Formatieve Toetsing in het MBO<br />Workshop ROC van Flevoland<br />Jan Kees Meindersma (j.meindersma@kennisnet.nl)<br />
Belangrijk?????<br />Professor John Hattie (2009)<br />University of Auckland<br />“[…] itsoonbecameclearthat feedback was...
Opbouw<br />Inleiding<br />Overzicht en samenhang<br />Vormen van diagnostische toetsing<br />Voortgang geregistreerd en i...
Overzicht en samenhang<br />27-2-2011<br />
Meten<br />Meet wat je wilt meten, zodat je voldoende informatie hebt om een beslissing te kunnen nemen met als doel<br />...
27-2-2011<br />Doen<br />en zijn<br />Does<br />Shows how<br />Weten hoe<br />Knows how<br />Knows<br />Weten<br />Tonen h...
Toetsing in de opleiding?<br />27-2-2011<br />…..de Koninklijke weg…..<br />
Kwalificatiedossier<br />27-2-2011<br />
Beoordelen<br />Oordeel over competenties<br />oordeel over bewijsstukken in portfolio<br />oordeel over proeve van bekwaa...
Wie beoordeelt er?<br />Leerlingen zelf<br />Andere leerlingen<br />Praktijkbegeleider<br />Instructeur<br />Docent<br />E...
Wat beïnvloedt de kwaliteit?<br />http://www.bureau-ice.nl/upload/files/rapport_2.pdf<br />
Toetsvormen<br />
Doen<br />en zijn<br />Does<br />authenticiteit<br />Shows how<br />Weten hoe<br />Knows how<br />Knows<br />Weten<br />To...
Casustoets<br />Een probleem of gevalsbeschrijving die ontleent is aan de beroepspraktijk die een student moet oplossen<br...
Multimediaal Casustoets <br />27-2-2011<br />
Situationele Beoordelingstest<br />27-2-2011<br />test voor sociale competenties BPV<br /><ul><li> 15 interactieve situaties
 waarin leerlingen moeten omgaan met leidinggevenden, collega's en klanten en waarmee leerlingen moeite hebben.
 testtijd is ongeveer 1 uur </li></ul>http://www.t-station.nl/e-cartoon-sjt-114.html<br />
Nieuwe vormen van verslaglegging<br />Tools: Open website omgevingen<br />Meer weten?Klik hier<br />
Computer simulatie<br />De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden via een computersimulatie correct en a...
Simulatie in gezondheidszorg<br />27-2-2011<br />
Computersimulatie in VR<br />Tools: Verschillende simulatoren STC<br />Meer weten? Klik hier<br />
Onderzoek bij computersimulaties<br />Leerprestaties hangen samen met mate van activiteit en planningsvermogen van student...
Praktijksimulatie<br />De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden in de gesimuleerde praktijk correct en ...
Video bij praktijksimulatie<br />Tools: Flipcamera<br />Meer weten?<br />
Peer Assessment en zelfevaluatie<br />27-2-2011<br />Geven van beoordelingen aan jezelf als student en aan je medestudente...
Beoordelingslijst (rubrics) (I)<br />27-2-2011<br />
Beoordelingslijst (rubrics) (II)<br />27-2-2011<br />
Via online vragenlijst aan medestudenten (I)<br />
Via online vragenlijst aan medestudenten (II)<br />Self<br />Peer<br />
Via online vragenlijst aan medestudenten (III)<br />
Video vergelijking<br />Tools: Digitale videocamera, Moviemaker, Pinnacle Studio<br />Meer weten?Klik hier<br />
3600 Assessment<br />In de praktijk taken uitvoeren en daarbij het competentieniveau demonstreren<br />Verschillende soort...
360 graden feedback (I)<br />Tools: Toetsplaza (QuestionMarkPerception)<br />Meer weten?Klik hier en Toetsplaza<br />
360 graden feedback (II)<br />
Observatie op de werkplek<br />Zowel op de werkplek als via proeve van bekwaamheid<br />Werken met gekwalificeerde observa...
Observatie proeve van bekwaamheid<br />27-2-2011<br />
Online observatie formulieren<br />
Observatielijsten op de mobiel<br />
Registreren en Voortgang<br />27-2-2011<br />
Resultaten in portfolio<br />een doelgerichte verzameling van materialen waarmee een individu verslag doet van geleverde i...
Soorten portfolio<br /><ul><li>ontwikkelingsgericht portfolio</li></ul>sturen van leerproces<br />reflecteren op eigen han...
Beoordelen van portfolio<br />analytisch (ontwikkelingsportfolio)<br />holistisch <br />(beoordelingsportfolio)<br />
Resultaten in leerlingvolgsysteem<br />Via portfolio<br />Via andere toetsvormen<br />27-2-2011<br />
Online competentievolgsysteem (I)<br />
Online competentievolgsysteem (II)<br />
Online competentievolgsysteem (III)<br />
Online competentievolgsysteem (IV)<br />
Competentie voortgang (I)<br />27-2-2011<br />
Competentie voortgang (II)<br />
Groepsdiscussie<br />27-2-2011<br />
Maak nieuwe combinaties (I)<br />Vakinhoud<br />Didactische vormen (toetsing)<br />Technologie<br />- groepjes 3-4 persone...
Maak nieuwe combinaties (II)<br />VakinhoudToetsvormen		Technologie<br />Werkstroom		Observatie werkplek		video<br />Vaard...
Acties<br />Wat moet er morgen gebeuren?<br />concreet, kort<br />Wat kun je daar zelf aanbijdragen?<br />27-2-2011<br />
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Formatieve toetsing mbo

949

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
949
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Formatieve toetsing mbo

  1. 1. Formatieve Toetsing in het MBO<br />Workshop ROC van Flevoland<br />Jan Kees Meindersma (j.meindersma@kennisnet.nl)<br />
  2. 2. Belangrijk?????<br />Professor John Hattie (2009)<br />University of Auckland<br />“[…] itsoonbecameclearthat feedback was among the most powerfulinfluencesonachievement” <br />“The major message is forteachers to payattention to the formativeeffects of their teaching …” <br />Visible learning; a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement.<br />
  3. 3. Opbouw<br />Inleiding<br />Overzicht en samenhang<br />Vormen van diagnostische toetsing<br />Voortgang geregistreerd en in beeld<br />Groepsdiscussie<br />Acties<br />27-2-2011<br />
  4. 4. Overzicht en samenhang<br />27-2-2011<br />
  5. 5. Meten<br />Meet wat je wilt meten, zodat je voldoende informatie hebt om een beslissing te kunnen nemen met als doel<br />inzicht (formatief / diagnostisch)<br />oordeel (summatief)<br />27-2-2011<br />
  6. 6. 27-2-2011<br />Doen<br />en zijn<br />Does<br />Shows how<br />Weten hoe<br />Knows how<br />Knows<br />Weten<br />Tonen hoe<br />Wat wil je meten ?<br />Piramide van beroepsbekwaamheden van Miller<br />
  7. 7. Toetsing in de opleiding?<br />27-2-2011<br />…..de Koninklijke weg…..<br />
  8. 8. Kwalificatiedossier<br />27-2-2011<br />
  9. 9. Beoordelen<br />Oordeel over competenties<br />oordeel over bewijsstukken in portfolio<br />oordeel over proeve van bekwaamheid<br />Oordeel komt tot stand door:<br />nakijken<br />observeren<br />interviewen <br />27-2-2011<br />
  10. 10. Wie beoordeelt er?<br />Leerlingen zelf<br />Andere leerlingen<br />Praktijkbegeleider<br />Instructeur<br />Docent<br />Externe assessor<br />…………<br />27-2-2011<br />
  11. 11. Wat beïnvloedt de kwaliteit?<br />http://www.bureau-ice.nl/upload/files/rapport_2.pdf<br />
  12. 12. Toetsvormen<br />
  13. 13. Doen<br />en zijn<br />Does<br />authenticiteit<br />Shows how<br />Weten hoe<br />Knows how<br />Knows<br />Weten<br />Tonen hoe<br />hogere authenticiteit<br />lagere betrouwbaarheid/bruikbaarheid<br />Toetsvormen<br />Observatie op werkplek<br />3600 Assessment<br />Peer Assessment<br />Praktijksimulatie<br />computersimulatie<br />casustoetsen<br />open vragen<br />gesloten vragen<br />lagere authenticiteit<br />hogere betrouwbaarheid/bruikbaarheid<br />Model van Miller<br />
  14. 14. Casustoets<br />Een probleem of gevalsbeschrijving die ontleent is aan de beroepspraktijk die een student moet oplossen<br />De beroepsspecifieke vaardigheden en kennis worden getoetst<br />Toetsresultaat in de vorm van antwoorden op vragen, een verslag of eventueel een presentatie<br />ICT ondersteuning:<br />multimediale casusbeschrijving<br />(automatische) correctie antwoorden<br />nieuwe vormen van verslag leggen of presentatievormen<br />27-2-2011<br />
  15. 15. Multimediaal Casustoets <br />27-2-2011<br />
  16. 16. Situationele Beoordelingstest<br />27-2-2011<br />test voor sociale competenties BPV<br /><ul><li> 15 interactieve situaties
  17. 17. waarin leerlingen moeten omgaan met leidinggevenden, collega's en klanten en waarmee leerlingen moeite hebben.
  18. 18. testtijd is ongeveer 1 uur </li></ul>http://www.t-station.nl/e-cartoon-sjt-114.html<br />
  19. 19. Nieuwe vormen van verslaglegging<br />Tools: Open website omgevingen<br />Meer weten?Klik hier<br />
  20. 20. Computer simulatie<br />De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden via een computersimulatie correct en adequaat uitvoert<br />Computer gesimuleerde omgeving<br />27-2-2011<br />
  21. 21. Simulatie in gezondheidszorg<br />27-2-2011<br />
  22. 22. Computersimulatie in VR<br />Tools: Verschillende simulatoren STC<br />Meer weten? Klik hier<br />
  23. 23. Onderzoek bij computersimulaties<br />Leerprestaties hangen samen met mate van activiteit en planningsvermogen van studenten<br />Computersimulaties moeten echt betekenisvol en aantrekkelijk zijn; veel studenten vinden praktijkopdrachten nuttiger en leuker<br />Motivatie van studenten kan bij teveel gebruik van computersimulatie teruglopen<br />http://onderzoek.kennisnet.nl/naar-de-onderzoeken/mbo<br />27-2-2011<br />
  24. 24. Praktijksimulatie<br />De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden in de gesimuleerde praktijk correct en adequaat uitvoert<br />Practicum of handelingsopdracht die je uitvoert in een gesimuleerde praktijkomgeving<br />Eventueel gekoppeld aan een reflectieopdracht<br />Standaard beoordelingsformulieren<br />27-2-2011<br />
  25. 25. Video bij praktijksimulatie<br />Tools: Flipcamera<br />Meer weten?<br />
  26. 26. Peer Assessment en zelfevaluatie<br />27-2-2011<br />Geven van beoordelingen aan jezelf als student en aan je medestudenten<br />Meestal over een product, prestatie of project<br />Drie vormen van beoordeling:<br />Ranking(van beste tot slechtste)<br />Pot verdelen (een pot punten of geld door het team onderling laten verdelen)<br />Aan de hand van opgestelde criteria studenten elkaar laten beoordelen (bijvoorbeeld via rubrics)<br />
  27. 27. Beoordelingslijst (rubrics) (I)<br />27-2-2011<br />
  28. 28. Beoordelingslijst (rubrics) (II)<br />27-2-2011<br />
  29. 29. Via online vragenlijst aan medestudenten (I)<br />
  30. 30. Via online vragenlijst aan medestudenten (II)<br />Self<br />Peer<br />
  31. 31. Via online vragenlijst aan medestudenten (III)<br />
  32. 32. Video vergelijking<br />Tools: Digitale videocamera, Moviemaker, Pinnacle Studio<br />Meer weten?Klik hier<br />
  33. 33. 3600 Assessment<br />In de praktijk taken uitvoeren en daarbij het competentieniveau demonstreren<br />Verschillende soorten beoordelaars geven hun feedback en oordeel <br />Aan de hand van vooraf opgestelde indicatoren die per groep kunnen verschillen<br />27-2-2011<br />
  34. 34. 360 graden feedback (I)<br />Tools: Toetsplaza (QuestionMarkPerception)<br />Meer weten?Klik hier en Toetsplaza<br />
  35. 35. 360 graden feedback (II)<br />
  36. 36. Observatie op de werkplek<br />Zowel op de werkplek als via proeve van bekwaamheid<br />Werken met gekwalificeerde observatoren<br />Vooraf opgestelde indicatoren<br />27-2-2011<br />
  37. 37. Observatie proeve van bekwaamheid<br />27-2-2011<br />
  38. 38. Online observatie formulieren<br />
  39. 39. Observatielijsten op de mobiel<br />
  40. 40. Registreren en Voortgang<br />27-2-2011<br />
  41. 41. Resultaten in portfolio<br />een doelgerichte verzameling van materialen waarmee een individu verslag doet van geleverde inspanningen en activiteiten en inzicht geeft in zijn voortgang of prestaties<br />
  42. 42. Soorten portfolio<br /><ul><li>ontwikkelingsgericht portfolio</li></ul>sturen van leerproces<br />reflecteren op eigen handelen<br /><ul><li>beoordelingsportfolio (examendossier)</li></ul>beoordelen van bewijzen van leerresultaten<br /><ul><li>presentatieportfolio (showcase)</li></ul> laten zien wie je bent of wat je kan<br />
  43. 43. Beoordelen van portfolio<br />analytisch (ontwikkelingsportfolio)<br />holistisch <br />(beoordelingsportfolio)<br />
  44. 44. Resultaten in leerlingvolgsysteem<br />Via portfolio<br />Via andere toetsvormen<br />27-2-2011<br />
  45. 45. Online competentievolgsysteem (I)<br />
  46. 46. Online competentievolgsysteem (II)<br />
  47. 47. Online competentievolgsysteem (III)<br />
  48. 48. Online competentievolgsysteem (IV)<br />
  49. 49. Competentie voortgang (I)<br />27-2-2011<br />
  50. 50. Competentie voortgang (II)<br />
  51. 51. Groepsdiscussie<br />27-2-2011<br />
  52. 52. Maak nieuwe combinaties (I)<br />Vakinhoud<br />Didactische vormen (toetsing)<br />Technologie<br />- groepjes 3-4 personen<br />- max. 5 minuten per combinatie<br />- min. 4 voorstellen<br />27-2-2011<br />
  53. 53. Maak nieuwe combinaties (II)<br />VakinhoudToetsvormen Technologie<br />Werkstroom Observatie werkplek video<br />Vaardigheid 3600 Assessment weblog<br />Houding Peer Assessment mobieltje <br />…… Praktijksimulatie online survey<br /> Computersimulatie digitale camera<br /> Casustoetsen wiki<br />twitter<br /> …..<br />27-2-2011<br />
  54. 54. Acties<br />Wat moet er morgen gebeuren?<br />concreet, kort<br />Wat kun je daar zelf aanbijdragen?<br />27-2-2011<br />
  55. 55. Acties<br />27-2-2011<br />
  56. 56. Meer weten<br />27-2-2011<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×