acogida de entre 2 y 6 voluntarios (pueden ir en grupo o Individualmente Ciudadanos de + 50 años y, a ser posible, con experiencia de voluntariado Actividades sin ánimo de lucro y que ofrezcan oportunidades de aprendizaje Duración: entre 3 y 8 semanas SOLICITUDES Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 31 marzo 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad del proyecto (claridad, coherencia…) Calidad de la asociación (apropiadas en cuanto al tema de trabajo, implicación, comunicación, sostenibilidad) Impacto y valor añadido europeo Calidad del programa de trabajo Difusión y valorización de resultados FINANCIACIÓN Subvención a la institución de envío y de acogida, según nº movilidades La ayuda será para gastos de viaje, alojamiento y subsistencia así como para gastos de organización
    • Seminarios Grundtvig
      • OBJETIVOS
      • Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar en
      • otro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen
      • educación de adultos
      CARACTERÍSTICAS Mínimo de 10 y máximo de 20 participantes Temas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etc Habrá un catálogo de talleres Duración del taller: de 5 a 10 días SOLICITUDES La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la participación Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada) Fecha límite: 20 de febrero de 2009 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calidad y relevancia del taller Calidad de la organización del proyecto Impacto y valor añadido europeo Calidad del plan de comunicación FINANCIACIÓN Las instituciones organizadoras recibirán una subvención tanto para las tareas organizativas como para financiar la estancia de participantes
    • Comenius / Grundtvig
      • Características
        • Proyectos de dos años
        • Asociaciones con diferentes enfoques
        • Subvención económica de acuerdo con el número de movilidades
        • Simplificación en la gestión financiera
        • Varios plazos para la solicitud de ayudas a la formación del profesorado
        • Nuevas acciones a partir de 2009
    • Comenius / Grundtvig
      • Líneas de actuación
        • Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual.
        • Mejora del impacto.
        • Plan de difusión y explotación de los resultados
        • Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros.
    • Convocatoria 2009
        • Prioridades europeas y nacionales
        • Participación: destinatarios, elegibilidad y calendario
        • Proceso de selección
        • Financiación
        • Documentación de referencia
    • Convocatoria 2009 Asociaciones escolares
      • Prioridades europeas
        • No hay prioridades para la convocatoria PAP 2009
      • Prioridades nacionales
          • Centros que desarrollen el enfoque AICLE
          • Centros situados en zonas desfavorecidas
    • Convocatoria 2009 Calendario 28 noviembre 2008 Carta universitaria Erasmus 30 de enero 2009 Ayudantías Comenius Acogida de ayudantes Comenius 27 febrero 2009 Proyectos multilaterales, redes Comenius / Grundtvig 9 abril 2009 Visitas de estudio (1er turno) 16 enero 2009 (2º turno) 30 abril 2009 (3er turno) 15 septiembre 2009 Formación continua Comenius / Grundtvig 31 marzo 2009 1 mes antes de la visita Ayudantías Grundtvig Proyectos de voluntariado Grundtvig Visitas e Intercambios Grundtvig 20 de febrero 2009 Asociaciones escolares Comenius Asociaciones de aprendizaje Grundtvig Asociaciones Leonardo Asociaciones Comenius Regio (nueva) Seminarios Grundtvig FIN PLAZO SOLICITUD ACCIONES
    • Convocatoria 2009
      • Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
      • Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
      • Financiación Asociaciones de aprendizaje GRUNDTVIG
      • Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
      14.000 € 20.000 € 12 24 Bilaterales 8.000 € 11.000 € 14.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Multilaterales Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación 11.000 € 14.000 € 17.000 € 20.000 € 4 8 12 24 Asociación de aprendizaje Subvención máxima Nº mínimo de movilidades Tipo de asociación
    • Convocatoria 2009 Financiación para formación continua del personal educativo De 38 a 42 días 2.000 De 33 a 37 días 1.900 De 28 a 32 días 1.800 De 23 a 27 días 1.700 De 18 a 22 días 1.600 De 13 a 17 días 1.500 De 10 a 12 días 1.400 De 7 a 9 días 1.200 Hasta 6 días 1.000 Duración Importes máximos de ayuda en €
    • Convocatoria 2009
      • Documentación necesaria
        • Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006)
        • Convocatoria europea
        • Convocatoria nacional
        • Guía del Programa de Aprendizaje Permanente
        • Formularios de solicitud
    • PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Presentación de propuestas Evaluación de propuestas Resultados de la selección Fase de contratación Inicio del proyecto Seguimiento continuo del proyecto Informes: Intermedio y final DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
    • Características de una asociación Comenius de calidad
      • Diseño
      Organización y gestión Implicación del centro y la comunidad Objetivos y actividades Resultados y productos Impacto Evaluación Difusión y Valorización
    • Diseño del proyecto
        • Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
        • Se consideran las prioridades europeas y nacionales
        • Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas
        • Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos
        • Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir
        • Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad
        • Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado
        • Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
    • Los objetivos y las actividades
      • Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto
      • Las actividades deben estar integradas en el currículo, ser participativas, abiertas y flexibles, desarrollarse de distintas formas y en diferentes ámbitos.
      • Se debe contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación
      • Se debe dejar constancia textual y visual de cada una de ellas
      • Deben ser consensuadas con los socios europeos
    • Resultados y productos
      • Responden a los objetivos planteados
      • Se aplican las experiencias adquiridas
      • Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y de la/s lenguas de la asociación
      • Se elaboran en distintos formatos y soportes
      • Se les da un acabado profesional de forma que sean más fácilmente utilizables y difundibles
      • Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al más general
      • Se incorporan al banco de recursos del centro para su posterior utilización
      • Reflejan la dimensión europea
    • Implicación del centro y la comunidad
      • Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado
      • Se informa e implica al equipo directivo
      • Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa
      • Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres
      • Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico
      • Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
    • Organización y gestión
      • Funcionamiento
      • Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional
      • Se reparten tareas y responsabilidades
      • Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador
      • Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con la ayuda de instrumentos creados para tal fin
      • Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando claramente acuerdos y calendario de actuación
      • Se mantienen compromisos y calendario
      • Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y forma
      • Comunicación
      • Se establece una comunicación constante y fluida con los socios
      • Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación
      • Se utilizan todos los medios disponibles
      • Financiación
      • Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto
      • Formación
      • Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario
      • Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc
      • Se lee y estudia la documentación existente
    • Impacto
      • Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas
      • Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema)
      • Se producen innovaciones metodológicas
      • Se aplican nuevas técnicas en el aula
      • Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar
      • Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del alumnado y se aumenta la autoestima
      • Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la localidad
      • Se promueve el desarrollo profesional del docente
      • Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro
    • Evaluación
      • Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto
      • Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc
        • Siguiendo los criterios establecidos
        • Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de observación, cuestionarios, etc)
        • En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto
      • Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto
      • Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo
      • Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
    • Difusión y valorización
      • Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases
      • Todos los socios deben estar implicados en esta tarea
      • Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web)
      • Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro.
      • Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc)
      • Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
    • PARA SABER MÁS
        • Web Comisión
        • http://ec.europa.eu/llp
        • Web OAPEE
        • http://www.oapee.es
        • Web Consejería de Educación y Ciencia
        • http://www.educastur.princast.es
    • OTROS ENLACES DE INTERÉS
      • Revista sobre buenas prácticas COMENIUS
      • http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comnius/success-stories_en.pdf
      • Revista sobre buenas prácticas Grundtvig
      • http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/grun
      • dtvig / success - stories_en.pdf
      • Revista PaPeles europeos y boletín electrónico PaPiro
      • Digital comunicación@oapee.es
    • Muchas gracias por vuestra atención Muchas gracias por vuestra atención