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Introducción al estudio del aprendizaje!tutoria
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Introducción al estudio del aprendizaje!tutoria

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  • 1. Introducción al estudio del aprendizaje
    Curso de: Psicología del Aprendizaje 1
    Por: Yelixza Loc
  • 2.
    • El aprendizaje se define como un cambio relativamente estable en la conducta del sujeto como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
    Definición:
  • 3. Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando nos parece necesaria.
    • Esta utilización puede ser mental(p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato),
    • 4. o instrumental(p. ej., la realización manual de una tarea).
    • 5. En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información nos penetre a través de nuestro sentidos, sea procesada y almacenada en nuestro cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.
    • 6. Existen cuatro procesos esenciales, para el APRENDIZAJE son: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación.
    Bases fundamentales del aprendizaje:
  • 7. ¿Qué es la Teoría?
  • 8. Funciones de las teorías:
  • 9. Paradigmas de la Investigación del aprendizaje:
  • 10. Métodos de Evaluación del aprendizaje:
  • 11. Las teorías se esfuerzan por explicar las diversas clases de aprendizaje y su habilidad para hacerlo difiere (Bruner, 1985).
  • 12.
    • Estilo de aprendizajese refiere a las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
    • 13. Se cree que la mayoría de las personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información.
    ¿Conoces cuál es tu estilo de APRENDIZAJE?
    ¿Te gustaría descubrirlo con un TEST?
    Estilos Aprendizaje:
  • 14. Componentes de los estilos de Aprendizaje:
    Existe discrepancia entre los diferentes autores sin embargo, entre los que han suscitado más unanimidad encontramos:
    A su vez son factores que determinan los niveles de aprendizaje de los estudiantes en general.
  • 15. El Modelo de NedHerrmann: HerrmannBrainDominanceInstrument (HBDI)
    Intenta explicar como el cerebro asimila la información.
    • Basándose en los modelos de Sperry y de McLean, donde se percibe el cerebro compuesto por cuatro cuadrantes,
    • 16. que resultan del entrecruzamiento del hemisferio izquierdo y derecho, y de los cerebros límbicos y corticales.
    • 17. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.
    CI-CD / LI -LD
  • 18. Modelo basado en la Programación Neuro-Lingüística (PNL):
    Cada uno de estos tres sistemas tienen características particulares.
    • Nació por iniciativa de John Grinder (Psicolingüista) y Richard Bandler (Matemático, Psicoterapeuta, Gestaltista) a principios de la década de los ¨60.
    • 19. toma en cuenta el criterio neurolingüístico, la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico).
    • 20. Se utiliza el sistema de representación visual siempre que se recuerdan imágenes abstractas (como letras y números) y concretas.
    El sistema de representación auditivo es el que permite oír en la mente voces, sonidos, música. Cuando se recuerda una melodía o una conversación, o cuando se reconoce la voz de la persona por teléfono, el que se activa es el sistema de representación auditivo.
    Por último, cuando se recuerda el sabor de una comida favorita, o lo que se siente al escuchar una canción se esta utilizando el sistema de representación kinestésico.
    Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK),
  • 21.
    • Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño.
    • 22. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante.
    Sabías que:
  • 23. Existen numerosos instrumentos para identificar y evaluar estilos de aprendizaje con fines pedagógicos.
    • Índice de Estilos Cognitivos de Allinson & Hayes (CSI)
    • 24. Perfil Motivacional de Apter (MSP)
    • 25. Instrumentos de Estilos de Aprendizaje de Dunn & Dunn model Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb (LSI)
    • 26. Análisis de Estilos Cognitivos de Riding (CSA)
    • 27. Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg (TSI)
    Instrumentos de evaluación:
  • 28. Taller de autoconocimiento:
    Descubriendo mi ESTILO DE APRENDER!!
  • 29.
    • El cerebro humano mantiene la capacidad de aprendizaje durante toda la vida.
    • 30. el proceso de aprendizaje opera modificaciones físicas en el cerebro, ya que las emociones modifican el tejido neuronal.
    • 31. Otra de las conclusiones de la investigación es que los dos hemisferios del cerebro participan en la mayor parte de las facultades intelectuales, y que operaciones de cálculo como las sumas o las restas activan regiones totalmente diferentes del cerebro.
    • 32. Estudio publicado en 2008
    por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
    Cerebro y aprendizaje:
  • 33. Hemisferios cerebrales
  • 34.
    • Los dos hemisferios (derecho e izquierdo) están conectados por una banda compuesta de entre 200 y 250 millones de neuronas llamada el cuerpo calloso.
    • 35. La parte derecha del cerebro controla el lado izquierdo del cuerpo y la parte izquierda controla el lado derecho del cuerpo.
  • Los comienzos del estudio psicológico del Aprendizaje
    Panorama histórico
  • 36. http://www.nia.nih.gov/Alzheimers/Publications/LaEnfermedaddeAlzheimer/Parte1/Dentro.htm(leer: básico sobre el cerebro).
    Investigue sobre los 4 procesos básicos del aprendizaje: atención, memoria, motivación y comunicación.
    Confeccionar un álbum ilustrado sobre el panorama histórico de la Psicología del aprendizaje. (Entregar lunes 25 de enero 2010)
    Asignación:

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