TéCnicas Y Estrategias Para La EnseñAnza De La

Técnicas y estrategias para la enseñanza de la escritura Dra. Norma Iris Meléndez de León

Pre-prueba

ACTIVIDAD
Cuesta más plumífero volador en fosa metacarpiana, que segunda potencia de diez pululando por el espacio.
(Más vale pájaro en mano, que cien volando).
Crustáceo Decápodo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por el ímpetu marino.
(Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente).
Relátame con quién deambulas y te
manifestaré tu idiosincrasia.

H2O que no has de ingurgitar, permítele que discurra por su cauce.
(Agua que no has de beber, déjala correr).
Ocúpate de la alimentación de las aves córvidas y estas te extirparán las estructuras de las fosas orbitarias que perciben los estímulos visuales.
(Cría cuervos y te sacaran los ojos).
El rumiante cérvido siempre propende al accidente orográfico.
(La cabra siempre tira al monte).
(Dime con quién andas y te diré quién eres).

La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardíaco.
(Ojos que no ven, corazón que no siente).
Al andar maltrecho, aplicarle premura.
(Al mal paso, darle prisa).
El que embriológicamente es traído al mundo con el diámetro antero posterior de la cavidad abdominal aumentado, no logrará reducir su contenido visceral por más intentos forzados extrínsecos de reforzar dicha pared en su infancia.
(El que nace barrigón, ni aunque lo fajen).

ESCRIBIR
Usar símbolos para construir significados
Requiere de una enseñanza sistemática y planificada
Funciones
Conservación, difusión y medio de expresión de la ciencia y la cultura
Texto escrito tiene la capacidad de
potenciar el desarrollo intelectual, la
reflexión y la creatividad
Es complejo, provoca tensión en el escritor porque es responsable de su propio texto

La adquisición de la lengua escrita no sigue el mismo proceso que la lengua oral ya que la persona llega con una competencia lingüística formada en su actividad oral.
Una de las primeras necesidades del aprendiz es la adquisición de un código gráfico
La escritura es
una herramienta de poder y competencia
signo de cultura e instrucción
parte del capital comunicativo de la persona
un proceso complejo que exige una
serie de acciones, elecciones y decisiones
por parte del que escribe

MOMENTOS IMPORTANTES DE LA ESCRITURA
Planificación – se nutre de la memoria y del contexto pragmático e incluye la definición de objetivos, la generación de ideas y su organización
Redacción – traduce los contenidos mentales en elementos de lengua, con lo que genera decisiones a nivel léxico-semántico, morfosintáctico y ortográfico
Revisión – implica operaciones retroactivas de lectura que van evaluando los resultados de la textualización y de la acomodación de los objetivos iniciales

ENFOQUE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Favorece el uso funcional de la lengua, tanto oral como escrito, como eficaz instrumento de conocimiento y comunicación
La labor del educador es propiciar el pensamiento metacognitivo que ayudará a los estudiantes a reconocer las estrategias que mayor apoyan cada momento de su proceso individual de escritura
Insistir en la elaboración de uno o más borradores antes de la versión final
La corrección de los borradores responderá
a los objetivos específicos de la tarea de
redacción

ESCRITURA COMPARTIDA
Es una actividad de grupo donde el maestro participa como un miembro más del equipo
El propósito es descubrir que escribir es una forma de expresar ideas
Está basada en la experiencia de los niños y el maestro
El maestro modela la escritura compartida al demostrar como:
Usar la gramática y signos de puntuación en un contexto
Comenzar y terminar una historia

Revisar lo escrito
Usar un lenguaje escrito y expresivo
Hacer un borrador
Entender las letras y lo que significan
Modelar la ortografía correcta
Mantener la secuencia de ideas
Incluir diseños atractivos
Ilustrar el texto

ESCRITURA EMERGENTE
Garabateo – escritura se percibe como un acto mágico
Escritura de sonidos iniciales – letras se reconocen como símbolos
Escritura de sonidos finales – se comprende la existencia de palabras
Falta información que se recibe auditivamente: las consonantes aparecen primero, luego las vocales
No se distingue entre algunos sonidos: b-v,
c,s,z

Una o dos vocales se usan para todos los propósitos
Sobre-compensación: se escribe todo lo que se escucha sean palabras o no
Reemplazo gradual del garabateo con intentos del deletreo
Nerviosidad extrema al deletrear
Frecuente uso de ilustraciones

ESCRITURA EN DIARIOS
Ofrece al estudiante la oportunidad de escribir sin temor
Los tópicos son generados por los estudiantes, no mandados por el maestro
El tiempo dedicado a la actividad es flexible
Nunca se corrige o se da nota a lo que el estudiante escribe ya que es un vehículo de comunicación
Los estudiantes pueden o no compartir con
sus compañeros lo que han escrito
La retrocomunicación positiva del maestro es la motivación más efectiva

ESCRITURA EN KINDERGARTEN Y PRIMER GRADO
Los estudiantes tienen un lapso de atención corto
Coordinación visomotora está desarrollándose
Control de músculos finos limitado
Planificar periodos de escritura de 5 a 15
minutos
Motivar a los estudiantes inicialmente a
dibujar como una expresión de escritura
Actividades :
Escritura dibujada
Rincón del poeta
Acróstico

EXPECTATIVAS DE COMUNICACIÓN ESCRITA POR GRADO ACTIVIDADES SUGERIDAS POR GRADO KINDERGARTEN ESCRIBIENDO LÍNEAS FORMACIÓN DE LETRAS ESCRIBIENDO LETRAS LOS NÚMEROS

PRIMER GRADO COLOREAR. ESCRIBIR LETRAS , PALABRAS MI LIBRO DE LETRAS COLOREAR PALABRAS ESCRIBIR DOS VECES CORTA Y PEGA SEGUNDO GRADO ESCRITURA PALABRA TRAZAR, UNIR LEER Y ESCRIBIR PONER CÍRCULO BÚSQUEDA DE PALABRAS

TERCER GRADO PARTES DE LA CARTA ACENTO ORTOGRÁFICO ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

CUARTO GRADO
PALABRAS DE ORTOGRAFÍA DUDOSA
SUSTANTIVOS
ARTÍCULOS Y DETERMINANTES
ADJETIVOS
VERBO
ADVERBIO
PLURALES REGULARES E IRREGULARES
NÚCLEO DEL SUJETO
NÚCLEO DEL PREDICADO
VERBOS REGULARES E IRREGULARES
TIEMPOS VERBALES

QUINTO GRADO
SINTAGMA VERBAL
FRASES ADVERBIALES
PREPOSICIONES
SINTAGMAS PREPOSICIONALES
CONJUNCIONES
ORACIONES BIMEMBRES
SUJETO TÁCITO
NÚCLEO DEL SUJETO Y NÚCLEO DEL PREDICADO
BOSQUEJO Y RESÚMENES
PREDICADO SIMPLE, COMPUESTO

SEXTO GRADO
RELATIVOS E INTERROGATIVOS
PALABRAS CON INFLUENCIA DEL INGLÉS Y OTROS IDIOMAS
ORACIONES COMPLEJAS Y SUBORDINADAS
PREDICADO SIMPLE O COMPUESTO, VERBAL, NOMINAL U OMITIDO
TIEMPOS VERBALES SIMPLES
TIEMPOS VERBALES PERFECTOS
TEXTOS NARRATIVOS, DESCRIPTIVOS, EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS

NIVEL INTERMEDIO (7-9)
Prefijos y sufijos
Oraciones compuestas y subordinadas

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA ESCRITURA
Huellas famosas
Torbellino de ideas
Mapas conceptuales
Bosquejos
Mosaicos temáticos
Guías para la revisión

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