El sujeto de aprendizaje y laconstrucción del conocimiento enEnfermería.Universidad Nacional de San LuisFacultad de Cienci...
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Corriente InnatistaCentradas en las condiciones innatas de lossujetos.Limitan o desconocen la influencia del medioambiente...
Aprendizaje Predeterminado por las características hereditarias ygenéticas de los sujetos. Posición selectiva (unos pued...
Enseñanza Sentido discriminatorio, segmentado, fragmentado. Justifica las desigualdades sociales. Bajada, impartida pri...
Sujeto Tiene un papel pasivo en la búsqueda del conocimiento. El alumno tiene una iniciativa reducida.
Docente Principal sujeto del proceso educativo. Es el que sabe. Tiene la autoridad y el control.
Corriente conductistaTeoría de la caja negra (desconoce lo que sucedecuando los sujetos aprenden).Pone su peso en la influ...
Aprendizaje Generado por estímulos del medio. Lineal – mecánico – enfatiza la eficiencia – memorístico.Estímulo Respuest...
Enseñanza Ejerce el control sobre la conducta animal de los sujetos. Analiza desde la relación estímulo – respuesta. Ob...
Sujeto Tabla rasa, depende del profesor. Moldeado por el medio en donde está inserto. Tiene papel pasivo en la búsqueda...
Docente Principal sujeto del proceso educativo. Objetividad en el análisis, fabrica gente productiva, útil ala sociedad.
Corriente ConstructivistaEquilibrio en la tensión entre lo biológico y lo socio-cultural.Ensambla los aportes de las corri...
Aprendizaje Generado por la percepción. Inductivo – Deductivo. Autorregulado. Aprendizaje significativo.
Enseñanza Individualizada. Proyectada al contexto. Basada en el conflicto cognitivo. Pedagogía de la pregunta. (¿Qué?,...
Sujeto Activo. Autodidacta. Construye el conocimiento. Co-piensa en grupo. Soluciona problemas.
Docente Orientador y guía. Instala la duda en los estudiantes (sujetos sociales).
Estrategias Metodológicas en la Enseñanzade Enfermería• Aprendizaje Basado en Problemas• Aprendizaje Basado en Objetivos• ...
PROGRAMAS EDUCATIVOSPLANIFICACIÓNDE LAREALIDADPLANIFICACIÓNSITUACIONAL_CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO_CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO_...
En el ámbito educativo ningún docente enseñaigual a otro, ni ningún alumno aprende igual a otro“Lo pedagógico es un fenóme...
BIBLIOGRAFÍALIC. ANDREONE, Cristina; Modulo N° 2. ´´Estrategiasdidácticas: herramientas para la implementación de laenseña...
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El sujeto de aprendizaje y la construcción del conocimiento en Enfermería.

  1. 1. El sujeto de aprendizaje y laconstrucción del conocimiento enEnfermería.Universidad Nacional de San LuisFacultad de Ciencias de la Salud Carrera de Licenciatura en EnfermeríaLic. María Carla VendramínLic. Mercedes del Carmen Fraile
  2. 2. Corrientes que explican los factoresdeterminantes del proceso de aprendizaje.CorrienteInnatistaCorrienteConductistaCorrienteConstructivistaCoexisten en el ámbito educativo
  3. 3. Corriente InnatistaCentradas en las condiciones innatas de lossujetos.Limitan o desconocen la influencia del medioambiente y de lo social.
  4. 4. Aprendizaje Predeterminado por las características hereditarias ygenéticas de los sujetos. Posición selectiva (unos pueden más que otros). Memorístico.
  5. 5. Enseñanza Sentido discriminatorio, segmentado, fragmentado. Justifica las desigualdades sociales. Bajada, impartida principalmente desde la palabra. Relación de individuo a individuo.
  6. 6. Sujeto Tiene un papel pasivo en la búsqueda del conocimiento. El alumno tiene una iniciativa reducida.
  7. 7. Docente Principal sujeto del proceso educativo. Es el que sabe. Tiene la autoridad y el control.
  8. 8. Corriente conductistaTeoría de la caja negra (desconoce lo que sucedecuando los sujetos aprenden).Pone su peso en la influencia de los factoresexternos.Los conocimientos se adquieren a partir delimpacto del medio sobre el individuo.
  9. 9. Aprendizaje Generado por estímulos del medio. Lineal – mecánico – enfatiza la eficiencia – memorístico.Estímulo Respuesta Premio / castigoRepetición* Condicionamiento operante de Skinner
  10. 10. Enseñanza Ejerce el control sobre la conducta animal de los sujetos. Analiza desde la relación estímulo – respuesta. Objetivos definidos en función de las necesidadessociales. Utilización de los estímulos reforzadores positivos. Enseñanza parasitaria. Modelo de corte intelectual. Enfatiza la precisión y la rapidez.
  11. 11. Sujeto Tabla rasa, depende del profesor. Moldeado por el medio en donde está inserto. Tiene papel pasivo en la búsqueda del conocimiento.
  12. 12. Docente Principal sujeto del proceso educativo. Objetividad en el análisis, fabrica gente productiva, útil ala sociedad.
  13. 13. Corriente ConstructivistaEquilibrio en la tensión entre lo biológico y lo socio-cultural.Ensambla los aportes de las corrientes innatista yconductista para producir el aprendizaje cognitivo.
  14. 14. Aprendizaje Generado por la percepción. Inductivo – Deductivo. Autorregulado. Aprendizaje significativo.
  15. 15. Enseñanza Individualizada. Proyectada al contexto. Basada en el conflicto cognitivo. Pedagogía de la pregunta. (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde? y¿Por qué?.
  16. 16. Sujeto Activo. Autodidacta. Construye el conocimiento. Co-piensa en grupo. Soluciona problemas.
  17. 17. Docente Orientador y guía. Instala la duda en los estudiantes (sujetos sociales).
  18. 18. Estrategias Metodológicas en la Enseñanzade Enfermería• Aprendizaje Basado en Problemas• Aprendizaje Basado en Objetivos• Estudios de Casos• Investigación Acción en el Aula• Aprendizaje Colaborativo• Modelo Motivacional (John Keller)En Programas Educativos y Educación Permanente en SaludEN LA ENSEÑANZA FORMAL Y EN LA CAPACITACIÓN EN SERVICIOS
  19. 19. PROGRAMAS EDUCATIVOSPLANIFICACIÓNDE LAREALIDADPLANIFICACIÓNSITUACIONAL_CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO_CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO_CONOCIMIENTO DE LOS DESTINATARIOS_CONOCIMIENTO DE LAS CONDICIONESDEL CONTEXTO¿QUÉENSEÑAMOS?¿CÓMO ENSEÑAMOS? ¿CUÁNDO ENSEÑAMOS?DISEÑO FLEXIBLEEL ALUMNO SUJETO ACTIVO Y ELDOCENTE GUÍA DEL PROCESO DEENSEÑANZA –APRENDIZAJEINSERTO EN UN CONTEXTODINÁMICO Y CAMBIANTE
  20. 20. En el ámbito educativo ningún docente enseñaigual a otro, ni ningún alumno aprende igual a otro“Lo pedagógico es un fenómeno que ocurre entre sereshumanos en convivencia, ésta genera cotidianamentesituaciones únicas e irrepetibles, la explicaciónpedagógica, por ende surge a partir de reflexionesrespecto de la convivencia para el enseñar y el aprender.”Ofelia Reveca Vergara
  21. 21. BIBLIOGRAFÍALIC. ANDREONE, Cristina; Modulo N° 2. ´´Estrategiasdidácticas: herramientas para la implementación de laenseñanza¨; Curso Planificación e implementación depropuestas educativas; UNC, 2007.DAVIVI, María Cristina; “Bases Metodológicas para laeducación permanente del personal de salud”; OPS (N° 19),1989.DURAN DE VILLALOBOS, Maria Mercedes; “Estrategiaspara la educación de enfermería en América latina”. SigloXXI; Grupo de Cuidado, Facultad de Enfermería deColombia, 1997.PINTO AFANADOR, Natividad; “El cuidado en el procesode enseñanza aprendizaje”; Grupo de Cuidado, Facultad deEnfermería de Colombia, 2002.
  22. 22. San Luis/2013Este obra está bajo una licenciade Creative CommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

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