Diseño curso en linea

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Trabajo de Investigación

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Diseño curso en linea

  1. 1. Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado Especialización en Telemática e Informática en Educación a DistanciaDiseño de un curso en línea para la enseñanza aprendizaje del subproyectoBase de Datos dirigido a estudiantes de Informática de la UNELLEZ Apure Autor: Ing. Luis Alberto Silva C.I. 14.219.980 San Fernando de Apure, 27 de noviembre de 2009
  2. 2. En la actualidad las tecnologías marcan una tendencia al uso frecuente ennuestras vidas, las telecomunicaciones, las redes y los recursos compartidos seinterrelacionan para intercambiar información; la tendencia natural hacia laglobalización que sigue el mundo, nos obliga a exteriorizar y compartir las formasde adquirir el conocimiento. Los hechos transcurren de una forma acelerada y en ocasiones vertiginosa,dentro de esos momentos se encuentran inmersos procesos de cambio, los cualesrequieren una atención rigurosa por parte de las instituciones de EducaciónSuperior, con mayor énfasis las Universidades, éstas deben liderar los cambios yapuntalar hacia el progreso científico, tecnológico, social y humano de un país. Cabe destacar que el intercambio de información producido por la interacciónde las tecnologías ha generado cambios significativos en la forma de aprender.Entre los aspectos positivos más resultantes pueden nombrarse: la posibilidad detener acceso a la información desde cualquier parte del planeta. En el ámbitoeducativo y formativo, la posibilidad de hacer más cómoda la enseñanza-aprendizaje mediante las aulas virtuales, a través de Internet, adaptándose a lascaracterísticas concretas de cada usuario, entre otros aspectos. De acuerdo con García (2001) señala que la evolución de las tecnologías en laEducación a Distancia ha transcurrido desde “la enseñanza por correspondencia,la enseñanza multimedia, la enseñanza telemática, la enseñanza por Internet”(p.47). En las diferentes etapas de la evolución las variaciones presentadas hanorientado su esfuerzo hacia la optimización del modelo educativo, el cual tiende arequerir cambios transcendentales entre ellos la comunicación interactiva. Surgeentonces la necesidad de utilizar posibles formas que correspondan a los nuevosrequerimientos de la Sociedad actual. Así mismo, García (op. Cit.) indica: Hay alumnos que necesitan la presencia de los profesores y los compañeros que a veces aclaran las dudas mejor que los docentes. Pero hay quienes aprenden mejor en el silencio y la soledad, o en todo caso, a través de las tecnologías interactivas (p.166).
  3. 3. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educación a distancia,tal es el caso de Instituciones de Educación Superior como la UniversidadNacional Abierta, que ofrece esta modalidad de estudio, La Universidad de NuevaEsparta que cuenta con una plataforma en línea para cursar estudios de postgradoa distancia, la UNELLEZ según resolución N° CD 2009/275 en la cual se apruebaen Consejo Directivo la modalidad de estudios a distancia; entre otras institucionesde Educación Superior, que en convenio con organizaciones y otras institucionesen el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparación deprofesionales para el país, que aprovechan las nuevas tendencias que eldesarrollo tecnológico ha permitido. La Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales EzequielZamora (UNELLEZ-Apure) es una Institución de Educación Superior que ofrece lacarrera de Técnico Superior en Informática desde el año 2004, a partir de esafecha los bachilleres de la región apureña tienen la oportunidad de cursar estudiosde los diferentes subproyectos del pensum de estudio de Informática que oferta laUNELLEZ Apure durante cada semestre. El subproyecto Base de Datos, comoparte del pensum de estudio de la carrera de Informática, de acuerdo a loestablecido en el contenido programático, tiene por objetivo dar a conocer lascaracterísticas básicas de un manejador de base de datos, además de capacitar alestudiante en el manejador de base de datos. El subproyecto base de datos desde su concepción teórica hasta suimplementación practica, constituye una herramienta fundamental para el manejoy mantenimiento de la información dentro de los sistemas de actividad humana.Los textos y bibliografías que hacen referencia al subproyecto base de datos sonescasos en la biblioteca de la universidad, y en ocasiones no se consiguen o estánincompletos, por lo cual el estudiante debe trasladarse a otros centros educativoso consultar la red de Internet en búsqueda de información. Luego que el estudiante ha obtenido los principios conceptuales básicos sobrelas bases de datos es indispensable enfrentarlos a la construcción práctica de lasmismas utilizando un software comercial de alto rendimiento que a su vez lepermita al estudiante contrastar los conocimientos los conocimientos teóricos con
  4. 4. la práctica, y acceda a continuar en su formación académica con el resto de lossubproyectos, incluidos en el pensum de estudio. De allí la importancia del diseño de una herramienta de enseñanza en línea delsubproyecto base de datos, que involucre el uso de la tecnología a los estudiantesde informática de la UNELLEZ Apure, que permita ir eliminando barreras decomunicación entre el docente y los estudiantes, facilitando el acceso alaprendizaje y motivando al estudiantado en el uso y manejo de las tecnologías deinformación y comunicación, como parte fundamental del proceso de formación ymejora de los recursos de enseñanza y estrategias de evaluación, brindando laposibilidad al docente de seleccionar una variedad de recursos de aprendizaje, loscuales podrán ser utilizados por el estudiante desde sus casas o centros deconexión con Internet, manteniendo una comunicación en línea entre losestudiantes y el docente, y así mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Importancia de la Investigación Es sabido que Internet es uno de los principales medios de interconexión, y amedida que mas universidades se conecten a esta red publica, mas posibilidadesse abren para los profesionales, superando bajo este esquema factores comotiempo, distancias, barreras sociales y económicas, y propiciando el auto-ritmo deaprendizaje. A nivel mundial, existen experiencias de implantaciones de este esquema deaprendizaje; en Venezuela existen experiencias que proyectan el modelo deeducación a distancia basado en Internet, como una alternativa de educación conherramientas de aprendizaje muy poderosas. En consideración a lo anterior, muchas de las instituciones de educaciónsuperior venezolanas, que tradicionalmente han ofrecido estudios en la modalidadpresencial desarrollan productos educativos que conllevan el uso de las TIC comoagente mediador del proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que en laactualidad es común encontrar un número cada día mas creciente de estudios depregrado, postgrado y extensión en la denominada modalidad a distancia mediada
  5. 5. por el computador, esto queda demostrado con las iniciativas desarrolladas poruniversidades como la ULA, USB, UNESR, UCV, UNEFA, UNIMET, UC, entreotras que ya han implantado en sus plataformas tecnológicas diversos sistemas degestión de cursos en línea, tales como Moodle (ULA, UNEFA, IVIC, UNA, entreotros) o en algunos específicos (UC con PVA UC, USB con OSMOSIS, UNIMETcon PLATUM y la UCV con UCVVEB) han realizado sus propios desarrollos. Es por ello, que el presente estudio tiene la finalidad de diseñar un curso enlínea para la enseñanza del subproyecto base de datos, dirigido a los estudiantesde informática de la UNELLEZ Apure, apoyados en las TIC, bajo una plataformaabierta de educación a distancia, en la cual el docente tenga la posibilidad deseleccionar una gran variedad de recursos audiovisuales que sustente lainformación teórica presente en los libros y textos sobre la materia, y quedifícilmente el material bibliográfico puede reflejar a través de ambientesmultimedia o entornos virtuales de aprendizaje y al mismo tiempo una variedad deherramientas y/o medios tecnológicos, a través, del trabajo en equiposcolaborativos, facilitando y promoviendo en los estudiantes de la UNELLEZ Apurela adquisición de conocimientos, y el desarrollo de habilidades y actitudesnecesarias para enfrentar los retos que en el siglo XXI le plantea a la EducaciónSuperior, y por ende, a los profesionales universitarios. Cabe destacar que la presente investigación, genera una serie de beneficiostanto para la universidad, como para los estudiantes, ya que la institución estaríaavanzando en el uso de las tecnologías de comunicación e información comoparte de la metodología del diseño instruccional, al ofrecer una variedad de cursosen línea bajo una plataforma de educación a distancia, permitiendo al estudiantadoy público en general, cursar estudios en la UNELLEZ desde diferentes zonas delpaís a través de Internet, colocándose a la par con otros centros universitarios queofrecen la modalidad a distancia, intercambiando experiencias y estableciendoconvenios con instituciones universitarias dentro y fuera del país.
  6. 6. Trabajos de Investigación relacionados con el tema de estudio. Guiñan (2004) realizó una investigación titulada “Tutorial educativo paraComputación I de la Universidad Nacional Abierta”, la investigación tuvo comoobjetivo desarrollar un Software Educativo para la asignatura Computación I,facilitando así la comprensión y el estudio de los contenidos programáticos dedicha asignatura, se aplicó la metodología de Briam Blue para el diseño delsoftware educativo y se desarrolló bajo una aplicación llamada “Authorware”. Por otra parte, Romero (2005) realizó un trabajo titulado: Hacia la Educación aDistancia en el siglo XXI, con la finalidad de proveer un marco referencial acercade la situación actual de la utilización de las tecnologías en educación a distanciaen Granada, España. La referencia permitió establecer una revisión bibliográficaacerca del modelo educativo actual, al finalizar concluye que las institucioneseducativas deben explotar las tecnologías de información y de comunicación parasatisfacer las necesidades del siglo XXI estableciendo una infraestructuratecnológica que garantice el éxito de la educación, en este sentido se hacenecesario la producción de materiales de instrucción para tal propósito. Por último Tobón (2007) en el informe del proyecto de investigacióndenominado Diseño Instruccional en un Entorno de Aprendizaje Abierto,presentado para optar al titulo Magíster en Comunicación Educativa, de laUniversidad Tecnológica de Pereira de Colombia, se refiere al estudio que realizósobre la “Aplicación de Redes Informáticas de la Asignatura Medios Telemáticosen un entorno semi-presencial, con base en la Teoría del Diseño Instruccional –Entornos de Aprendizaje referencia por Reigeluth” en el que se dedicó a estudiartodos los elementos que conforman el diseño instruccional así como también lainserción y aportes positivos y negativos de los medios telemáticos en un procesode enseñanza aprendizaje.
  7. 7. Referencias BibliográficasRomero, C. (2005). Hacia la Educación a Distancia en el siglo XXI. Revista electrónica EticaNet. Granada. España. [Consultado el 16/11/2006]. [En línea]. Disponible en: http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm.García, L. (2001). La educación a Distancia. De la teoría a la práctica.1ra edic. Barcelona: Editorial Ariel.Guiñan, M. (2004). Tutorial educativo para Computación I. Tesis de grado. Punto Fijo: Universidad Nacional Abierta (UNA).Tobón, M. (2007). Diseño Instruccional en un Entorno de Aprendizaje Abierto. Investigación en Línea, fecha 23/0472008. [http://univirtual.utp.edu.co/epublicar/ images/zona_descargas/dise%F1o%20instruccional%20en%20un%20entorno%20de %20aprendizaje%20abierto.pdf].

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