1. IMPULS DEL SERVEI COMUNITARI
PER A L’ALUMNAT DE
SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
ACCIÓ EXPERIMENTAL
(Servei comunitari en el marc curricular i mitjançant
l’aprenentatge i servei)
27 setembre 2012
2. SERVEI COMUNITARI
El Pla de Govern 2011-2014 preveu en l’eix 2 d’ensenyament
promoure el voluntariat de l’alumnat de l’ESO.
SERVEI COMUNITARI
Aprenentatge i servei FINALITAT
Centre Garantir que els
educatiu
Entorn estudiants, al llarg de
escolar
la seva trajectòria
Currículum Alumnat Servei a la escolar, experimentin i
Secundària obligatòria comunitat
protagonitzin accions de
compromís cívic,
aprenguin en l’exercici
actiu de la ciutadania, i
posin en joc els seus
coneixements i capacitats
al servei de la comunitat.2
3. SERVEI COMUNITARI
PER QUÈ?
•Per coherència educativa.
•Per coherència amb la identitat catalana.
•Com a continuació d’experiències
prèvies i pràctiques de referència.
•Per donar resposta al marc normatiu.
3
4. SERVEI COMUNITARI
MARC NORMATIU
El Pla de Govern 2011-2014 preveu en l’eix 2 d’ensenyament promoure el
voluntariat de l’alumnat de l’ESO.
La Llei Educació de Catalunya 12/2009, del 10 de juliol. (LEC), estableix en l’art.
79.1.e) que els criteris d’organització pedagògica que adoptin els centres en les
etapes que integren l’educació bàsica han de contribuir a educar els alumnes en la
responsabilitat d’exercir la ciutadania activa per mitjà de la participació en els afers de
la comunitat.
El Decret 143/2007, del 26 de juny, defineix en l’article 7 com competència bàsica,
la Competència social i ciutadana.
4
5. SERVEI COMUNITARI
OBJECTIUS • Donar a conèixer el voluntariat com una acció responsable de compromís
cívic.
• Educar en valors i destreses que afavoreixin una actitud compromesa.
Respecte l’alumnat • Donar a conèixer a l’alumnat associacions, entitats i persones
compromeses en la millora de la societat.
• Promoure la participació de tot l’alumnat en accions de servei a la
comunitat.
Respecte el centre • Promoure el treball en xarxa.
• Donar a conèixer a l’alumnat i a les seves famílies la xarxa associativa i
les entitats de voluntariat i lleure.
• Promoure l’aprenentatge servei.
Respecte l’entorn • Donar una resposta educativa a les necessitats emergents de l’entorn
escolar.
• Augmentar la participació en el teixit associatiu i en les entitats de caire
social.
5
7. SERVEI COMUNITARI
A qui s’adreça? A l’alumnat de secundària obligatòria.
De forma experimental en 100 centres (tant públics com
concertats) repartits en 20 zones de Catalunya.
Quan es realitzarà? Curs 2013-2014
PLANIFICACIÓ
. Disseny mòdul
formatiu
Formació agents Assessorament, Aplicació a 100 Valoració i
. Concreció dinamitzadors formació i centres extensió a la
centres acompanyament a resta de
la concreció del Catalunya
projecte
Gener–Maig 2012 Octubre 2012 Gener-Juny 2013 Curs 2013-2014 Juny 2014
7
8. SERVEI COMUNITARI
AGENTS IMPLICATS EN EL TERRITORI
Centres
educatius
Professorat
Administració
local Alumnat
Serveis
Entitats educatius
8
9. SERVEI COMUNITARI COL·LABORACIONS
Departament Federació del
Consell Nacional
de Territori i Voluntariat de
Sostenibilitat de Joventut ....
Catalunya
Centre Promotor
Departament Federació
d’aprenentatge
d’Ensenyament Catalana d’ONG
servei
Agència catalana
REDSO de Cooperació
Conveni
Promoció Regions per al
Aprenentatge i Servei Desenvolupament
Sostenible i Solidari
Servei
Comunitari 9
PER COHERÈNCIA AMB LA IDENTITAT CATALANA . Catalunya prové d’una llarga tradició de participació cívica i solidaria que ha constituït un element essencial de la identitat pròpia del nostre país. En aquesta línia de coherència identitària, l’any 2002 s’acorda l’elaboració del Pla Nacional de l’Associacionisme i el Voluntariat amb la participació del conjunt més representatiu del teixit associatiu i de voluntariat de diferents àmbits i dels departaments de la Generalitat,. El Govern actual es fa ressò d’aquesta necessitat i marca com a objectiu en el seu Pla de Govern 2011-2014 impulsar el PNAV . El mateix pla preveu en l’eix 2 d’ensenyament promoure el voluntariat de l’alumnat de l’ESO. PER COHERENCIA EDUCATIVA. El servei comunitari respon a la idea que l’educació és també una eina de millora social , Amb aquella idea de que cal pensar en ciutadans qualificats però també amb ciutadans reflexius, capaços d’analitzar l’entorn en què viuen i de comprometre’s en la seva millora. Aquesta idea encaixa amb una de les 8 competències bàsiques que han d’adquirir tot l’alumnat ESO. la competència social i ciutadana. Aquesta competència pretén educar en l’exercici d ela ciutadania, dotar d’aquestes habilitats i capacitats que els permeti viure en un món plural i democràtic i comprometre’s de forma activa en al seva millora. D’EXPERIÈNCIES PRÈVIES I BONES PRÀCTIQUES. Molts centres de Catalunya estan realitzant bones experiències d’Aprenentatge i Servei . (que en el àmbit de medi ambient estan orientats a la conservació del patrimoni natural i urbà, reciclatge, estalvi energètic, cura d ela fauna i el mediàmbient...) Cada cop són més els centres educatius que entenen que per aprendre a exercitar la ciutadania de forma responsable i compromesa cal fer-ho des de la reflexió però també des de la pràctica . A través de l’aprenentatge i servei, els centres educatius han sabut combinar els processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat. El Servei comunitari és una actuació alineada amb l’agenda educativa internacional . Molts països tenen el servei ala comunitat com una acció pròpia del currículum ( Holanda, EEUU, Argentina … ). El Departament d’Ensenyament ja ha promogut algunes iniciatives i l’any 2010, en col·laboració amb el Centre Promotor d'Aprenentatge i Servei , va elaborar un document Aprenentatge i servei en el marc dels Plans educatius d’entorn.
Llei Educació de Catalunya 12/2009, del 10 de juliol . (LEC) L’article 79.1.e) estableix que els criteris d’organització pedagògica que adoptin els centres en les etapes que integren l’educació bàsica han de contribuir a educar els alumnes en la responsabilitat d’exercir la ciutadania activa per mitjà de la participació en els afers de la comunitat. Llei de cooperació catalana 26/2001, del 31 de desembre . L’article 4.3.a) insta la Generalitat i els ens locals han d’emprendre i fomentar actuacions orientades a fomentar el compromís cívic per a la solidaritat i el desenvolupament. Decret 143/2007, del 26 de juny , L’article 7 defineix com competència bàsica, la Competència social i ciutadana “ Aquesta competència fa possible comprendre la realitat social en què es viu, cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat plural, així com comprometre’s a la seva millora. “ L’exercici de la ciutadania implica disposar d’habilitats per participar activament i plena en la vida cívica, significa construir, acceptar i practicar normes de convivència d’acord amb els valors democràtics, exercir els drets, llibertats, responsabilitats i deures cívics, i defensar també els drets d’altri.” ALTRES DOCUMENTS D’INTERÈS Pl a Nacional de l’Associacionisme i el Voluntariat (Catalunya) de 2008 . Pla Nacional de la Joventut de 2010. Té, entre d’altres reptes: Avançar cap a l’autonomia, el desenvolupament personal i la participació en allò col·lectiu de les persones joves.
Donar a conèixer el voluntariat com una acció responsable de compromís cívic. Educar en valors i destreses que afavoreixin l’autonomia personal i una actitud crítica i compromesa davant la societat, per tal d’esdevenir membres actius en una societat catalana democràtica i participativa. Donar a conèixer a l’alumnat associacions, entitats i persones compromeses amb la millora de la societat. Desenvolupar habilitats relacionades amb el disseny i realització de projectes i amb el treball d’equip Promoure la participació de tot l’alumnat en accions de servei a la comunitat com eina d’integració, convivència i transmissora de valors. Promoure el treball en xarxa entre els diferents agents educatius de l’entorn. Donar a conèixer a l’alumnat i les seves famílies la xarxa associativa i les entitats de voluntariat i lleure, per tal de promoure la implicació dels joves amb el seu entorn. Promoure l’aprenentatge servei com a forma d’integrar els aprenentatges curriculars i el servei a la comunitat. Donar una resposta educativa a les necessitats emergents de l’entorn escolar. Augmentar la participació en el teixit associatiu i les entitats de caire social per fomentar el compromís amb la construcció d’una societat més justa, cohesionada i arrelada al territori.
L’Aps És una proposta educativa que combina processos d’aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte. És una metodologia pedagògica que obre els centres educatius a les necessitats socials i reals del seu entorn i implica l’alumnat en la realització d’actuacions per millorar la situació. L’alumnat alhora que ofereix un servei comunitari, adquireix competències socials i de ciutadania, aprèn a responsabilitzar-se en la societat que l’envolta i a adquirir compromís cívic.
La intencionalitat i la complexitat dels projectes de Servei Comunitari fa que sigui necessari un compromís de col·laboració dels diferents agents del territori. La singularitat del territori, la diversitat, la identitat i la implicació de cada actor que hi participa, així com la dinàmica de cada xarxa aportarà unes característiques pròpies a cadascun dels projectes. Els agents territorials que poden intervenir en els projectes de Servei Comunitari són: Centres educatius: Els centres educatius tenen un paper central en la generació de projectes de Servei Comunitari . El centre educatiu pot vincular els projectes de Servei Comunitari: directament al seu marc general, al seu projecte educatiu. de forma parcial, als diferents àmbits curriculars. als aspectes organitzatius generals del centre o de l’aula. Professorat: Per desenvolupar un projecte de Servei a la comunitat, és convenient que el professorat tingui: uns coneixements conceptuals i metodològics bàsics sobre aprenentatge i servei. vegi la relació entre aquest tipus de projectes i les activitats educatives. (Aquests fets li aportaran una capacitat d’elaborar projectes de Servei Comunitari assumibles. Serà necessari que tingui una predisposició al treball en xarxa). Professionals dels Serveis educatius: Aquests professionals tenen un paper fonamental en el desenvolupament dels projectes de Servei Comunitari. Són actors amb: un gran potencial difusor i cohesionador dels projectes. poden contribuir a fer una bona diagnosi de les necessitats territorials i a l’acompanyament dels projectes. En les zones on hi ha Pla educatiu d’entorn, aquesta serà la plataforma organitzativa que facilitarà la gestió del projecte. Entitats culturals i socials: Són l’altre grup d’agents imprescindibles per portar a terme els projectes de Servei Comunitari. Són molt diverses i cada territori presenta una oferta específica, i són les que poden oferir als centres educatius: l’espai on desenvolupar el servei comunitari . En aquest sentit una de les accions fonamentals és evidenciar la dimensió educativa de l’activitat d’aquestes entitats. Administracions locals: Els Ajuntaments , com a màxims coneixedors de les necessitats emergents i el mapa de recursos i entitats de la zona i la seva capacitat de crear una plataforma organitzativa estable els converteix en agents clau pel desenvolupament i la sostenibilitat del servei comunitari.