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INTRODUCCIONLos niños desde pequeños son curiosos por naturaleza, y es labor de la  docente mantener el interés de los peq...
Planeación                     Elaboremos masaCampo formativo: Exploración y conocimiento del mundoAspecto: El mundo natur...
Materiales Harina Agua Sal Aceite Recipiente Agua Colorante artificial
Secuencia de actividades Pedir a los niños que vacíen en el recipiente. Añadir el agua sobre la harina y mezclarlo. Agr...
Evidencias                            Como primer actividad se                           les mostró a los pequeños        ...
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ConclusionesLa actividad permitió que los niños manipularan  distintos materiales, sintieran texturas, teniendo  en cuenta...
Y lo mas importante fue el que comprendieranque sucede al mezclar diferentes sustancias.Solo me resta concluir con que la ...
Bibliografía   http://www.zona33preescolar.com/situacionesdi                      dacticas         Programa de estudio 2...
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ACTIVIDAD FINAL EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA

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Ciencia act. final

  1. 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD UPN 213 EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA ELABOREMOS MASAALUMNA: MELINA SANTOS CASTAÑEDA LIC. ALICIA GONZALEZ PACHECO
  2. 2. INTRODUCCIONLos niños desde pequeños son curiosos por naturaleza, y es labor de la docente mantener el interés de los pequeños acerca de las cosas que le rodea, a través de diferentes actividades que pongan en practica, la observación y la formulación de hipótesis por parte de los niños para explicarse algún fenómeno que observa. La ciencia no solo se remite a la elaboración forzosa de experimentos dentro de un laboratorio, si no también a otras muchas actividades mas como es que los niños elaboren sus hipótesis acerca de lo que observan en un fenómeno que ocurre por ejemplo ¿Por qué llueve?, ¿Qué pasa si mezclo estas dos sustancias? , etc.
  3. 3. Planeación Elaboremos masaCampo formativo: Exploración y conocimiento del mundoAspecto: El mundo naturalCompetencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.Grado: 1º
  4. 4. Materiales Harina Agua Sal Aceite Recipiente Agua Colorante artificial
  5. 5. Secuencia de actividades Pedir a los niños que vacíen en el recipiente. Añadir el agua sobre la harina y mezclarlo. Agregar el aceite y sal sobre la mezcla. Verter el colorante sobre la mezcla. Revolver todos los ingredientes de la mezcla hasta formar una masa sólida. Agregar harina en caso de que la mezcla este muy pegajosa. Elaborar figuras con la masa obtenida. Presentaran sus figuras al resto de sus compañeros.
  6. 6. Evidencias Como primer actividad se les mostró a los pequeños los materiales a utilizar para la elaboración del experimento, ademas se explicaron sobre las medidas de seguridad que se tomaronSe pidió la ayuda de unpequeños para realizarel primer paso que fueel de vaciar la harinasobre el recipiente.
  7. 7. Posteriormente los demás niños se incorporaron para ir agregando los demás materiales, como el agua, el aceite y la sal.Entre ellos mismosestablecían turnos para irmezclando los materialesque se les ibamencionando, así comoelaborar sus hipótesisacerca de lo que ocurría sise agregaba un poco masde un ingrediente como elagua o harina.
  8. 8. Mientras los niños mezclaban los ingredientes se les cuestionaba para que mencionaran las características de los materiales, si era suave, pegajoso, etc.Una vez lista la masase les invito a losniños a moldear loque ellosquisieran, algunospequeños formaronflores, payasos, robots, etc. y para cerrar semostraron con elresto de loscompañeros.
  9. 9. ConclusionesLa actividad permitió que los niños manipularan distintos materiales, sintieran texturas, teniendo en cuenta la gran importancia de que los niños desde muy pequeños experimenten distintas sensaciones que sean provocadas al contacto con materiales diversos.Además durante la actividad los pequeños aprendieron sobre la importancia de respetar turnos para ir participando en la elaboración del experimento.
  10. 10. Y lo mas importante fue el que comprendieranque sucede al mezclar diferentes sustancias.Solo me resta concluir con que la es importanteque desde preescolar se trabaje la ciencia connuestros alumnos, ya que de este modoestaremos poniendo en práctica suscapacidades y actitudes para resolverproblemas que se le presenten siempre con unpensamiento critico y reflexivo.
  11. 11. Bibliografía http://www.zona33preescolar.com/situacionesdi dacticas  Programa de estudio 2011 guía para la educadora.
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