1. Una aventura real de la que seréis protagonistas Astronautas en peligro Amparo Vilches y Daniel Gil 2007
2. a la construcción de un futuro sostenible De la emergencia planetaria Una auténtica revolución de la que vais a ser protagonistas
3.
4.
5. Exposición De la emergencia planetaria A la construcción de un futuro sostenible Década de la educación Por un futuro sostenible (2005-2014)
6.
7.
8. Ésta es una exposición concebida para ayudar a vencer el grave síndrome de la rana hervida ¿Conocéis en qué consiste?
9.
10. Si introducimos una rana en agua a temperatura ambiente y vamos calentando poco a poco La rana no percibe la gravedad de los cambios … ¡y acaba hervida! ¿Nos está pasando lo mismo a los seres humanos? ¡Analicemos la situación y actuemos!
11.
12. ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad? ¿Por qué se habla de emergencia planetaria? ¿Qué podemos hacer?
13.
14. ¡Comencemos! ¿A qué problemas ha de hacer frente hoy la humanidad? ¡ Participemos en la construcción de las respuestas!
15.
16.
17. Es preciso hacer un esfuerzo para no olvidar ningún problema importante porque, dada su interdependencia, ignorar alguno puede bloquear el tratamiento del conjunto.
18.
19. Pasaremos ahora a comentar las aportaciones realizadas en torno a cuáles son los problemas y sus estrechas vinculaciones , que obligan a un tratamiento conjunto
20.
21. ¿Qué formas de contaminación resultan más preocupantes? Contaminación ambiental sin fronteras con graves secuelas
22.
23. Metales pesados Vertidos Urbanos y agrícolas Residuos nucleares Contaminantes Orgánicos Permanentes Plásticos Cambio climático Alergias Gases nocivos Incremento efecto invernadero Una contaminación pluriforme sin fronteras con graves secuelas Contaminación luminosa Vertidos industriales Contaminación acústica Chatarra espacial Hundimiento de petroleros (“ accidentes ”) Cáncer Destrucción de la capa de ozono Lluvia ácida Contaminación visual Destrucción de recursos y ecosistemas Conflictosbélicos
24.
25. ¿Qué recursos están en peligro? Agotamiento y destrucción de los recursos naturales
26.
27. Yacimientos minerales Recursos de agua dulce Masa forestal Sumideros sólidos Capa fértil de los suelos Recursos pesqueros Sumideros acuosos Agotamiento y destrucción de los recursos naturales Petróleo Carbón Gas natural Sumidero gaseoso
28.
29.
30. ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemas, estrechamente vinculados, de contaminación y agotamiento de recursos?
31.
32. ¿Cuáles son las consecuencias de este crecimiento urbano? Urbanización creciente y desordenada
33. Una urbanización desordenada y especulativa Alta contaminación Destrucción de terrenos agrícolas Ocupación de zonas de riesgo Tiempos de desplazamiento desorbitados Desconexión con la naturaleza Marginación e inseguridad
34.
35. ¿Cuáles son las consecuencias globales de los problemas que acabamos de analizar? ¿ O, si se prefiere, ¿qué otros problemas aparecen asociados a los mismos?
36.
37. Degradación de los ecosistemas Los informes elaborados para la ONU, por paneles de expertos, alertan año tras año de un deterioro generalizado de los ecosistemas que califican de devastador. Explotación intensiva, incendios, contaminación, urbanización desordenada … están destruyendo todos los ecosistemas: bosques, praderas, humedales, playas, arrecifes de coral…
41. El problema no está en el efecto invernadero sino en su incremento y el cambio climático que está generando. ¿Hasta qué punto no se trata de un fenómeno natural? Pero, se afirma, “¡ya ha habido otros cambios climáticos!”
42. El clima del pasado: Concentraciones de CO 2 y cambios de temperatura desde hace 400.000 años Fuente: UNEP –IPCC (Petit-Jouzel) 375 ppmv Media 1961-90
43.
44. Incremento de desastres Los desastres “naturales” se han multiplicado en pocas décadas debido al incremento del efecto invernadero, la deforestación, la desecación de las zonas húmedas, los vertidos de petróleo, los residuos urbanos e industriales, la ocupación urbana de zonas no adecuadas, etc. El cambio climático, ya en marcha , se está traduciendo en un aumento de fenómenos extremos: sequías, huracanes, inundaciones, avalanchas de barro...
45.
46. Pérdida de biodiversidad Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo desaparecer con contaminación, plaguicidas, herbicidas, asfalto y cemento, miles de especies a un ritmo que constituye una masiva extinción . Es urgente interrumpir esta destrucción de biodiversidad, que amenaza con arrastrar a la propia especie humana. En consecuencia, el equilibrio de la biosfera puede derrumbarse si seguimos arrancándole eslabones.
47.
48. Destrucción de la diversidad cultural La diversidad cultural, como señala Ramón Folch, es “una dimensión de la biodiversidad” y su destrucción ha de preocuparnos tanto o más que la desaparición de especies vegetales o animales. Esta diversidad cultural – patrimonio común de toda la humanidad - se ve amenazada por la imposición forzada de formas culturales, consideradas “superiores” o “verdaderas”, que ignoran la riqueza que supone la diversidad y mestizaje. Porque esa diversidad es la garantía de una pluralidad de respuestas a los problemas a los que la humanidad ha de hacer frente.
49.
50. Pobreza, hambre y pandemias Cada año mueren en el mundo más de 15 millones de niños por causas relacionadas con el hambre. El SIDA y otras muchas enfermedades infecciosas se están cobrando millones de vidas y dejando millones de huérfanos. Muchas enfermedades infecciosas se agravan por causas ambientales como la contaminación del agua. La degradación ambiental tiene graves consecuencias para miles de millones de personas.
51.
52. Desertización Los informes sobre los "Recursos del Planeta" alertan de un deterioro generalizado de los ecosistemas que califican de devastador , abocado a la desertización y a la propia desaparición de la especie humana. Esta desertización – que es urgente frenar- es el resultado terminal de la explotación intensiva, los incendios, la contaminación, el aumento de temperatura...
53.
54. ¿A qué comportamientos, individuales y colectivos podemos atribuir esta situación? ¿En qué medida somos responsables? Foto: Rodrigo Mascarell
55.
56. Causas de esta situación de auténtica emergencia planetaria ¿Cuáles pueden ser las causas de este conjunto de problemas estrechamente interconectados ? ¿Qué otros problemas subyacen?
57.
58. Apuesta por el crecimiento indefinido La producción de bienes, por ejemplo, ha sido muy superior a la que había tenido lugar desde el comienzo de la civilización hasta 1950. Ese crecimiento continuo en el uso de recursos en un planeta finito es como un cáncer que degrada el medio físico y amenaza con su destrucción. Dicho crecimiento aparece asociado con el hiperconsumo. Desde la segunda mitad del siglo XX, se ha producido un crecimiento económico global sin precedentes.
59.
60. Hiperconsumo Los 20 países más ricos del mundo han consumido en el último siglo más naturaleza, es decir, más materia prima y más recursos energéticos no renovables, que toda la humanidad a lo largo de su historia y prehistoria. Y no podemos olvidar que para una cuarta parte de la humanidad, que vive con menos de un dólar al día, “aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte y un derecho básico ” (Gordmier, 1999). Conectamos así con el problema de la explosión demográfica.
61.
62. Explosión demográfica Desde mediados del siglo XX han nacido más seres humanos que en toda la historia de la humanidad. El consumismo de una quinta parte de la humanidad y una explosión demográfica que continúa se traducen en desequilibrios insostenibles. Como consecuencia, la población actual precisaría de los recursos de más de “tres Tierras” para alcanzar un nivel de vida semejante al de los países desarrollados.
63.
64. Desequilibrios 1200 millones de personas de los más de 6000 millones que habitan la Tierra consumen más de lo que necesitan mientras que una cantidad idéntica padece literalmente hambre y carece de condiciones higiénicas, de atención médica, de educación … Con palabras de Mayor Zaragoza (1987): “ El 18% de la humanidad posee el 80% de la riqueza y eso no puede ser. Esta situación desembocará en grandes conflagraciones, en emigraciones masivas y en ocupación de espacios por la fuerza ”.
65.
66. Conflictos y violencias Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y destrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidad Migraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafias y de empresas transnacionales que imponen sus intereses particulares escapando a todo control democrático ¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!
67.
68. Anteposición miope de los intereses particulares a corto plazo Las causas señaladas responden a una defensa miope de “lo nuestro” (nuestra familia, nuestro clan, nuestro país, nuestra especie,...) sin pensar en los otros ni en las generaciones futuras. Una actitud criticable por razones éticas y por constituir la expresión de un egoísmo poco inteligente, que no toma en consideración las consecuencias, para nosotros mismos , de las acciones guiadas por intereses particulares inmediatos … que generan degradación y desequilibrios insostenibles
69.
70. ¿Qué podemos hacer cada uno de nosotros, ¿Qué medidas es necesario adoptar para hacer posible un futuro sostenible? junto a otros?
71.
72. Una amplia literatura muestra que se precisan y son posibles , medidas: científico tecnológicas educativas políticas Y que todas son igualmente imprescindibles y deben plantease unificadamente
73.
74. "El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades" (CMMAD, 1988). La sostenibilidad como concepto unificador de las medidas a adoptar
78. Medidas tecnocientíficas Priorizar necesidades básicas: Fuentes de energía limpia Incremento de la eficiencia Obtención de alimentos Investigando y aplicando siempre el principio de prudencia ¡Y sin olvidar que no basta con la tecnología! Prevención y tratamiento de enfermedades Gestión sostenible del agua Logro de una maternidad y paternidad responsables Reducción de desastres…
79.
80. Pero no todo es consenso … ¿Cuáles son las cuestiones debatibles?
81.
82. ¿Es la energía nuclear una “solución verde”, dado que no contribuye al efecto invernadero? (Lovelock, 2004)
83.
84. Debates como los señalados no tienen una respuesta exclusivamente tecnocientífica sino que implican opciones éticas … y ello nos remite a las medidas educativas
88. Necesitamos una educación Que contribuya a una correcta percepción de la situación del mundo, sus causas y medidas que se requiere adoptar. Que haga comprender que la búsqueda de intereses particulares a corto plazo es también perjudicial para uno mismo. ¡Y que no hay solución para nadie sin solidaridad!
89.
90. La educación que necesitamos Consumo responsable (las tres R) Ha de mostrar lo que cada cual puede hacer, junto con otros, en los distintos ámbitos y ayudar a ponerlo en práctica: Comercio Justo “ A ctivismo ciudadano ilustrado ”… que remite a las medidas políticas
91.
92. Pero, ¿tienen i mportancia las acciones individuales? Comentad la siguiente proposición: "los problemas de agotamiento de los recursos energéticos y degradación del medio son debidos, fundamentalmente, a la actividad de las grandes industrias; lo que cada uno de nosotros puede hacer al respecto es, comparativamente, insignificante".
93.
94. Cálculos bien sencillos muestran que, por ejemplo, las pequeñas reducciones individuales de consumo energético, multiplicadas por los millones de personas que en el mundo pueden realizar dicho ahorro, suponen cantidades ingentes de energía , con su consiguiente reducción de contaminación ambiental. Y es preciso contemplar, además, la acción ciudadana de cada cual.
95.
96. Algunas referencias de interés para los estudiantes BROWN, L. R. (2004). Salvar el planeta. Plan B: ecología para un mundo en peligro. Barcelona: Paidós. CALVO ROY, A. y FERNÁNDEZ BAYO, I. (2002). Misión Verde: ¡Salva tu planeta! Madrid: Ediciones SM. COMIN, P. y FONT, B. (1999). Consumo sostenible. Preguntas con respuesta. Barcelona: Icaria. DELIBES, M. y DELIBES DE CASTRO, M. (2005). La Tierra herida. ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos? Barcelona: Destino. DUARTE, C. (Coord.) (2006). Cambio Global. Impacto de la actividad humana sobre el sistema Tierra. CSIC. FERNÁNDEZ BAYO, I. y CALVO ROY, A. (2001). ¡Enchúfate a la energía! Madrid: Ediciones SM. GIRARDET, H. (2001). Creando ciudades sostenibles. Valencia: Tilde. GORE, A. (2007). Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla. Barcelona: Gedisa. GUAL, A. Y OTROS (2002). Por una nueva educación ambiental. Para lectores de 12 a 20 años. Madrid: Biblioteca nueva. LASZLO, E. (2004). Tú puedes cambiar el mundo. Manual del ciudadano global para lograr un planeta sostenible y sin violencia. Madrid: Nowtilus. PORRIT, J. (1991). Salvemos la Tierra. Madrid: Aguilar. RIBA, M. (2003). Mañana. Guía de desarrollo sostenible. Barcelona: Intermón Oxfam. SILVER, D. y VALLELY, B. (1998). Lo que Tú Puedes Hacer para Salvar la Tierra. Salamanca: Lóguez. THE EARTH WORKS GROUP (2000). Manual práctico de reciclaje. Barcelona: Blume. THE EARTH WORKS GROUP (2006). 50 cosas sencillas que tú puedes hacer para salvar la Tierra , Barcelona: Naturart. …
97. ¿Qué medidas políticas podemos y debemos promover para contribuir a un futuro sostenible?
98.
99. Medidas Políticas “Glocales” Impulsar instituciones que eviten la imposición de valores e intereses particulares, nocivos para la población actual o generaciones futuras Lograr un nuevo orden mundial, una auténtica globalización para basada en La cooperación la solidaridad El rechazo del unilateralismo El respeto y promoción de la diversidad La Universalización de los derechos humanos
102. El conjunto de medidas contempladas ha de estar dirigido a la universalización de los derechos humanos como objetivo y como requisito de un futuro sostenible.
103.
104. Los derechos democráticos de opinión, reunión, asociación… Constituyen una condición sine qua non para la participación ciudadana en la toma de decisiones que afectan al presente y futuro de la humanidad.
105. Igualmente esenciales para la sostenibilidad son los Derechos económicos, sociales y culturales al trabajo, a la vivienda, a la salud, a la educación, al descanso… ¿Se puede exigir a alguien que no contribuya a destruir un bosque… si ése es su único recurso para alimentar a sus hijos?
106. Y resulta esencial promover los nuevos Derechos de solidaridad orientados específicamente a la sostenibilidad: A la paz A un ambiente saludable A un futuro sostenible… y satisfactorio para todos
107.
108. Se precisa una revolución cultural, que exige Planteamientos puramente locales, puntuales y a corto plazo Indiferencia hacia un ambiente considerado inmutable Ignorar la propia responsabilidad Búsqueda de soluciones contra los otros Romper con
109.
110. Haremos así posible un futuro sostenible ¡Contribuyendo a crear un clima de implicación generalizada! ¡Actuando como activistas ilustrados, que estudian e impulsan la adopción de las medidas necesarias! ¡Sumándonos a la Década de la Educación para un futuro sostenible (2005-2014)! Podemos encontrar información en la web dedicada a la Década: www.oei.es/decada
111. Aquí acaba la exposición ¡Ahora la palabra es vuestra! Exposición preparada por: Amparo Vilches, Daniel Gil Pérez, Juan Carlos Toscano, Óscar Macias, Isabel Martins, João Praia, Patrícia Sá Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) ¡Gracias por vuestro trabajo!
