Plan de gestion institucional

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Plan de gestion institucional

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL PLAN DE GESTION INSTITUCIONAL PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC BARRANQUILLA- COLOMBIA 2010
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL PLAN INTRODUCCION No cabe duda que en un mundo globalizado la incorporación de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es cada día mayor en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana y del conocimiento, por lo cual su implementación en los procesos educativos se constituye en una necesidad. Es un reto que hay que abordar institucionalmente de manera colaborativa para mejorar los procesos organizativos y pedagógicos, brindándoles estrategias innovadoras que propicien la motivación y mayor interés hacia los procesos educativos, con el propósito de formar individuos competentes para la vida. El plan de gestión de las TIC que aquí presentamos, pretende responder en la Institución Educativa Distrital Carlos Meisel, a esta exigencia de modernización, para ser aplicada con sentido organizativo y pedagógico fundamentalmente, para mejorar los procesos de formación de los estudiantes y garantizarles mejores niveles de calidad, comprometiendo a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia en su implementación. Se propone en una primera fase propiciar una movilización institucional alrededor de las TIC, mediante un proceso de sensibilización, liderado por el equipo de gestión, que garantice la concientización de su importancia, su necesidad y el reconocimiento de sus beneficios. A partir de allí trabajar la socialización del Plan de Gestión Institucional de las TIC, en los docentes, mostrar los avances del equipo de gestión, establecer compromisos y tareas para integrar a estudiantes y padres de familia o acudientes hacia su implementación. PUNTO DE PARTIDA La Institución Educativa Distrital Carlos Meisel, desde Marzo del 2010 a partir de la capacitación de sus Directivos docentes en TEMATICAS del MEN, inicia la revisión del Proyecto Educativo Institucional, mediante la conformación de un Equipo de Gestión, con el propósito de formular estrategias para la construcción de un PLAN DE GESTION para la implementación del uso de las TIC, que contribuya a elevar la calidad de los procesos educativos de la institución. Es así como se conforma el Equipo de Gestión de las TIC, con directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia que se unen bajo el sueño compartido de construir el Plan de gestión de las TIC.
  3. 3. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes PLAN UN PROCESO El Plan de Gestión de las TIC está concebido en su accionar como un proceso de construcción colaborativa, permanente y a largo plazo, que busca generar una nueva propuesta de innovación pedagógica, que permita visionar otras formas o maneras de ver y de actuar en el proceso docente educativo. Es un espacio para la revisión de los problemas pedagógicos de la institución con la aplicación de herramientas de las nuevas tecnologías TIC. Es también un instrumento de planificación estratégica y de acción, no terminal, con la opción de evaluarse, reformularse y retroalimentarse, que coadyuve a alcanzar nuevos logros organizativos y académicos hacia un mejoramiento permanente de la calidad de los procesos, con una concepción de inacabados, pero con la perspectiva de la excelencia académica. PRINCIPIOS QUE RIGEN EL ACCIONAR DEL EQUIPO DE GESTION Participativo-colaborativo-transformador-prospectivo-contextualizado -sistémico- interdisciplinar. INTENCIONALIDAD DEL PLAN HORIZONTE INSTITUCIONAL La IED Carlos Meisel tiene como horizonte institucional alcanzar el mejoramiento de la calidad educativa, mediante una programación curricular pertinente con la innovación pedagógica del uso de las TIC, a través del desarrollo de programas con profundización en humanidades y de formación en valores, en niveles de educación primaria, básica y media, como un medio eficaz para la realización de nuestros estudiantes, con miras a hacerlos competentes dentro de una sociedad participativa, justa, pluralista, solidaria y autogestionaria orientando el desarrollo Institucional para que se convierta en una organización comprometida en la solución de necesidades de la comunidad. VISION: Ser líderes en la prestación del servicio educativo integral en la modalidad académica con profundización en humanidades. Constituirnos en una alternativa educativa para el suroccidente de la ciudad, ofreciendo servicios educativos integrales en niños y
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes jóvenes orientados hacia el liderazgo con formación ética, en valores y en tecnologías para la información y comunicación, mediante espacios de formación pedagógica, posicionada para contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestro entorno comunitario. MISIÓN: Somos una Institución oficial de carácter mixto. Ofrecemos educación Pre-escolar, Básica Primaria Secundaria y Media en las jornadas Diurna y nocturna. Formamos jóvenes responsables, críticos, éticos, participativos, productivos y competentes en el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación, en la transformación y conservación de su entorno, en la valoración de su identidad étnica, como soporte fundamental para alcanzar niveles de calidad y reconocimiento educativo. COMPONENTE ESTRATEGICO DEL PLAN OBJETIVO GENERAL. Construir un plan de gestión para la implementación de las TIC, que a partir de su formalización y en un término de 24 meses (2012) mejore los procesos organizativos y pedagógicos institucionales en un 80%, para alcanzar mayores niveles de calidad educativa e impacto institucional. OBJETIVOS ESPECIFICOS Generar en la institución una verdadera movilización hacia la implementación de las TIC. Crear y fortalecer estructuras de participación en todos los estamentos institucionales que promuevan niveles de responsabilidad y de compromiso hacia la implementación del Plan de Gestión. Generar procesos educativos centrados en el desarrollo e implementación de las TIC en todas sus dimensiones, cognitiva, afectiva y expresiva, que promueva la calidad de los resultados del rendimiento académico de los estudiantes y que aporte significativamente en su desenvolvimiento familiar y social. PRIORIZACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS Ante el objetivo de Diseñar un Plan de Gestión para la implementación de las TIC se realizo un Diagnóstico institucional mediante una matriz DOFA, para establecer dificultades, oportunidades, fortalezas y amenazas para la implementación
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes de un plan de gestión de uso de las TIC. (Ver cuadro 1 Diagnóstico Institucional) Se procedió a hacer una revisión del PEI, teniendo en cuenta los componentes o áreas de gestión trabajados acordes con la guía 34 del MEN, en la ubicación de las políticas de calidad, las líneas estratégicas, los programas y proyectos, allí definidos, propicios para la articulación con el plan de gestión de las TIC y que podían ser adecuados a las necesidades del plan. Con base en los resultados del Diagnóstico institucional se determinaron los campos ó ámbitos específicos en los que se intervendrá en la implementación del Plan de gestión en lo organizativo y pedagógico, teniendo en cuenta prioridades y recursos que hagan del plan viable. Una vez definidos se procedió a trabajar incorporando a estos, los elementos de las TIC necesarios y a la creación de nuevos elementos estratégicos para su construcción. (Ver cuadro 2, 3 y 4) PROCESOS O AMBITOS DE INTERVENCION 1-PROCESOS ADMINISTRATIVOS -Matricula -Procesos Contables -Información académica de estudiantes -Sistema de Información Institucional 2-PROCESOS PEDAGOGICOS Diseño curricular: -Modelo pedagógico -Estrategias para el aprendizaje -Tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje
  6. 6. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Practicas pedagógicas -Planeación de aula -Relación pedagógica -Estilo pedagógico -Evaluación en el aula COMPONENTES PROGRAMATICOS DEL PLAN PROCESOS ORGANIZATIVOS PROBLEMA 1 CARENCIA DE UN SISTEMA DE INFORMACION INSTITUCIONAL 1- MATRICULA No existe sistematización del proceso de matricula de los estudiantes. 2- PROCESOS CONTABLES La institución necesita definir un modelo de registro contables que agilice la información contable. 3- INFORMACION ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES: Elaborar un sistema de información académica acorde con los criterios institucionales sobre la evaluación del desempeño académico de los estudiantes. 4- RECURSOS: No existen políticas institucionales que garanticen la dotación, el uso y mantenimiento de herramientas de las TIC para el aprendizaje. Carencia de nuevas tecnologías de apoyo pedagógico para el docente que promueva mayor participación de los estudiantes. 5- SISTEMA DE INFORMACION- No existe un sistema de información institucional organizado con base en el uso de nuevas tecnologías para la información y comunicación. CAUSAS -Ausencia de políticas e instancias que generen coordinación y articulación para sistematizar el proceso de matrícula. -Continúa la primacía y predominio de registros contables manuales -Los actuales software tienen una visión fragmentada del informe evaluativo de los estudiantes, -La institución no recibe dinero procedente de estudiantes por políticas de gratuidad.. -Deficiencias y bajas posibilidades de competir, la logística es precaria.
  7. 7. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes PROCESOS PEDAGOGICOS PROBLEMA 2 DESINTERES Y POCA MOTIVACION POR SU APRENDIZAJE. Existen dificultades académicas, tanto en primaria como en secundaria y media, que se manifiesta en que el alumno no le encuentra sentido a los saberes, desinterés por el estudio, entre otras. CAUSAS -Dispersión de métodos y estrategias de aprendizaje -Métodos inadecuados en la enseñanza. -Estrategias pedagógicas que no llenan las expectativas de los estudiantes. -Ausencia de innovaciones educativas en el proceso de enseñanza. -Insuficiente dotación de equipos y materiales. -Ambientes que producen cansancio y desmotivación -Poco apoyo del grupo familiar a los estudiantes. ELEMENTOS DEL COMPONENTE CONCEPTUAL IDEAS RECTORAS La falta de motivación e interés por su propia formación, la dispersión de métodos y estrategias y la carencia de innovación son algunas de las variables que mayor fuerza tiene en los estudiantes como causal del bajo rendimiento académico. Mediante la implementación del uso de las TIC se pretende mejorar y alcanzar mejores niveles de calidad en los procesos pedagógicos institucionales. Su uso plantea la necesidad de revisar la estructura curricular, en donde el docente además de planear propósitos con base en las tres dimensiones, cognitiva, afectiva y expresiva, propias del modelo pedagógico institucional, debe trabajar los elementos básicos para el desarrollo de las competencias.
  8. 8. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes El uso de las TIC además, nos plantea la revisión del diseño didáctico de las áreas y asignaturas siguiendo los lineamientos del Método del hexágono dentro del modelo pedagógico conceptual, con el uso articulado de los recursos didácticos y de herramientas tecnológicas para el aprendizaje. La relación pedagógica docente- alumno partiendo de una metodología basada en el uso de las TIC, se concibe con relaciones más horizontales, en donde el docente cumple el rol de facilitador u orientador del aprendizaje y por su parte el estudiante es considerado como el eje central en el proceso educativo, comprometido con su desarrollo personal, social y cognitivo. El plan de clase en el uso de las TIC debe basarse en la aplicación de estrategias didácticas mediadas por diferentes tipos de aprendizaje propios de las pedagogías activas, como el Aprendizaje Significativo, el Autónomo y el Colaborativo. A continuación y de manera muy sintetizada pasamos a exponer lo que se considera como LÍNEAS RECTORAS que fundamentarán el inicio de su implementación a nivel pedagógico: En su desarrollo se conservarían las fases establecidas, pero con la innovación del uso de las TIC: Fase Afectiva, Cognitiva y Expresiva, hacia el desarrollo de competencias (querer, saber, saber hacer, ser). Querer: Dentro del proceso de aprendizaje se plantean actividades que requieren de la autonomía, compromiso, responsabilidad y de actitudes propicias para el trabajo individual y/o colectivo, con el propósito de despertar su interés, hacia la búsqueda de significado y la comprensión de lo que aprende. Saber: Se trabajan diferentes saberes integrados e interdisciplinarios con sus respectivas actividades, en la búsqueda del desarrollo de competencias que posibiliten desempeños y comportamientos asociados a estos nuevos conocimientos basados en el uso de las TIC, dentro de contextos sociales y productivos, teniendo en cuenta además, la articulación con el SENA. Saber-hacer: En el desarrollo de esta fase los docentes aplicarán estrategias pedagógicas como utilización de software, lluvia de ideas, revisión de trabajos previos, planteamiento y resolución de problemas, indagación y búsqueda de información por internet, creación
  9. 9. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes de ensayos, resúmenes y otras que surgirán y serán propuestas en el desarrollo de los programas y proyectos pedagógicos de implementación de las TIC. Se plantean actividades para la interpretación y aplicación de conceptos, temas, conocimientos, dentro de este contexto específico de las TIC. En esta fase se realizaran actividades lúdicas, dinámicas, con la técnica del aprendizaje colaborativo, mediante actividades que propicien la participación de todos los estudiantes para establecer la preparación que tienen, identificar elementos de interdependencia positiva y reconocer si ésta existe entre los integrantes del curso. Ser: El docente aclara y orienta el proceso, direccionando a los estudiantes de acuerdo con los objetivos planeados acorde con las temáticas a desarrollar, teniendo en cuenta además elementos necesarios en el ejercicio de la ciudadanía, para formar individuos colaborativos y autónomos, moralmente reflexivos con valores mayoritariamente compartidos, con actividades acordes con el ser transparente y cumplidor de normas, valores y principios, que rigen la conservación y protección de una vida saludable y una sociedad sostenible. Existe ésta interacción inter e intrapersonal cuando los estudiantes fomentan y apoyan el éxito de los demás, intercambian información y/o recursos; se ayudan unos a los otros, se dan apoyo y se retroalimentan entre sí con fidelidad y lealtad. Criterios de Evaluación pedagógica para tener en cuenta en el uso de las TIC: • Promover la interacción: mientras más medios de interacción se trabajen con los estudiantes, más rica será la experiencia. • Valorar la contribución individual de cada alumno que asume tareas y responsabilidades. • Desarrollar habilidades personales y de grupo tales como escuchar, participar, coordinar actividades, liderar, hacer seguimiento, evaluar. • Propiciar la autoevaluación, que le permita alumno cuestionarse continuamente sobre su desempeño personal y el del grupo, entre otras, para mejorar su proceso de formación. SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PLAN DE GESTION DE LAS TIC El Plan de gestión para la implementación de las TIC, se rige por principios de retroalimentación de experiencias y procesos de manera permanente, desde el inicio y durante el desarrollo del plan.
  10. 10. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Para su seguimiento y monitoreo es necesario establecer algunos criterios de evaluación acordes con los avances de las actividades que alcanza cada proyecto, en cumplimiento de programas y metas establecidos para su implementación. Dentro de los criterios para su seguimiento se propone, • Nivel de cumplimiento en la gestión de recursos para mejorar la infraestructura y dotación de equipos para las TIC. • Nivel de liderazgo del equipo de gestión. • Niveles de participación de los docentes en los procesos pedagógicos con base en las TIC. • Número de proyectos implementados para la consecución del plan. • Mejoramiento de los procesos pedagógicos mediante la aplicación de software y de estrategias para el uso de las TIC, en las diferentes áreas de estudio. • Disminución de los niveles de desmotivación por el estudio en los estudiantes, como resultado de la aplicación de experiencias con base en las TIC. • Participación de poblaciones vulnerables y con dificultades en el desarrollo del plan TIC. RESPONSABLES. Estará al frente del proceso de evaluación el equipo de gestión, liderado por el rector y coordinadores, teniendo como orientación los criterios de seguimiento establecidos.
  11. 11. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes FORMATO CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION Nombre Rol institución Documento de Correo electrónico identificación Cristobal Sanjuan Rector 8732820 tobysa@hotmail.com Atencio Telvi Navarro Coordinadora 22427166 telvis.nava@hotmail.com Ruiz Maria Teresa Coordinadora 32714928 mtariasc@hotmail.com Arias Calderón sedes Yadira Caro Docente J. 32706103 yad_caro@hotmail.com Matinal Jaime Mares Docente J. 7465188 jmares1951@hotmail.com Gonzalez Vespertina Leonelis Estudiante 94031212590 ladivinasuperstar@hotmail.com Rodriguez Batista Manuel Herrera Representante 8684385 candeoroz@hotmail.com Herrera Padres
  12. 12. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes FORMATO MATRIZ DOFA - DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
  13. 13. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Área de Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Gestión -Carencia de un -Elaborar un sistema -Cambios en -Teniendo en sistema de de gestión el equipo cuenta la gestión institucional que directivo población institucional posibilite la (Rector) a estudiantil en las para la implementación de las partir del sedes 2 y 3 no operacionalizac TIC, en lo organizativo 2010. existe personal ión de planes, y en lo pedagógico. administrativo programas y en propiedad proyectos que apoye el encaminados a trabajo del la Rector, por -Elaborar un plan de implementación gestión para la disposición de la de las TIC. implementación de las nueva Directiva TIC. organización de -Está incluida la los formación en -Definición de -Construcción de 26 establecimiento Tecnología en la metas aulas, sala de s educativos Visión Institucional. institucionales, informática, integrados. para levantamiento de implementar paredillas, entre otras. planes y Por Ley 21. proyectos, para apoyar el uso de las TIC en el campo organizativo y académico
  14. 14. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes -Insuficiente -Programas -Convenios -Poca captación de dotación de del MEN como interinstitucionales recursos procedente de equipos y el Diplomado -Capacitación de los estudiantes por materiales TIC. en informática directivos docentes aportes a la institución. de en el uso de las TIC. computadores para educar. -Dotación de una sala de -La gratuidad escolar no -La gestión de -Normatividad informática permite una recursos para educativa por administración regulada el apoyo de los Computador de los recursos. ajustada al aprendizajes no contexto. es para se realiza a Elaborar un Educar. través de un plan plan institucional institucional. para la gestión de recursos y establecer alianzas de apoyo técnico, con el sector -La SDE realiza el proceso Administr empresarial, de inscripción, selección ativa y y ubicación de financier -En el proceso de más allá de las -Cada sede cuenta estudiantes. a matrícula la institución prácticas de con un archivo, con solo realiza la estudiantes. la información de formalización de la -Es coherente con los matrícula y misma. Este proceso no lineamientos académica de sus -Contratación de un es ágil ni oportuno. establecidos por el estudiantes. software de calificaciones MEN y SED externo, es oneroso y -Las sedes de primaria -La sede uno crea dependencia para su no cuentan con un cuenta con un utilización. sistema de información sistema de para el registro de -Crear un sistema de información y calificaciones. información para el registro de registro de evaluaciones para -Equipos obsoletos por evaluaciones para el Bachillerato. desarrollo tecnológico. cada sede. -La institución no -Elaboración de
  15. 15. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes -Ausencia de -Formación de un -Disposición e -Resistencia al cambio en innovaciones educativas grupo de docentes en interés de algunos algunos profesores. en el proceso de INTEL y Computadores docentes por aprendizaje. para Educar. capacitarse. -Dispersión de métodos -Definición de -Capacitación de un -Carencia de recursos y estrategias de un modelo grupo de docentes para capacitaciones aprendizaje. pedagógico en pedagogía específicas de docentes institucional. conceptual. -No existe uso -La -Características socio- articulado de -Elaboración institución económicas de los grupos los recursos de un plan cuenta con familiares. tecnológicos en para la mecanismos Académi el aprendizaje, articulación de apropiados cada docente la informática para regular ca emplea en las el control de opciones diferentes las horas de didácticas de áreas. clases de -Falta promulgación por manera acuerdo al parte del MEN de individual. plan estándares y -Dificultades en la académico. lineamientos generales promoción del para el uso de las desarrollo de -Flexibilidad curricular, -Acceso de Internet tecnologías competencias en TIC en uso de recursos desde la sala de los docentes. disponibles, informática. incorporación de las TIC en la evaluación.
  16. 16. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes -No existen -Establecer -Disposición -Características programas programas de socio-culturales especiales para para atender egresados de los grupos la atención necesidades formados en familiares. educativa a de las TIC, tecnologías grupos de mediante la para población identificación participar en vulnerables y los riesgos proyectos sus dificultades psicosociales institucional en el uso de las que afectan a es. TIC. -No estos grupos Comunid de la ad comunidad. -Promover el existe desarrollo de -Existencia de una comunicación competencias en el página web ni participación uso de las Tecnologías, institucional. de los padres mediante capacitación de familia y la a padres y acudientes. comunidad mediante la utilización de las TIC.
  17. 17. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes APROPIACION DE LAS TIC VISION –PROPOSITOS – METAS Visión: .-Ser líderes en la prestación del servicio educativo integral en la modalidad académica y en la técnica. Constituirnos en una alternativa educativa para el sur occidente de la ciudad, ofreciendo servicios educativos integrales en niños y jóvenes orientados hacia el liderazgo con formación ética, en valores y aplicación de nuevas tecnologías en la educación, mediante espacios de formación pedagógica, posicionada para contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestro entorno comunitario. AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
  18. 18. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes - Construcción de un Plan de gestión - En Julio del 2010 la institución contará para la implementación de las TIC. con un plan de gestión para la implementación de las TIC. - A julio 30 del 2010, estarán organizados - Conformar un equipo de gestión para el diseño de estrategias que permitan el equipos liderados por el Rector para realizar el seguimiento y control al plan seguimiento y monitoreo a los planes y proyectos de implementación de las TIC de implementación de las TIC. - Articular los planes y proyectos de - A 30 de Noviembre del 2010 estarán implementación de las TIC entre los articulados os planes de estudios, de los diferentes niveles educativos diferentes niveles, al igual que los proyectos que resulten de esta Gestión Directiva articulación. - Diseñar sistemas de comunicación - A Diciembre 30 del 2010, debe estar internos con base en las TIC, que elaborado un manual de procedimiento mejoren la organización institucional, que permita mejorar los canales de comunicación internos y externos, diseños de base de datos. - Programar la inversión de recursos - A partir de Octubre de 2010 elaborar el hacia la adecuación de otras salas de presupuesto anual teniendo en cuenta informática para el uso pedagógico en las necesidades de dotación y adecuación las diferentes áreas. para el uso de las TIC en lo académico y administrativo.
  19. 19. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes - Sensibilizar a la comunidad educativa - A junio del 2010 los diferentes sobre las ventajas de la implementación estamentos de la institución deben de las TIC, reconocer la importancia del uso de las TIC, en el proceso pedagógico. - Formar y evaluar en competencias TIC, - A Diciembre del 2010 los docentes de los diferentes niveles y sedes deben como proyecto pedagógico. tener apropiación del modelo de implementación de las TIC. - A Diciembre del 2011 la institución debe - Definir a nivel institucional estrategias pedagógicas acordes con el plan de contar con un banco de estrategias pedagógicas para la implementación de implementación de las TIC y el modelo pedagógico. las TIC. Gestión Académica - Unificar la apropiación del modelo - A diciembre del 2010 el 80% de los pedagógico institucional con base en las docentes deben estar aplicando el TIC, entre los diferentes niveles modelo de implementación de las TIC. educativos. - Realizar seguimiento a los procesos de - Al finalizar cada período académico aprendizaje con base en las TIC. realizar la evaluación sobre resultados de aprendizajes con base en las TIC - Hacer retroalimentación a los - Durante la evaluación institucional al procesos de aprendizaje con base en las finalizar cada semestre, incorporar la TIC en, plan de estudios, modelo evaluación del uso de las TIC. pedagógico y contenidos curriculares. Gestión - Elaborar un programa para la - A Febrero del 2010 contar con una Administrativo - adquisición de recursos con base en las programación para la adquisición de Financiera TIC, para el apoyo los aprendizajes, recursos en TIC, acorde con las acordes con los diseños curriculares y a necesidades de docentes y estudiantes. las necesidades de los docentes y estudiantes. - Elaborar un programa de formación y - A Junio del 2011 tener capacitado a un capacitación docente para la 90% de los docentes, en la aplicación de implementación de las TIC, con apoyo las TIC, en los procesos pedagógicos y en la SED. desarrollo de competencias.
  20. 20. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes - A Diciembre del 2010 evaluar el - Implementar un programa de programa de mantenimiento preventivo mantenimiento preventivo de las salas y conservación de las salas de de informática. informática. - Elaborar programas de seguridad y - A Diciembre del 2010 contar con un protección de riesgos, con el apoyo de plan de seguridad para protección de las autoridades del sector. equipos y espacios. - Sensibilizar a los padres y acudientes - A junio del 2011 contar con el 70% de sobre la importancia del uso de las TIC, los padres comprometidos con el apoyo a través de la Escuela de Padres. al plan de implementación de las TIC. - Desarrollar proyectos que apunten a - A Diciembre del 2011, contar con el Gestión de la la capacitación en TIC de todos los 30% de representantes de familias Comunidad miembros de la comunidad. meiselistas capacitadas en TIC. - Determinar las necesidades y - A Marzo de 2011 se contará con los resultados del seguimiento a necesidades expectativas de estudiantes pertenecientes a grupos étnicos o y expectativas de los estudiantes que pertenecen a grupos étnicos. desplazados.
  21. 21. Política Líneas Acciones ¿Con quién se Objetivos Programas Proyectos institucional estratégicas inmediatas hace? INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Diseñar un plan de Organizaci Gestión Programa Proyecto Sensibilizar a Rector gestión para la ón del estratégic de de gestión la comunidad Coordinador implementación funcionami a en la moderniza administra educativa es de las TIC. ento organizaci ción de la tiva. sobre la Docentes general de ón gestión importancia Estudiantes la institucion directiva. de Padres de institución. al. implementar familia un plan de gestión de las TIC. Sensibilizar a la Proyecció Participaci Programa Proyecto Charlas Directivos comunidad n social ón de la de de gestión dirigidas a Equipo de educativa sobre la comunida fortalecimi académic padres de gestión importancia de d ento a familia Directores implementar el educativa. institucion Proyecto Reuniones de de grupo uso de las TIC en al de gestión docentes la institución. comunitari Horas de a. dirección de grupos. Socializar el plan Proyecció Procesos Promoción Escuela Reuniones de Rector de gestión de las n social. de institucion de padres padres Coordinador TIC ante la formación al Integració Citaciones a es comunidad con n de la escuela de Psicoorienta educativa. miembros egresados padres. doras de la . comunida d educativa. Implementar el Promoción Retroalime Programa Creación Encuentros Rector uso de las TIC y del ntación de de de redes pedagógicos Coordinador unificar la desarrollo los fortalecimi especializ para el es apropiación del socio- procesos ento adas por Impulso a la Docentes plan de gestión a cultural de académic institucion áreas. presentación Estudiantes. nivel institucional. la os y al. y aplicación
  22. 22. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Apropiación profesional de TIC: TemáTICas para Directivos Docentes PLAN DE ACCION INSTITUCIONAL Plan de Acción Propósito 1: Elaborar un plan de gestión para la implementación de las TIC Oportunidad de mejoramiento 1: Contar con un plan de gestión institucional que mejore los procesos organizativos y pedagógicos de la institución Resultado 1: Movilización Institucional hacia el uso de las TI Indicador del resultado: El plan de gestión de uso de las TIC Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Reunión para conformar el equipo Acta de Directivos Abril 2010 de gestión institucional para conformación del docentes en implementar el uso de las TIC Equipo de Gestión Temáticas
  23. 23. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Reuniones del equipo para Plan de gestión Equipo de Abril 2010 elaborar el plan de gestión de las institucional gestión TIC Charlas, reuniones y encuentros Actas de reuniones Equipo de Abril-Mayo 2010 con los diferentes estamentos de la gestión comunidad educativa para sensibilizarla sobre la importancia del uso de las TIC. Sensibilización y socialización del Actas de reuniones y Equipo de Mayo 2010 plan de gestión institucional para la encuentros . gestión implementación de las TIC, con Distribución de todos los estamentos. funciones. Propósito 2: : Elaborar un programa de gestión y adquisición de recursos para la implementación de las TIC, para el apoyo de los aprendizajes, acordes con los diseños curriculares y a las necesidades de docentes y estudiantes Oportunidad de mejoramiento 2: Contar con un programa para atender las necesidades de las TIC, a partir de la definición de recursos para dotación y mantenimiento de equipos.
  24. 24. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Resultado 2: Programa de gestión de recursos para las TIC. Indicador del resultado: Fortalecimiento institucional. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Elaborar una relación de dotación, Listado de equipos y Equipo de Mayo 2010 equipos y espacios adecuados para elementos con los que gestión las TIC. cuenta la institución para la implementación de las TIC Establecer una relación de Listado de necesidades Equipo de Mayo 2010 necesidades para el apoyo para la implementación gestión pedagógico en las diferentes áreas. de las TIC Gestionar recursos y equipos de Cartas de solicitud, y Rector. Mayo a acuerdo con las necesidades visitas a Secretaría de Diciembre de educación, MEN, entre Equipo de 2010. establecidas otros. gestión. Adquisición de equipos y software Número de equipos, Consejo Directivo Junio de educativos . materiales y software 2010 a junio Rector adquiridos de 2011 Adecuación de espacios e Número de espacios Consejo Directivo Junio de infraestructura necesarios para adecuados 2010 a junio ampliar la oferta educativa en TIC Rector de 2011
  25. 25. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Propósito 3: Diseñar sistemas de comunicación internos con base en las TIC, que mejoren la organización institucional. Oportunidad de mejoramiento 3: Contar con procesos organizativos que respondan a las necesidades de modernización institucional. Resultado 3: Sistematización de la información Indicador del resultado: Agilidad en la entrega de información y satisfacción de los diferentes estamentos institucionales. Modernización de los procesos. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Sistematización de los Agilidad en el desarrollo del Rectoría – Diciembre procesos de matricula. proceso de matricula secretaria. 2010- Diciembre del 2012 Sistematización de los Entrega oportuna de Rectoría - Septiembre procesos contables. información 2010- Diciembre del 2012 Publicación y entrega de Utilización de diferentes Directivos Diciembre información mediante la herramientas tecnológicas en 2010-a utilización de herramientas la información Docentes Diciembre de TIC, como blogs, página web, Estudiantes 2012 boletines informativos, correo
  26. 26. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes electrónico etc. Entrega oportuna de Software de calificaciones. Septiembre Rectoria información de evaluación 2010-Diciembre académica y apoyo al del 2012 Coordinación seguimiento a estudiantes Propósito 4: Elaborar un programa de capacitación docentes para la implementación de las TIC que unifique y articule criterios pedagógicos y competencias para su aplicación. Oportunidad de mejoramiento 4: Cualificación del cuerpo docente Resultado 4: Incorporación de las TIC al proceso educativo mediante la unificación de criterios básicos. Indicador del resultado: Totalidad de docentes capacitados. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades Gestionar capacitación en TIC para Número de Rector Junio de 2010 a Durante todo el los docentes de los diferentes niveles docentes SED Diciembre de proceso educativos. capacitados Ministerio de 2012 Educación. Unificar la apropiación del modelo Unificación de Directivos Junio de 2010 a pedagógico institucional con base en estrategias docentes Diciembre de las TIC. aplicadas por áreas docentes 2012 en las TIC.
  27. 27. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Definir a nivel institucional Banco de Directivos Diciembre del estrategias pedagógicas acordes con estrategias docentes y 2010 el plan de implementación de las TIC pedagógicas docentes y el modelo pedagógico. Formar y evaluar en competencias Desempeño de los Coordinadores Agosto de 2010 a TIC con base en un proyecto estudiantes en las Diciembre de pedagógico de aula. TIC Docentes 2012 Al finalizar cada período académico Resultados de Directivos Agosto de 2010 a realizar la evaluación y aprendizaje en los Docentes y Diciembre de retroalimentación de los procesos de estudiantes docentes 2012 aprendizaje con base en las TIC, modelo pedagógico, contenidos, interdisciplinariedad Propósito 5: Desarrollar proyectos que apunten a la capacitación en TIC de todos los miembros de la comunidad. Oportunidad de mejoramiento 5: Participación de la comunidad como apoyo al proceso de implementación de las TIC. Resultado 5: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre las ventajas de la implementación de as TIC y socializarles el plan de gestión. Indicador del resultado: Número de representantes de las familias meiselistas capacitados en TIC. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Sub – actividades
  28. 28. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes Reuniones con padres de familia y Número de padres Equipo de gestión Mayo-junio 2010 acudientes para socializarles el asistentes a las plan de implementación de las TIC reuniones Elaborar estudio sobre Número de Equipo de gestión Junio a Diciembre necesidades y expectativas sobre integrantes Psicoorientación 2010. las TIC en estudiantes y familias incorporados al pertenecientes a grupos étnicos y proceso de desplazados socialización. Desarrollo de proyectos para la Número de Equipo de gestión De Junio de 2010 a capacitación de miembros de la representantes Diciembre de 20012. comunidad, a través de la Escuela capacitados en TIC. de padres. DIVULGACION DEL PLAN Para la publicación del Plan de Gestión utilizaremos las siguientes estrategias: 1. Reuniones para la socialización del Plan con Docentes, estudiantes y padres de familia. 2. Publicaciones físicas como boletines informativos dirigidos a la comunidad educativa. 3. Publicaciones en las diferentes herramientas de la red.
  29. 29. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL Temáticas para Directivos Docentes

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