3. Etapas
Enfoques bajo la perspectiva técnico –empírica
•Los medios instructivos
•La enseñanza programada
Enfoques bajo la perspectiva mediacional
•Interacción simbólica
•Enfoque curricular
Enfoque crítico-reflexivo
4. Medios Instructivos
Modelo de las Ciencias de la Naturaleza
LaTecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos, centrándose
especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción .
Estados Unidos, se diseñan cursos para especialistas militares con el
apoyo de los medios audiovisuales).
La idea imperante era que la tecnología iba a traer resultados mayores
en la educación; visión tecnocrática.
5. La enseñanza programada
Tecnología Educativa nace en los años 50 con la
publicación de las obras de Skinner
"La ciencia del aprendizaje y el arte de la
enseñanza"
y "Máquinas de enseñanza”
Tecnología de la enseñanza está basada en las
leyes del comportamiento.
Aparece una definición:
6. Tecnología Educativa
Manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el
proceso total de aprendizaje y de instrucción
empleando una combinación de recursos
humanos y no humanos, con objeto de obtener una
instrucción más eficaz
7. Retroproyectores
Cine mudo y sonoro
Periódicos escolares
Imágenes fijas
Diapositivas o filminas
Láminas , mapas y gráficos
Uso de las primeras computadoras
8. La interacción simbólica, enfoque curricular contextualizado
Se interesa por :
las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos
por el contexto en el que se desarrollan las actividades educativas
y por los aspectos simbólicos de los mensajes
que por los medios mismos.
9. LaTecnología Educativa se centra en el diseño de situaciones
instruccionales y la creación de elementos adaptados a las
características cognitivas de los estudiantes.
Los diseños persiguen determinar los medios idóneos para
cada situación de aprendizaje, en función de las
características de los estudiantes y las tareas que deben
realizarse.
10. Enfoque curricular
Teoría Sociocultural
Basada en la teoría deVigotsky, que
"considera el origen social de los procesos mentales humanos y el papel del
lenguaje y de la cultura como mediadores necesarios en la construcción y
en la interpretación de los significados“
11. Lo más relevante para esta corriente es el papel que va a
jugar la tecnología, en los objetivos pedagógicos y del
currículo.
Permiten diversas formas de representar la realidad, y se
usan también para comprobar hipótesis, simular
procesos, ejecutar planes...
12. Movimiento denominado
Tecnología Educativa Crítica
Se cuestiona los valores sociales
dominantes y se pregunta por el papel que
deben desarrollar los procesos
tecnológicos y de forma especial los
medios y materiales de enseñanza.
13. Enfoque crítico y
reflexivo
Medios
Instrumentos de pensamiento y
cultura
Los medios sirven para la liberación, la
democratización y la emancipación
(CEBRIÁN DE LA SERNA, 1991)
Aparece una definición:
14. "una mirada y un conjunto de procesos y procedimientos, no sólo aparatos,
con vocación de conformar tanto un modo de pensar la educación como una
línea operativa de ordenación y actuación en este ámbito, llevando asociada,
por tanto, relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos que detentan el
poder político, económico y organizativo para su diseño, desarrollo y control."
(ESCUDERO, 1995b: 161)
16. Manera sistemática de concebir, realizar y
evaluar el proceso total de aprendizaje y de
instrucción empleando una combinación de
recursos
humanos y no humanos, con objeto de obtener
una instrucción más eficaz
17. "una mirada y un conjunto de procesos y
procedimientos, no sólo aparatos, con vocación de
conformar tanto un modo de pensar la educación
como una línea operativa de ordenación y actuación
en este ámbito, llevando asociada, por tanto,
relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos que
detentan el poder político, económico y organizativo
para su diseño, desarrollo y control."
(ESCUDERO, 1995b: 161)
