Lehrbücher der Zukunft als wesentlicher Bestandteil von Open Educational Resources

Lehrbücher der Zukunft als wesentlicher Bestandteilvon Open Educational Resources (OER) Sandra Schön & Martin Ebner

Trend: E-Books Trend: OER Trend: Socia-Media-MarketingErfahrung aus dem Das LehrbuchLehrbuchprojekt L3T  der Zukunft

E-Books ... Definition I Das digitale Dokument Inkludiert alle lesbaren und digital vorhandenen Dokumente (Bücher, Zeitung, Journale ...) angeboten von z.B. Bibliothe- ken: • Format vorwiegend .pdf oder ähnliche • Interaktivität: keine oder sehr wenig • Multimedia: wenig, abhängig vom .pdf • Vorteile: universielle Verfügbarkeit, durchsuchbar

E-Books ... Definition II Dokumente für E-Reader und Tablets Dokumente für spezifische Endgeräte (Kindle, Sony E-Reader, iPad, ...): • Format: EPUB, Mobipocket, DjVu, ... • Interaktivität: bei E-Reader wenig, erst mit Tablets hoch • Multimedia: wenig für E-Reader, Tablets möglich • Vorteile: geringer Stromverbrauch, EPUB basiert auf XML

E-Books ... Definition III Dokumente erstellt von Authoring-Software Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen Gesichts- punkten aufbereitet sind: • Format: HTML, XML, .... „SCORM“ • Interaktivität: hoch, sehr flexibel • Multimedia: hoch • Vorteile: Flexibilität, Kompatibilität, kann in andere Forma- te konvertiert werden

E-Books ... Definition III Dokumente erstellt von Authoring-Software Erstellen von Kursinhalten, die nach didaktischen Gesichts- punkten aufbereitet sind: • oft eingebettet in Lernmanagement-Systeme • User (zumeist Lehrende) erstellen selbst die Inhalte • Viele Möglichkeiten und verschiede Authoring-Software

E-Books Konzept - TU Graz

E-Books - Authoring Software http://ebook.tugraz.at

E-Books - Beispiele

E-Books - Detaillierte Aufstellung

E-Books - One Input - multiple Output • Verschieden Ausgabemöglichkeiten • Button “Get PDF and Mobi/Kindle” ist die Standard- funktion • Button “Get EPUB” als zusätzliche Möglichkeit • Erweiterte Möglichkeiten • Einbettung in die Lernplattform und Online-Verfügbar- keit • Formate • PDF • HTML (auch für die Offline-Version) • E-reader Version 1: EPUB (iPad) • E-reader Version 2: Mobipocket (Kindle, ...) • Mobile Version (iPhone, ...)

FOR FREE (RE-) USABLE OPEN STANDARDSOpenEducationalResources

TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

Angestrebte organisationale Veränderungen durch OER in den HochschulenFokus der Implementierung Wandel Einführung neuer Kollaboration mit & Lernansätze und externen Lehrenden Entwicklung Lernkultur und Lernenden (z.B. offenes Lernen) (z.B. Open Innovation) Optimierung Zugang zum Material Public Relations Qualitätssicherung Marketing Existierende Zielgruppen Neue Zielgruppen Ausrichtung der Implementierung

Wertschöpfungskette vonoffenen Bildunsressourcen

• Im Rahmen von Angestelltenverhältnissen • meist (auch) ehrenamtlich • teils in Aussicht auf Autoren-/HerausgeberhonorareTRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• Im Rahmen von Angestelltenverhältnissen• meist (auch) ehrenamtlich• teils in OER-Projekten gezielt gefördert (Hewlett-Packet-Foundation, EC)OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

• neue Themen werden i.d.R. von einzelnen entschieden• Herstellung aufwändig und zeitintensiv (→ schneller „veraltet“)• eingeschränkt in der Nutzung (v.a. im Bezug auf die didaktische Gestaltung)TRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• neue Themen durch Nutzer/innen• oft innovativ, kreativ• neue Formate: i.d.R. gerne gesehenOPEN EDUCATIONAL RESOURCES

• Professoren und Mitarbeiter und Kollegen• Zeitplan und Rahmenbedingungen (vom Verlag) vorgegeben• Beiträge von Einzelnen oder kleinen, eingespielten TeamsTRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• oft Arbeit mit Unbekannten• oft kollaboratives Arbeiten (oft Wiki-basiert)• Feedback von Unbekannten• oft Amateure• oft „unfertig“ (Beta-Version)OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

• meist von Kolleginnen, Kollegen• manchmal professionelles Lektorat• manchmal (doppel-) blindTRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• Oft nicht „eingebaut“, aber:• Peer Review und Redakteurssysteme• Bewertungssysteme• EmpfehlungssystemeOPEN EDUCATIONAL RESOURCES

• in der Regel durch FachverlageTRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• auch andere Kanäle, z. B. iTunes• oft von Institutionen und Verbänden• oft selbst als PR-Maßnahme gedachtOPEN EDUCATIONAL RESOURCES

• Verkauf der Bücher• Reputationseffekte der Autor/innenTRADITIONAL EDUCATIONAL RESOURCES

• PR-, Werbeeffekte für Autoren und Institutionen• …?OPEN EDUCATIONAL RESOURCES

User User User User Medienanbieter User User User User User Werbung Medien- User User anbieter User User Medienanbieter User User User User User User TRADITIONELLE WERBUNG IM WERRBEKOMMUNKATION SOCIAL WEBQuelle: http://netzwertig.com/2008/12/18/werbung-das-komplexitaetsproblem-von-social-media-marketing/[2010-08-16]

Vorteile der Social-Media-Aktivitäten für Werbung und PR • Kundenbindung und Kontaktpflege • Die Reichweite Ihrer Message erhöhen • Kundengewinnung durch Empfehlungsmarketing • Die Markenbekanntheit und das Image steigern • Das Ranking in Suchmaschinen verbessern • Mehr Traffic auf Ihre Website bringen • Neue Vertriebskanäle erschließen • Öffentlichkeitsarbeit: Authentisch, schnell und relevant • Werbung ohne Streuverluste? • Feedback: Das Positive an einem negativen Kommentar Quelle: Grabs & Bannour (2011). Follow me! Galileo Computing.

Ausgereifte Social-Media-Marketing-Aktitäten zeichnen sich aus • Existenz einer Zieldefinition • Kontinuierliche Beobachtung und Analyse der Zielgruppen • Analyse und Auswahl von Plattformen und Meinungsmachern • Personell gut ausgestatte Aktionen • Webmonitoring und Analysen der Aktivitäten • Social-Media-Guidelines o.ä. unternehmensweite Initiativen

Erfahrungen aus dem Projekt„Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien“ (l3t.eu)

• überwiegend ehrenamtlich• 2 Initiatoren, 8 P. Kernteam, 115 Autor/innen, 200 Mitwirkende• lt. Nachkalkulation ca. 3.800 h/ 2.000 € Sachkosten• Crowdfunding-Experimente für zukünftige Projekt

• Themensetzung durch Autor/innen und Herausgeber• Viele neue, aktuelle Themen• Viel Freiraum für Neues: offener Call, offenes Review

Quelle: http://youtu.be/SM3HJ_Y3rLc [2011-06-15]Call for Chapters

• Anleitungen• strenger Zeitplan (mit Ende)• Teams mit Unbekannten• Unterschiedlichste Tool

ZUM SCHREIBEN IM TEAM: DIE UNBEKANNTE(N) Quelle: Aus einem vorläufigen internen Bericht der Studentin Karin Redl, die das kollaborative Schreiben bei L3T im Rahmen ihrer Masterarbeit untersucht

• Offenes Review• Kriterienliste• Herausgeberschaft .... insgesamt eher traditionell

• Social-Media-Marketing• schon während der Erstellung• z. B. Facebook-Gruppe, Videos, Verlinkung• Online-FlashMob beim Live-Schalten u.v.m

L3T-Videos Bildersammlung

Quelle: http://youtu.be/SM3HJ_Y3rLc [2011-06-15]„WERBEFILM“

L3T-PRESSEMELDUNGENhttp://l3t.eu/presse

http://l3t.eu/ontourL3T on tour Danke an Martin Böckle!

Quelle: http://youtu.be/FWRRySx0HmU [2011-06-15]http://l3t.eu/ontour

L3T-Webmonitoring Danke an Aldi Alimucaj und Petra Kaltenbeck!

• Reputationseffekte• Erlöse aus Verkauf der Bücher• „Paten“ für Kapitel (Sponsoring)• Kleinspenden (FlattR, Paypal)

Printversionen, erhältlich im Buch-handel oder bei den Verlagen:452 SeitenHardcover, farbigBod on DemandISBN 978-3844204377 – 129 EuroSoftcover, schwarz-weißVerlag: ePubliISBN 978-3842340114 – 69 Euro

ERLÖSMODELL Quelle: to be published in Schön, Ebner & Lienhardt

Das Lehrbuch der Zukunft bietet ... • neue und mehrere Formate (Print, Online, App, E-Book, ...) an • neue Formen der Interaktion an • neue Entstehungsformen • bzw. verlangt neue Marketingformen • neue Erlösmodelle

Bildung zum Nulltarif, das Service darf etwas kosten

Martin Ebner TU Graz, martin.ebner@l3t.eu Sandra Schön (aka Schaffert) Salzburg Research... verwenden PadManhttp://padman.io/

http://sansch.wordpress.com	113
http://elearningblog.tugraz.at	71
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http://tugll.tugraz.at	2
http://sansch.wordpress.com.	2
http://translate.googleusercontent.com	2
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by Martin Ebner

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