María Eloísa Gurruchaga Rodríguez Actividad 13

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Es una actividad de aprendizaje del diplomado en competencias docentes en donde se parte de la definición de sistemas y sus características hasta terminar en los conocimientos necesarios para …

Es una actividad de aprendizaje del diplomado en competencias docentes en donde se parte de la definición de sistemas y sus características hasta terminar en los conocimientos necesarios para desarrollar la enseñanza sistémica.

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  • 1. Diplomado encompetenciasdocentes IEU María EloísaGurruchaga RodríguezActividad 13«Competencias Sistémicas»
  • 2. Desarrollo sistémico decompetencias SISTEMADEFINICIÓN• Es un conjunto de elementos con diferentes naturalezas y funciones que se encuentran relacionados entre sí, lógica y coherentemente.
  • 3. 3REPRESENTACION DE UN SISTEMA PROCESO DE ENTRADAS TRANSFORMACION SALIDAS
  • 4. Desarrollo sistémico decompetencias FRONTERAS SINERGIA SISTEMAS ENTROPIA OBJETIVO CARACTERÍSTICAS COMÚN NIVELES JERÁRQUICOS ESTRUCTURADO FUNCIONAL
  • 5. TIPOS DE SISTEMAS INMERSOS EN LAENSEÑANZA POR COMPETENCIAS •Admite nuevos problemas y ordenamientos ABIERTO (influido por el medio ambiente) •Muestra cambios en su estructura o en las relaciones entre sus elementos a través del DINÁMICO tiempo •Creados y diseñados por el hombre para SIRVEN A UN PROPÓSITO satisfacer sus necesidades •Son los que tiene capacidad para definir sus INTENCIONADO propios objetivos (incluyen al hombre y todos los sistemas sociales) •Describen los seres humanos que emprenden DE ACTIVIDAD HUMANA una actividad determinada (sistemas de transporte, empresas, sistemas políticos, etc.) •Cuando los elementos son los seres humanos y SISTEMAS SOCIALES Y las relaciones entre ellos interpersonales (familia, personal depto producción, comunidad CULTURALES religiosa)
  • 6. SISTEMA DE ACTIVIDAD HUMANA SISTEMA DE SISTEMAACTIVIDADES SOCIALLógicas RELACIONES InterpersonalesActividades Personas que hacen(“qués”) ELEMENTOS actividades (“cómos”)
  • 7. El enfoque sistémico en la construcción de capacidades TieneLa formación Acción como profesional autoresponsable meta
  • 8. Autorresponsabilidad Desarrolla el Autocontrol Confrontar TQue origina un O D Los cambios Que permite O Desarrollo Integral S Afrontar
  • 9. El desarrollo decompetencias Habilidades de aprovechamiento y conformación de conocimientosLa apropiación de losconocimientos
  • 10. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA DEENSEÑANZA POR COMPETENCIAS Auto-organización La fuerza de la tradición y sus imágenes Interacciones entre todos los elementos La imposibilidad de intervención lineal El significado del sentido
  • 11. Fuerzasexistentes en el centro Procesoeducativo de cambio exitosoProceso de cambio a realizar
  • 12. RED DE RELACIONES EN LACOMUNIDAD EDUCATIVA Elementos del centro educativo Interrelaciones entre elementos
  • 13. Perspectiva actual del proceso de formación Facilitar el Sensibilizar al Promover el desarrollo de aprendizajeautoaprendizaje habilidades que continuo y a lo y habilidades permitan el largo de una para obtenerlo desarrollo vida profesional
  • 14. EXPLORACIÓN ACTITUDES PARA APRENDER A APRENDERINVESTIGACIÓN ASOMBRO
  • 15. APRENDIZAJE INFORMAL ENSEÑANZA POR COMPETENCIASAPRENDIZAJE FORMAL
  • 16. EMPATÍA NO EMITE JUICIOS SER DIFERENCIACIÓNDEFINITIVOS SISTÉMICO OBSERVACIÓN
  • 17. Asesorar para el aprendizaje Busca construir las estrategias necesarias para, infundir, difundir y transfundir en los participantes las actitudes necesarias para que sean capaces de aprender, comprender y aprehender los conocimientos que dentro de un determinado perfil deben adquirir, considerando su propia individualidad e interés.
  • 18. Objeto ASESORÍA PARA EL APRENDIZAJEProfesor Alumno Construir la relación Cierre de Concretizar conversación el motivo Nivel de procedimiento y Impulsos búsqueda de solución
  • 19. Competencias del asesor Auto-reflexividademocional Pedagogía del dejar hacer Planeación situacional de la enseñanza Empatía Dar confianza Liderazgo, etc.
  • 20. Proceso para el desarrollo organizacional sistémico Sistémica como actitud pedagógica Reflexión sobre la propia práctica metodológica Campus metodológico: Métodos del aprendizaje vivo El nuevo rol como profesor/ra: Asesoramiento, desarrollo escolar, gestión de redes y actuación didáctica Desarrollo y seguimiento de equipos Comunicación y entrenamiento en manejo de conflictos Transferencia, redes y sostenibilidad
  • 21. Ejemplos de métodos de trabajo para aprendizajes vivos Trabajo con Ponencia de Mind.Mapping Graffitis textos seis pasos Puzzle Elaborar Método El juego de la (acertijo) de carteles sándwich Nasa grupo Trabajo con Juego pro – Entrevista Líneas de fotos / contra conceptual consternación imágenes Mapas internos
  • 22. Conocimiento de Conocimiento de dirección cooperación DESARROLLO ESCOLAR SISTÉMICO Conocimiento Conocimiento de didáctico educación
  • 23. Bibliografía Arnold, D. R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de competencias sistémico. En Beiträge aus der Praxis der beruflichen Bildung. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012, de http://starwww.inwent.org. Checkland Peter, Scholes Jim La metodología de los sistemas suaves de acción Megabyte Noriega Editores, 1994, México Van Gigch, John P. Teoría general de sistemas. Editorial Trillas. 5° reimpresión 1997 México Wilson, Brian Sistemas: conceptos, metodología y aplicaciones Grupo Noriega Editores 1993 México