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T I P S  D E  E S T R A T E G I A S  D E  E N S EÑ A N Z A T I P S D E E S T R A T E G I A S D E E N S EÑ A N Z A Presentation Transcript

  •  
  • Dr. Mauro De La O Vizcarra Dr. José Guadalupe Arizmendi TECNICAS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
  • OBJETIVOS
    • Definir los conceptos Educación, Enseñanza y Aprendizaje
    • Conocer las técnicas de comunicación
    • Estructuración de una conferencia
    • Conocer estrategias de enseñanza
    • Conoceremos en que consiste la enseñanza interactiva
    • Utilización del diálogo socrático
    • Abordaje de participantes problema
  • EDUCACION Es el proceso de entrenamiento para el desarrollo de : - Conocimientos - Habilidades - Actitudes
  • ENSEÑANZA “ Una experiencia planeada que tiene como consecuencia un cambio en el comportamiento
  • APRENDIZAJE
    • “ Cambio en el comportamiento relativa-
    • mente permanente como consecuencia de
    • una experiencia planeada “
    • Resulta de la interacción entre:
    • lo que ya sabemos
    • la nueva información transmitida
    • lo que hacemos mientras aprendemos
  • PRINCIPIOS EDUCACIONALES
    • Proporcionar un ambiente de aprendizaje sin presiones para el desarrollo de aptitudes cognoscitivas y de comportamiento necesarias para identificar y estabilizar a pacientes en estado crítico
    • Seleccionan programas educacionales que aumentan sus conocimientos y destrezas
    • Se basan en su conocimiento y experiencia
    • Se motivan por la necesidad de mejorar y reunir información reciente
    • Les gusta recibir retroalimentación
    • Aprenden con técnicas de auto enseñanza
    Principios del Aprendizaje en el Adulto
    • Expresan sus necesidades, negocian y colaboran
    • Se preocupan de recibir beneficio propio subjetivo más que satisfacer el de otros
    • Requieren flexibilidad
    Principios del Aprendizaje en el Adulto
  • Principios del Aprendizaje en el Adulto
    • Solución de problemas
    • Satisfacción
    • Adquirir experiencia (retención)
    • Práctica
    • Reforzamiento
    • Curva de aprendizaje
  • Si me lo dices………………lo olvido Si me lo muestras………….lo recuerdo Si me involucras……………lo aprendo Proverbio Chino
  • Capacidad de retención Leer……………..10% Oír………………20% Ver………………30% Oír y ver………..50% Hacer……………70% Decir y hacer…...90%
  • TECNICAS DE COMUNICACION Comunicación : transmisión y recepción de señales.
    • VERBALES
    • NO VERBALES
    • INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS
  •  
  • Comunicación verbal
    • Timbre - Énfasis
    • Tono - Palabra adecuada
    • Inflexión - Pronunciación
    • Volumen - Fluidez
    • Velocidad - Pausa
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • Comunicación no verbal
    • Apariencia adecuada
    • Movimientos
    • Gestos y ademanes
    • Contacto visual
  • Escuela de Atenas En escuela de Atenas (1510-1511), uno de los frescos pintados por Rafael para decorar las estancias del Vaticano, aparecen Platón y Aristóteles (en el centro) así como otros filósofos y eruditos griegos.
  •  
  • ¿ Cómo involucrar a los alumnos ? PREGUNTANDO
    • Inicia participación de los alumnos
    • Establece y guía la discusión
    • Comprueba lo aprendido
  • ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA
    • Introducción
    • Cuerpo / Discusión o Desarrollo del tema
    • Conclusión / Resumen
  • ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA
    • INTRODUCCION
    • Presentarse
    • Objetivos
    • Tópico en perspectiva
  • Estableciendo las “reglas del juego”
    • Explicar las “reglas del juego” durante la introducción
    • Obtener la cooperación de la audiencia
  •  
  • ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA 2. CUERPO / DISCUSIÓN:
    • Información
    • Aclarar y enfatizar conceptos
    • Participación de los alumnos
    • Tiempo para preguntas
  • ESTRUCTURACION DE UNA CONFERENCIA 3 . CONCLUSION / RESUMEN
    • Regresar a objetivos
    • Resumir conceptos generales
    • Enfatizar puntos claves
  • Requisitos para ser buen conferencista
    • Conocer el tema
    • Preparación / Organización
    • Familiarizado con los conceptos
    • Habilidad para hablar
    • Entusiasmo
    • Sentido del humor
    • Buena relación con el auditorio
    • Diferentes aspectos de una cuestión
  • Buen conferencista: Técnicas útiles
    • Hable a velocidad moderada
    • Clarifique sus ideas con ilustraciones
    • Resuma el material periódicamente
    • Esté consciente del auditorio y adapte la presentación en consecuencia
  • A T E N C I O N Tiempo 20 min. 40 min. Cambio de actividad Bligh,D.A.(2000) What´s the Use of Lectures ? (San Francisco, Jossey-Bass). Curva de atención durante una conferencia
  •  
  •  
  • 70% DEL EXITO DE UNA CONFERENCIA RADICA EN LA P R E P A R A C I O N
  • PREPARACION DE LA CONFERENCIA ¿ Cuándo es el mejor momento para la planeación ?
    • Cuando se recibe la invitación:
    • - Contexto dentro del curso, congreso, etc.
    • - Tipo de audiencia
    • - Espacio físico, recursos audiovisuales
    • - Escribir las ideas generales
  • ¿ De cuánto tiempo dispongo ?
    • Adecuar el contenido de la conferencia
    • Uso adecuado de ayudas audiovisuales
    • Ajustarse al tiempo concedido
    Si terminas antes : a nadie le molesta Si terminas después: todos protestan
  • El contenido debe adecuarse a la audiencia
  •  
  • ¡ Cuidado con el podio !
  • Evite los llena – espacios ( “muletillas ” ) Este……. Eeeeee .… Mmmm …. ¿ Si ? ¿ Verdad ? ¿ Okey ? ¿ No ?
  • Evite comentarios negativos
    • “ Vamos a discutir rápidamente …”
    • “ No tengo tiempo para explicar…”
    • “ Como ustedes ya saben esto…”
    • “ Esta transparencia no es buena pero…”
    • “ No se qué se supone que sea esto….”
  • Fomente comentarios positivos
    • Es un placer estar con ustedes…..
    • Permítanme explicarles con detalle….
    • Los aspectos mas relevantes que
    • ustedes deben recordar son…..
    • Permítanme aclararles esta diapositiva…
  • Formas inadecuadas para concluir una conferencia
    • Creo que les he explicado….
    • No estoy seguro que ….
    • Hemos revisado rápidamente…
    • No logré cubrir todo el material que
    • será motivo de examen así que…..
    • ¿ Hay alguna pregunta ?
  • Formas apropiadas para concluir una conferencia
    • Les he explicado……..
    • Los puntos mas importante a recordar
    • son…..
    • Ahora ustedes son capaces de……
  • RESUMEN
    • Revisamos los conceptos de
    • Educación / Enseñanza / Aprendizaje
    • 2. Técnicas de comunicación:
    • Verbales……………………Pausa
    • No verbales……..................Contacto visual
    • Cómo involucrar al alumno…Preguntas
  • RESUMEN 3. Estructuración de una conferencia
    • Introducción
    • Cuerpo/Discusión/Desarrollo
    • Conclusión / Resumen
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
    • Interactiva
    Didáctica
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
    • Conferencia
    • Discusión con grandes grupos
    • Actividades en estaciones de destrezas
    • Estudio de casos
  • ENSEÑANZA INTERACTIVA / Dinámica de Grupos Pequeños
    • Ventajas de la enseñanza interactiva
    • Estimula el proceso del pensamiento
    • Es más estimulante para los participantes
    • Hace que el material se adapte a las necesidades de los participantes
  • ENSEÑANZA INTERACTIVA / Dinámica de Grupos Pequeños
    • Desventajas de la enseñanza interactiva
    • Es intensiva para el instructor
    • Asume que el conocimiento es transmitido en un medio de enseñanza interactiva
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA INTERACTIVA
    • Grupos pequeños
    • Estaciones de Enseñanza y Evaluación
    • Estaciones de práctica
    • Grupos grandes
    • Conferencias
  • LA FUNCION DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS
    • Permiten que el instructor demuestre un procedimiento
    • Permiten que el participante repita la demostración de un procedimiento
    • Le facilitan al participante la resolución de problemas mediante casos clínicos
  • EL GRUPO PEQUEÑO
    • Beneficios
    • Maximiza la interacción
    • Crea un foro de diálogo socrático
    • Formato
    • Diálogo socrático
    • El instructor identifica las necesidades educacionales de los participantes
    • Los participantes son alentados a debatir y actuar
    • Ambiente sin presiones
  • EMPLEO DEL DIALOGO SOCRATICO
    • Planteé preguntas simples y básicas
    • Aliente una primera respuesta
    • Aliente distintos puntos de vista hasta que se dé la mejor respuesta
    • Parafraseé y resuma respuestas apropiadas
  • EMPLEO DEL DIALOGO SOCRATICO
    • Manejar el conflicto cuando surge
    • Manifestar que están apareciendo distintos puntos de vista
    • Evitar tomar parte
    • Alentar la diversidad de puntos de vista
    • Alentar la clarificación de cuestiones según sea necesario
  • EMPLEO DEL DIALOGO SOCRATICO
    • Manejar el conflicto
    • Permita que la discusión progrese hasta
      • Acuerdo
      • Distintos problemas / distintas soluciones
      • Falta de coincidencia
    • Parafraseé y resuma las respuestas adecuadas
  • SIGNOS DE UNA DINAMICA DE GRUPOS EXITOSA
    • Habla una persona a la vez
    • Todos hablan por lo menos una vez
    • EL diálogo es continuo
    • No se forman subgrupos
    • Todos están relajados
  • TRATAR CON PARTICIPANTES PROBLEMA
    • Comportamiento disruptivo
    • La no participación silenciosa
    • Problemas para efectuar un procedimiento
  • TIPOS DE PARTICIPANTES QUE PRESENTAN COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO
    • El participante avanzado aburrido
    • El participante dominante que no deja hablar a los demás
    • El divagador
    • El disgregador del grupo
  • EL PARTICIPANTE AVANZADO ABURRIDO
    • Consigna s u ayuda para supervisar a un principiante con dificultades
      • Al principiante: Está teniendo dificultad para controlar la vía aérea
      • Al participante avanzado: Que haría en esta situación?......
  • EL PARTICIPANTE DOMINANTE QUE NO DEJA HABLAR A LOS DEMAS
    • Facilita la discusión del grupo cuando usted está intentando llevar un diálogo socrático
    • Desalienta la interacción cuando aburre al grupo
  • CONTROLAR AL PARTICIPANTE DOMINANTE
    • Espere a que el grupo esté desorientado con un enfoque subóptimo de un problema
    • Entonces pregunte: ¿Alguien tiene un enfoque diferente para éste problema?
  • MANEJO DEL DIVAGADOR
    • Espere a que el divagador haga una pausa para respirar
    • Rápidamente resuma uno de sus argumentos
    • Entonces redirija la atención nuevamente al tema a tratar: Ese es un tema muy importante, pero concentrémonos nuevamente en...
  • REORIENTAR AL DISGREGADOR DEL GRUPO
    • Detenga la discusión
    • Llame la atención del grupo diciendo: Creo que allí está surgiendo un punto importante
    • Elogie al participante si su idea es importante
    • Dirija nuevamente al grupo a su tema central si es necesario
  • ALENTAR A LOS PARTICIPANTES CALLADOS
    • Aliente y busque su participación
    • Reconozca sus contribuciones modestas pero críticas
    • Elogie su primer contribución oral y haga de ella un punto de enseñanza positivo
  • ATRIBUTOS DE UN BUEN FACILITADOR DE GRUPOS PEQUEÑOS
    • Muestra entusiasmo
    • Comparte experiencia, ofrece nuevas perspectivas
    • Crea un entorno que alienta a los participantes a arriesgarse
    • Escucha
    • Aplica el refuerzo positivo
    • Mantiene concentrado al grupo
    • Resume periódicamente los puntos importantes
  • 5 PASOS BASICOS PARA APRENDER UN PROCEDIMIENTO
    • Orientación básica: Identificar el procedimiento, indicaciones y contraindicaciones para efectuarlo
    • Exposición del instructor: Describir paso a paso el procedimiento
    • El participante repite la exposición: Evalúe los conocimientos básicos del participante sobre el procedimiento
    • NOTA: Los pasos del 1 al 3 se pueden combinar usando la técnica de preguntas y respuestas para enfatizar los conceptos básicos
    • 4. Demostración por el instructor: Demostración de todo el procedimiento
    • 5. Demostración del participante bajo supervisión directa del instructor en un primer intento
    5 PASOS BASICOS PARA APRENDER UN PROCEDIMIENTO (cont)
  • PROBLEMAS PARA EFECTUAR UN PROCEDIMIENTO
    • Use un enfoque positivo
    • Elogie al participante por el último paso efectuado correctamente
    • Señale el que causa dificultad
    • Déle tiempo al participante a corregir el error
    • Elogie a l participante al completar el procedimiento con éxito
  • PROBLEMAS PARA EFECTUAR UN PROCEDIMIENTO (Cont...)
    • Ejemplo de un enfoque positivo
    • Elogio Ha hecho un buen trabajo con la hoja del laringoscopio. No hay lesión y ha logrado controlar la lengua
    • Critica Está teniendo dificultad para visualizar las cuerdas vocales ¿Qué puede hacer para subsanarlo?
    • Elogio Así es, bien hecho, lo logró !
  • PROBLEMAS PARA EFECTUAR UN PROCEDIMIENTO (Cont...)
    • Evite las criticas negativas
      • Alto ¡
      • Mal ¡
      • No ¡
    • Enfoque alternativo
      • Está teniendo problemas con………
      • ¿Alguien tiene otro enfoque para esta situación?
  • ?
  • CONCLUSIONES:
    • Revisamos los conceptos de
    • Educación / Enseñanza / Aprendizaje
    • 2. Técnicas de comunicación:
    • Verbales……………………Pausa
    • No verbales……..................Contacto visual
    • Cómo involucrar al alumno…Preguntas
  • CONCLUSIONES: 3. Estructuración de una conferencia
    • Introducción
    • Cuerpo/Discusión/Desarrollo
    • Conclusión / Resumen
  • CONCLUSIONES: 4. Estrategias de enseñanza:
    • Grupos Grandes (conferencia)
    • Grupos Pequeños (estaciones de práctica, enseñanza y evaluación)
  • CONCLUSIONES
    • Conocimos la Enseñanza Interactiva:
      • Ventajas (estimulante, adaptable)
      • Desventajas:
        • Intensiva para el instructor
        • Asume que el conocimiento fue transmitido
  • CONCLUSIONES
    • Aprendimos como enseñar a Grupos pequeños:
      • Utilización del diálogo socrático:
        • Preguntas
        • Manejo de conflictos
        • Parafrasear
    • Aprendimos técnicas para abordar participantes problemas: Disruptivos, avanzados, dominantes, divagadores, callados.
  • CONCLUSIONES
    • Diferentes tipos de presentación de casos (acción única o múltiple)
    • Conocimos cuales son los pasos para aprender un procedimiento
    • Aprendimos que debemos usar enfoques positivo y no negativos.
    • Abordamos los criterios de evaluación