Praktikum  Ekologie a ekogenetika I.
PODMÍNKY K UDĚLENÍ ZÁPOČTU <ul><li>Prezence na praktikách </li></ul><ul><li>Výsledky testů </li></ul><ul><ul><li>75% - záp...
Test praktických znalostí <ul><li>test se poprvé bude psát poslední týden před zápočtovým týdnem (tj. 8. – 12.1.2007) </li...
Praktika v příštím týdnu <ul><li>Téma: Mutagenní a karcinogenní látky, testování genotoxicity </li></ul><ul><li>Nelze vylo...
Parazitismus Charakteristika, životní strategie parazitů; diagnostika infekčních a parazitárních onemocnění
Úkol 1 <ul><li>29-leté matce se narodilo dítě s hydrocefalem, mikroftalmem, chorioretinitidou a encefalomyelitidou. </li><...
Pravděpodobná diagnóza <ul><li>Kongenitální toxoplazmóza </li></ul><ul><li>Původce onemocnění je prvok  Toxoplasma gondii ...
TORCH <ul><li>To xoplasma gondii </li></ul><ul><li>R ubivirus </li></ul><ul><ul><li>RNA-virus ( Togaviridae ) </li></ul></...
Životní cyklus toxoplazmy http:/www.dpd.cdc.gov/dpdx Oocysta (tvoří se organismu kočky) ↓ Tachyzoiti (množí se nepohlavně,...
Možnosti nákazy <ul><li>Postnatálně (u matky) </li></ul><ul><ul><li>Pozřením oocysty vylučované ve fekáliích kočky </li></...
Životní strategie toxoplazmy <ul><li>vysoký reprodukční potenciál  </li></ul><ul><li>možnost asexuálního rozmnožování (tac...
Oocysty
Tachyzoiti
Bradyzoiti – tkáňové cysty Cysta v mozkové tkáni Cysta ve svalstvu
Toxoplazmóza
Možnosti diagnostiky <ul><li>Přímá izolace, mikroskopické pozorování </li></ul><ul><li>Sérologicky (stanovení protilátek) ...
ELISA <ul><li>E nzyme- L inked  I mmuno s orbent  A ssay </li></ul>Ag S Antigen parazita (Ag) Protilátka ze séra pacienta ...
Molekulárněbiologické metody I. Hybridizace <ul><li>Komplementární navázání uměle připraveného značeného úseku nukleové ky...
Molekulárněbiologické metody II. Polymerázová řetězová reakce <ul><li>P olymerase  C hain  R eaction = PCR </li></ul>Ampli...
Závěr úkolu 5 Riziko toxoplazmózy <ul><li>Pro další potomky </li></ul><ul><ul><li>Minimální (při zabránění opětné infekci)...
Manipulační aktivita <ul><li>Parazit zvyšuje pravděpodobnost svého přenosu tím, že ovlivňuje chování hostitele. </li></ul>...
Toxoplazma a Rh-polymorfismus <ul><li>Ukazuje se, že Rh-negativní muži infikovaní toxoplazmou se rychleji unaví a rychleji...
Polymorfismus
Význam studia polymorfismu <ul><li>Molekulární epidemiologie (identifikace kmenů patogenů na základě polymorfismu) </li></...
Genetický polymorfismus <ul><li>Výskyt dvou nebo více geneticky podmíněných fenotypů v populaci. </li></ul><ul><li>POLYMOR...
Projevy a možnosti studia genetického polymorfismu <ul><li>Fenotypový polymorfismus (studium variabilních, geneticky podmí...
<ul><li>Předpokládejme, že se určitá alela vyskytuje ve dvou formách: dominantní (A) a recesivní (a), přičemž populační fr...
Řešení úkolu 2 <ul><li>Minimální populační frekvence polymorfní alely je 1%, tedy 0,01, tj. q min  = 0,01 </li></ul><ul><l...
Biochemický polymorfismus Analýza polymorfismu na základě alozymů
Izozymy a alozymy <ul><li>Izozymy (též izoenzymy) – všechny funkčně podobné formy daného enzymu kódované různými geny (tj....
Alozymová analýza – příprava vzorku Biologický materiál Homogenizace Centrifugace Elektroforéza
Elektroforéza proteinů + – pH  >   pI (pH pufru  >   izoelektrický bod proteinu) START A B A + B
Úkol 3 Proteinové homogenáty získané ze vzorku 12 různých jedinců Aedes vexans byly rozděleny pomocí elektroforézy ve škro...
Řešení úkolu 3 <ul><li>Kolik polymorfních alelických forem bylo ve vzorku přítomno? </li></ul><ul><ul><li>2 alelické formy...
Úkol č. 4 Proteinový homogenát ze vzorku dvanácti jedinců Culex pipiens byl rozdělen pomocí gelové elektroforézy a na gelu...
Řešení úkolu 4 <ul><li>V kolika polymorfních alelických formách se enzym vyskytnul ?  </li></ul><ul><ul><li>2 alely, prote...
Úkol č. 5 Proteinový homogenát z dvanácti jedinců Culex pipiens byl rozdělen pomocí gelové elektroforézy a na gelu byla de...
Řešení úkolu 5 <ul><li>Kolik alozymů bylo přítomno ve vzorku ?  </li></ul><ul><ul><li>3 alozymy kódované  3 různými alelam...
Příští praktika <ul><li>Mutagenní a karcinogenní faktory životního prostředí a jejich testování </li></ul><ul><li>Referát:...
Na shledanou!
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Eko Praktikum 1 06

1,028

Published on

Published in: Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,028
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Eko Praktikum 1 06

  1. 1. Praktikum Ekologie a ekogenetika I.
  2. 2. PODMÍNKY K UDĚLENÍ ZÁPOČTU <ul><li>Prezence na praktikách </li></ul><ul><li>Výsledky testů </li></ul><ul><ul><li>75% - zápočet </li></ul></ul><ul><ul><li>95% - předtermín </li></ul></ul><ul><li>Test praktických znalostí </li></ul>
  3. 3. Test praktických znalostí <ul><li>test se poprvé bude psát poslední týden před zápočtovým týdnem (tj. 8. – 12.1.2007) </li></ul><ul><li>na test je třeba přijít se svojí skupinou v přesně určenou hodinu, výjimky nejsou možné </li></ul><ul><li>hodnocení – maximum 10 bodů </li></ul><ul><li>3 zadání – každé maximálně za 3 body + 1 bod za vzorné zpracování </li></ul><ul><li>k udělení zápočtu postačuje 7 bodů </li></ul><ul><li>nehodnotí se délka zpracování, ale správnost zpracování </li></ul><ul><li>výsledek testu a rozhodnutí o udělení či neudělení zápočtu budou vyvěšeny den po napsání testu na nástěnce ÚBLG </li></ul>
  4. 4. Praktika v příštím týdnu <ul><li>Téma: Mutagenní a karcinogenní látky, testování genotoxicity </li></ul><ul><li>Nelze vyloučit písemný test: </li></ul><ul><ul><li>Obsah přednášek EKOLOGIE 1 + 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>Základy cytogenetiky – aberace chromozomů </li></ul></ul><ul><ul><li>Struktura DNA a RNA, centrální dogma, mutace </li></ul></ul><ul><li>Skripta: Praktická cvičení z klinické cytogenetiky – kapitola 10, str. 47 – 52 </li></ul><ul><li>REFERÁT – databáze IARC (praktická cvičení, str. 52) </li></ul>
  5. 5. Parazitismus Charakteristika, životní strategie parazitů; diagnostika infekčních a parazitárních onemocnění
  6. 6. Úkol 1 <ul><li>29-leté matce se narodilo dítě s hydrocefalem, mikroftalmem, chorioretinitidou a encefalomyelitidou. </li></ul><ul><li>Těhotenství proběhlo podle údajů matky bez komplikací, jen počátkem druhého trimestru prodělala matka blíže neurčené „chřipkové“ onemocnění (zvýšené teploty), které odeznělo po třech dnech. </li></ul><ul><li>Matka žije na venkově; udává, že nekouří a nepije. Během těhotenství nebrala žádné léky. </li></ul><ul><li>Stanovte pracovní diagnózu. </li></ul><ul><li>Jak byste diagnostikovali příslušné onemocnění? </li></ul><ul><li>Je pravděpodobné, že bude další dítě rovněž postiženo? </li></ul><ul><li>Existují ještě další možná rizika pro pacientku? </li></ul>
  7. 7. Pravděpodobná diagnóza <ul><li>Kongenitální toxoplazmóza </li></ul><ul><li>Původce onemocnění je prvok Toxoplasma gondii ( Apicomplexa – Coccidia ). </li></ul><ul><li>Toxoplazma patří k nejvýznamnějším biologickým teratogenům – TORCH. </li></ul>
  8. 8. TORCH <ul><li>To xoplasma gondii </li></ul><ul><li>R ubivirus </li></ul><ul><ul><li>RNA-virus ( Togaviridae ) </li></ul></ul><ul><ul><li>původce rubeoly (zarděnek) </li></ul></ul><ul><li>C ytomegalovirus (CMV) </li></ul><ul><ul><li>DNA-virus ( Herpesvidae ) </li></ul></ul><ul><ul><li>U malých dětí probíhá infekce inaparentně, u adolescentů se objevují příznaky infekční mononukleózy (někdy též připomínají mírnou hepatitidu). </li></ul></ul><ul><li>H erpes simplex virus (HSV) </li></ul><ul><ul><li>DNA-virus ( Herpesviridae ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Místní, záněty kůže, nekróza infikovaných buněk (praskající puchýřky) = „opar“. </li></ul></ul>
  9. 9. Životní cyklus toxoplazmy http:/www.dpd.cdc.gov/dpdx Oocysta (tvoří se organismu kočky) ↓ Tachyzoiti (množí se nepohlavně, šíří se po celém organismu) ↓ Bradyzoiti (vytvářejí tkáňové cysty)
  10. 10. Možnosti nákazy <ul><li>Postnatálně (u matky) </li></ul><ul><ul><li>Pozřením oocysty vylučované ve fekáliích kočky </li></ul></ul><ul><ul><li>Pozřením nedostatečně tepelně upraveného masa jiných mezihostitelů </li></ul></ul><ul><li>Prenatálně </li></ul><ul><ul><li>Transplacentárně (nebezpečné v 1. a 2. trimestru těhotenství – následkem je kongenitální toxoplazmóza) </li></ul></ul>
  11. 11. Životní strategie toxoplazmy <ul><li>vysoký reprodukční potenciál </li></ul><ul><li>možnost asexuálního rozmnožování (tachyzoiti) </li></ul><ul><li>složitý vývojový cyklus (více vývojových stádií, střídání hostitelů během vývoje, střídání klidových a pohyblivých stádií) </li></ul><ul><li>ukrytí uvnitř tkání (ochrana před imunitním systémem) </li></ul><ul><li>manipulace chování hostitele umožňující další rozšíření parazita </li></ul>Oocysta (tvoří se organismu kočky) Tachyzoiti (množí se nepohlavně, šíří se po celém organismu) Bradyzoiti (vytvářejí tkáňové cysty, zejména v mozku a ve svalech) člověk kočka krev tkáně
  12. 12. Oocysty
  13. 13. Tachyzoiti
  14. 14. Bradyzoiti – tkáňové cysty Cysta v mozkové tkáni Cysta ve svalstvu
  15. 15. Toxoplazmóza
  16. 16. Možnosti diagnostiky <ul><li>Přímá izolace, mikroskopické pozorování </li></ul><ul><li>Sérologicky (stanovení protilátek) </li></ul><ul><ul><li>Kožní testy </li></ul></ul><ul><ul><li>ELISA </li></ul></ul><ul><li>Molekulárněgeneticky (stanovení DNA parazita, resp. extrahumánního genomu) </li></ul><ul><ul><li>Hybridizace se značenou sondou </li></ul></ul><ul><ul><li>Polymerázová řetězová reakce (PCR) </li></ul></ul>
  17. 17. ELISA <ul><li>E nzyme- L inked I mmuno s orbent A ssay </li></ul>Ag S Antigen parazita (Ag) Protilátka ze séra pacienta Protilátka konjugovaná s enzymem Enzym
  18. 18. Molekulárněbiologické metody I. Hybridizace <ul><li>Komplementární navázání uměle připraveného značeného úseku nukleové kyseliny – tzv. sondy </li></ul>Specifická sekvence, k níž je sonda komplementární <ul><li>Sonda může být značena radioaktivně, fluorescenčně nebo enzymaticky. </li></ul><ul><li>Po hybridizaci se vazba sondy na cílovou DNA projeví přítomností signálu (radioaktivního, fluorescenčního apod.) </li></ul>
  19. 19. Molekulárněbiologické metody II. Polymerázová řetězová reakce <ul><li>P olymerase C hain R eaction = PCR </li></ul>Amplifikované fragmenty DNA Specifické sekvence
  20. 20. Závěr úkolu 5 Riziko toxoplazmózy <ul><li>Pro další potomky </li></ul><ul><ul><li>Minimální (při zabránění opětné infekci) </li></ul></ul><ul><li>Pro pacientku </li></ul><ul><ul><li>Toxoplazma se může reaktivovat z bradyzoitů při poruše imunity (např. následkem imunosupresivní léčby, infekce HIV atd.) – vzniká toxoplazmová encefalitida. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ovlivnění psychiky (následek manipulační aktivity parazita) </li></ul></ul><ul><li>Zhruba 40% dospělé populace je infikováno toxoplazmou. </li></ul>
  21. 21. Manipulační aktivita <ul><li>Parazit zvyšuje pravděpodobnost svého přenosu tím, že ovlivňuje chování hostitele. </li></ul><ul><li>Projevuje se zřejmě i u osob s latentní formou toxoplazmózy. </li></ul><ul><li>Přepokládá se, že toxoplazma zvyšuje hladinu dopaminu v mozku, což může způsobit: </li></ul><ul><ul><li>Změnu psychického profilu infikovaných osob </li></ul></ul><ul><ul><li>Prodloužení reakční doby („ toxoplazma nás žene pod kola aut “) </li></ul></ul><ul><ul><li>Horší schopnost dlouhodobého soustředění </li></ul></ul><ul><ul><li>Vyšší riziko vzniku schizofrenie </li></ul></ul><ul><ul><li>(prozatímní závěry, výzkumy dále probíhají) </li></ul></ul>
  22. 22. Toxoplazma a Rh-polymorfismus <ul><li>Ukazuje se, že Rh-negativní muži infikovaní toxoplazmou se rychleji unaví a rychleji ztrácejí schopnost soustředění (oproti neinfikovaným mužům, popř. Rh-pozitivním mužům s toxoplazmózou). </li></ul>
  23. 23. Polymorfismus
  24. 24. Význam studia polymorfismu <ul><li>Molekulární epidemiologie (identifikace kmenů patogenů na základě polymorfismu) </li></ul><ul><li>význam v mikrobiologii a parazitologii </li></ul><ul><li>(identifikace kryptických druhů – sibling species) </li></ul><ul><li>Molekulární taxonomie </li></ul><ul><li>studium evolučních vztahů – „molekulární hodiny“ </li></ul><ul><li>Některé polymorfismy se mohou za určitých podmínek nepříznivě projevit a vyvolat chorobný stav (např. po přijetí určité potravy, po medikaci určitým lékem atd.) </li></ul><ul><li>EKOGENETIKA FARMAKOGENETIKA </li></ul><ul><li>Každá osoba má odlišnou, geneticky podmíněnou vnímavost vůči určitému faktoru vnějšího prostředí, vůči určitému léku. </li></ul>
  25. 25. Genetický polymorfismus <ul><li>Výskyt dvou nebo více geneticky podmíněných fenotypů v populaci. </li></ul><ul><li>POLYMORFISMUS x MUTACE </li></ul><ul><li>Za polymorfismus považujeme případ, kdy frekvence výskytu vzácnější alely v populaci převyšuje 1%. </li></ul>1% MUTACE POLYMORFISMUS Polymorfismus prvého typu Polymorfismus druhého typu
  26. 26. Projevy a možnosti studia genetického polymorfismu <ul><li>Fenotypový polymorfismus (studium variabilních, geneticky podmíněných znaků) </li></ul><ul><li>Biochemický (imunologický) polymorfismus (variabilita ve struktuře a molekulární hmotnosti proteinů, v přítomnosti různých antigenů, determinant krevních skupin atd.) </li></ul><ul><li>Chromozomový polymorfismus </li></ul><ul><li>Polymorfismus DNA (studium odlišných DNA – odlišné sekvence, popř. různě dlouhé úseky) </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Předpokládejme, že se určitá alela vyskytuje ve dvou formách: dominantní (A) a recesivní (a), přičemž populační frekvence dominantní alely je výrazně vyšší než frekvence alely recesivní. </li></ul><ul><li>Jak vysoké musí být minimální populační frekvence heterozygotů, resp. recesivních homozygotů, aby mohla být recesivní alela považována za polymorfní? </li></ul>Úkol 2
  28. 28. Řešení úkolu 2 <ul><li>Minimální populační frekvence polymorfní alely je 1%, tedy 0,01, tj. q min = 0,01 </li></ul><ul><li>p + q = 1; resp. p 2 + 2pq + q 2 = 1 </li></ul><ul><li>Minimální frekvence recesivních homozygotů: </li></ul><ul><ul><li>q min 2 = 0,01 2 = 0,0001 (1/10000) </li></ul></ul><ul><li>Minimální frekvence heterozygotů: </li></ul><ul><ul><li>p + q = 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>p + 0,01 = 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>p = 1 – 0,01 = 0,99 ≈ 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>2pq = 2 x 1 x 0,01 = 0,02 (= 2/100 = 1/50) </li></ul></ul>
  29. 29. Biochemický polymorfismus Analýza polymorfismu na základě alozymů
  30. 30. Izozymy a alozymy <ul><li>Izozymy (též izoenzymy) – všechny funkčně podobné formy daného enzymu kódované různými geny (tj. různými lokusy) nebo různými alelami téhož genu (tj. téhož lokusu). </li></ul><ul><li>Alozymy – podskupina izozymů – všechny formy daného enzymu syntetizované různými alelami stejného genu (tj. stejného lokusu). </li></ul>
  31. 31. Alozymová analýza – příprava vzorku Biologický materiál Homogenizace Centrifugace Elektroforéza
  32. 32. Elektroforéza proteinů + – pH > pI (pH pufru > izoelektrický bod proteinu) START A B A + B
  33. 33. Úkol 3 Proteinové homogenáty získané ze vzorku 12 různých jedinců Aedes vexans byly rozděleny pomocí elektroforézy ve škrobovém gelu. Na gelu pak byl biochemicky detekován enzym fosfoglukomutáza. Výsledky dokumentuje následující nákres : <ul><li>Kolik polymorfních alelických forem fosfoglukomutázy bylo ve vzorku přítomno? </li></ul><ul><li>Kteří jedinci jsou homozygoté a kteří naopak heterozygoté ? Kolik homozygotů, resp. heterozygotů bylo přítomno ve vzorku? </li></ul>číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬
  34. 34. Řešení úkolu 3 <ul><li>Kolik polymorfních alelických forem bylo ve vzorku přítomno? </li></ul><ul><ul><li>2 alelické formy, resp. alozymy („A“; resp. „a“) </li></ul></ul><ul><li>Kteří jedinci jsou homozygoté a kteří naopak heterozygoté ? Kolik homozygotů, resp. heterozygotů bylo přítomno ve vzorku ? </li></ul><ul><ul><li>9 homozygotů (6 „AA“, 3 „aa“), 3 heterozygoti („Aa“) </li></ul></ul>číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ AA Aa aa Aa aa AA AA AA aa Aa AA AA A a
  35. 35. Úkol č. 4 Proteinový homogenát ze vzorku dvanácti jedinců Culex pipiens byl rozdělen pomocí gelové elektroforézy a na gelu byla detekována malát-dehydrogenáza. Vysvětlete následující výsledky : <ul><li>V kolika polymorfních alelických formách se enzym malát-dehydrogenáza vyskytnul ? Proč je u některých jedinců přítomen pouze jeden pruh, zatímco u jiných jsou na gelu patrné tři pruhy ? </li></ul><ul><li>Kolik homozygotů a heterozygotů bylo přítomno ve vzorku ? </li></ul>číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬
  36. 36. Řešení úkolu 4 <ul><li>V kolika polymorfních alelických formách se enzym vyskytnul ? </li></ul><ul><ul><li>2 alely, protein tvoří 3 dimery o různé molekulární hmotnosti </li></ul></ul><ul><li>Kolik homozygotů a heterozygotů bylo přítomno ve vzorku ? </li></ul><ul><ul><li>8 homozygotů (3 „AA“, 5 „aa“), 4 heterozygoti </li></ul></ul>číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ dimer „aa“ dimer „Aa“ dimer „AA“ A A A a
  37. 37. Úkol č. 5 Proteinový homogenát z dvanácti jedinců Culex pipiens byl rozdělen pomocí gelové elektroforézy a na gelu byla detekována fosfoglukomutáza. Vysvětlete následující výsledky : <ul><li>Kolik alozymů bylo ve vzorku přítomno? </li></ul><ul><li>Kolik homozygotů a heterozygotů jsme zjistili? </li></ul>číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬
  38. 38. Řešení úkolu 5 <ul><li>Kolik alozymů bylo přítomno ve vzorku ? </li></ul><ul><ul><li>3 alozymy kódované 3 různými alelami (A1, A2, A3), protein tvoří 3 monomery o různé molekulární hmotnosti </li></ul></ul><ul><li>Kolik homozygotů a heterozygotů jsme zjistili? </li></ul><ul><ul><li>8 homozygotů (3 „A 1 A 1 “, 1 „A 2 A 2 “, 4 „A 3 A 3 “) </li></ul></ul><ul><ul><li>4 heterozygoti (2 „A 1 A 2 “, 1 „A 2 A 3 “, 1 „A 1 A 3 “) </li></ul></ul>Alela A 3 Alela A 2 Alela A 1 číslo jedince 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ A 3 A 3 A 1 A 1 A 2 A 2 A 1 A 2 A 2 A 3 A 1 A 3 A 1 A 2 A 3 A 3 A 1 A 1 A 1 A 1 A 3 A 3 A 3 A 3
  39. 39. Příští praktika <ul><li>Mutagenní a karcinogenní faktory životního prostředí a jejich testování </li></ul><ul><li>Referát: Databáze IARC (International Agency for Research of Cancer) </li></ul><ul><ul><li>http://www-cie.iarc.fr/ </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>(přímý vstup do databáze IARC) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>http://www-cie.iarc.fr/htdig/search.html </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>(vyhledávač hesel v rámci monografií IARC - vkládáme do něj názvy testovaných látek) </li></ul></ul></ul><ul><li>Test ekologie + ekogenetika </li></ul>
  40. 40. Na shledanou!
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×