C:\Fakepath\Autisme Op School
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

C:\Fakepath\Autisme Op School

on

  • 2,587 views

Autisme, Wat doe je ermee in je klas?voorlichting voor leerkrachten,

Autisme, Wat doe je ermee in je klas?voorlichting voor leerkrachten,
Hul bij gedragsproblemen en stoornissen.

Statistics

Views

Total Views
2,587
Views on SlideShare
2,574
Embed Views
13

Actions

Likes
0
Downloads
42
Comments
0

2 Embeds 13

http://www.linkedin.com 7
http://www.slideshare.net 6

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

C:\Fakepath\Autisme Op School Presentation Transcript

  • 1. Kinderen met autisme spectrum syndroom Hoe ga je daar mee om in je klas? © meesgroep8.nl
  • 2. Dat wordt puzzelen… © meesgroep8.nl
  • 3. Pervasieve ontwikkelingsstoornissen
    • Autistische Stoornis
    • Syndroom van Asperger
    • Pervasieve Ontwikkelingsstoornis NAO (=PDD-NOS)
    © meesgroep8.nl
  • 4. Wat merk je van autisme? © meesgroep8.nl
  • 5. Kenmerken:
    • Gebrekkige “Theory of mind”(TOM)
    • Onvermogen zich in te leven in anderen
    • Zwakke centrale coherentie (CC)
    • Het onvermogen om samenhang te zien
    • “ Executive functioning theory” (EF)
    • Problemen met organiseren en plannen van gedrag
    © meesgroep8.nl
  • 6. Daardoor merk je het volgende:
    • Beperking in de sociale interactie
    • Het sociale is moeilijk te begrijpen
    • Beperkingen in de communicatie
    • Moeilijkheden met contact en taalgebruik
    • Beperkingen in het verbeeldend vermogen
    • Starheid in denken en doen
    © meesgroep8.nl
  • 7. Oorzaken: © meesgroep8.nl Genetische basis Neurochemische afwijkingen en Afwijkingen in hersenstructuren Onder andere in de Amygdala , dat emoties en sociale controle regelt In het cerebellum dat beweging en evenwicht regelt In het corpus callosum : de verbindingsbrug tussen de hersenhelften
  • 8. Hersenactiviteit bij “normaal”persoon en persoon met autisme, terwijl ze een gezicht zien © meesgroep8.nl Er is dus echt een andere hersenactiviteit aantoonbaar
  • 9. Informatievoorziening in de hersenen
    • Normaal:
    • Autisme:
    © meesgroep8.nl waarnemen verwerken versturen waarnemen verwerken versturen
  • 10. DUS
    • Bij mensen met autisme gaat het mis bij het verwerken van de informatie die binnenkomt.
    • Doordat het verwerken mis gaat,gaat het versturen ook mis.
    © meesgroep8.nl
  • 11. Wat is er anders?
    • Moeite om de samenhang te zien tussen de losse elementen die hij waarneemt.
    • Dingen worden anders waargenomen.
    © meesgroep8.nl in plaats van
  • 12. Voor ons lijkt het dus of ze een andere wereld zien. © meesgroep8.nl
  • 13. Wat hebben deze kinderen nodig?
    • Onderwijsbehoeften van kinderen met autisme:
    • - Duidelijkheid in ruimte
    • - Duidelijkheid in tijd
    • - Duidelijkheid in activiteit
    • - Duidelijkheid in interactie
    • - Behoefte aan samenhang
    © meesgroep8.nl
  • 14. Als leerkracht kun je
    • Vanuit kennis en acceptatie autisme
      • Omgeving aanpassen (tijd, ruimte, activiteit)
      • Individueel plan op maat maken
      • Rekening houden met specifieke leerstijl van het kind
    © meesgroep8.nl
  • 15. Duidelijkheid in ruimte:
    • Duidelijke omgeving
    • Overzichtelijke indeling
    • De omgeving spreekt voor zich
    • Gelabelde opbergplekken
    © meesgroep8.nl
  • 16. Voorspelbare omgeving creëren © meesgroep8.nl
  • 17. Dus: © meesgroep8.nl
  • 18. Duidelijkheid in tijd
    • Dagprogramma zichtbaar ophangen
    • Werken met een kleurenklok/schaduwklok
    • Laten weten hoe lang iets duurt, wanneer het afgelopen is, enz.
    © meesgroep8.nl
  • 19. Duidelijkheid in activiteiten
    • Stappenplannetjes
    • Markeren overgang van ene activiteit naar andere
    • Begeleiding bij start activiteit
    • Herinneringskaartjes
    • Nummeren van opdrachten
    • Begeleid kiezen (voorselectie maken)
    • Wat moet wanneer af zijn?
    • Wat doe je als je klaar bent?
    • Gevisualiseerde instructies
    • Ordenen benodigde materialen
    © meesgroep8.nl
  • 20. Kortom:Duidelijke schema’s
    • Waar mag ik werken?
    • Waar speel ik?
    • Wanneer stop ik?
    • Wat mag ik hierna doen?
    • Wat mag/moet ik nog doen voordat we naar de gymles gaan?
    • Leerlingen met autisme begrijpen vaak onvoldoende taal of kunnen de opeenvolging van gebeurtenissen niet onthouden.
    • Deze individuele dag- en werkschema’s zijn afgestemd op het niveau van het kind
    © meesgroep8.nl
  • 21. Ondersteunende materialen © meesgroep8.nl
  • 22. Tot slot nog even op een rijtje hoe je deze kinderen kan herkennen © meesgroep8.nl
  • 23. © meesgroep8.nl
  • 24. © meesgroep8.nl
  • 25. © meesgroep8.nl
  • 26. © meesgroep8.nl
  • 27. En komt zo aan ideeën die “gewone”mensen niet direct verzinnen © meesgroep8.nl
  • 28. © meesgroep8.nl
  • 29. © meesgroep8.nl
  • 30. © meesgroep8.nl
  • 31. © meesgroep8.nl
  • 32. © meesgroep8.nl
  • 33. © meesgroep8.nl
  • 34. © meesgroep8.nl
  • 35. Probeer te kijken en denken vanuit het kind met ASS en pas je aan! © meesgroep8.nl
  • 36. Met jouw (leerkracht)hulp, maak je de puzzel compleet! © meesgroep8.nl
  • 37. Autisme Spectrum Stoornissen en Onderwijs
    • PSYCHO-EDUCATIE
    • Handig boekje voor in
    • je groep
    © meesgroep8.nl
  • 38. © meesgroep8.nl