El professor del segle XXI Obstacles Reptes Competències
El desconcert del professorat <ul><li>Algunes causes </li></ul><ul><ul><li>No tenir clara la necessitat del domini de comp...
El desconcert del professorat <ul><li>Algunes causes </li></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><ul><li>Excessiva succes...
Reptes <ul><li>Cap a una professionalització del nostre ofici </li></ul><ul><ul><li>Els esforços que els docents estem rea...
Reptes <ul><li>Formació contínua del professorat </li></ul><ul><ul><li>Cal una contínua adaptació de les nostres competènc...
Competències per al professor del segle XXI <ul><li>Empatia en el tracte amb alumnes </li></ul><ul><li>Disposició positiva...
Competències per al professor del segle XXI <ul><li>... </li></ul><ul><li>Educació emocional </li></ul><ul><li>El treball ...
Empatia en el tracte amb infants i adolescents <ul><li>Els  infants i adolescents de cada època i cada lloc, estan “moldej...
Capacitat per endegar innovacions <ul><li>Acceptar que la nova situació ens obliga a ser innovadors  </li></ul><ul><li>Les...
Capacitat per endegar innovacions Hem de trobar un punt entremig entre una ensenyança frontal ineficaç, i una ensenyança i...
Tècniques de comunicació i interpretació escènica <ul><li>Ser conscients de la importància de: </li></ul><ul><ul><li>L’ent...
Noves tecnologies <ul><li>Ometre les noves tecnologies seria injustificable, situar-les en el centre de la nostra tasca do...
Educació emocional <ul><li>Treballar per no sentir-nos ferits ni menyspreats per algunes respostes d’alumnes, o per no obt...
El treball en equip <ul><li>El treball en equip és una competència que va lligada a l’evolució de l’ofici </li></ul><ul><l...
Ser un bon avaluador dels alumnes i de la pròpia tasca <ul><li>Alumnes </li></ul><ul><ul><li>Concebre situacions d’aprenen...
El tacte pedagògic <ul><li>El tacte entre adults és simètric, mentre que el tacte pedagògic és asimètric </li></ul><ul><li...
Manifestacions del tacte pedagògic <ul><li>Capacitat de ser receptius a les experiències del nen o adolescent </li></ul><u...
Estratègies i habilitats del tacte pedagògic <ul><li>El tacte treballa amb la  parla </li></ul><ul><li>El tacte treballa a...
Conseqüències del tacte pedagògic <ul><li>Confiança </li></ul><ul><li>Respecte per la individualitat </li></ul><ul><li>Pot...
Capacitat d’apassionar-nos i apassionar <ul><li>Un dels objectius més importants de la nostra feina és ensenyar a aprendre...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Desconcertprofessorat6 1

849

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
849
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Desconcertprofessorat6 1

  1. 1. El professor del segle XXI Obstacles Reptes Competències
  2. 2. El desconcert del professorat <ul><li>Algunes causes </li></ul><ul><ul><li>No tenir clara la necessitat del domini de competències transversals </li></ul></ul><ul><ul><li>Manca de claredat dels objectius a aconseguir </li></ul></ul><ul><ul><li>Gran distància entre els valors que potenciava la societat del que ara fem d’educadors amb els que potencia la societat actual </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>
  3. 3. El desconcert del professorat <ul><li>Algunes causes </li></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul><ul><ul><li>Excessiva successió de reformes </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultat per oferir un ensenyament de qualitat a tothom </li></ul></ul><ul><ul><li>Manca de referents </li></ul></ul><ul><ul><li>Manca de compensacions </li></ul></ul><ul><ul><li>Resistència a reconèixer els propis errors </li></ul></ul>
  4. 4. Reptes <ul><li>Cap a una professionalització del nostre ofici </li></ul><ul><ul><li>Els esforços que els docents estem realitzant ens serviran per tal que cada cop siguem millors professionals </li></ul></ul>
  5. 5. Reptes <ul><li>Formació contínua del professorat </li></ul><ul><ul><li>Cal una contínua adaptació de les nostres competències a les noves situacions, i fins i tot es fa necessari en moltes ocasions construir noves competències que donin repostes a situacions inèdites en altres temps </li></ul></ul>
  6. 6. Competències per al professor del segle XXI <ul><li>Empatia en el tracte amb alumnes </li></ul><ul><li>Disposició positiva per endegar innovacions </li></ul><ul><li>Capacitat de crear situacions d’aprenentatge i per fer una observació professional dels alumnes </li></ul><ul><li>Tècniques de comunicació i representació escènica </li></ul><ul><li>Noves tecnologies </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  7. 7. Competències per al professor del segle XXI <ul><li>... </li></ul><ul><li>Educació emocional </li></ul><ul><li>El treball en equip </li></ul><ul><li>Capacitat per avaluar tant els alumnes com la pròpia pràctica docent </li></ul><ul><li>Practicar el tacte o la sensibilitat pedagògica </li></ul><ul><li>Capacitat per apassionar-se i apassionar </li></ul>
  8. 8. Empatia en el tracte amb infants i adolescents <ul><li>Els infants i adolescents de cada època i cada lloc, estan “moldejats” per la societat, el lloc i el moment en què viuen </li></ul><ul><li>Hem d’aconseguir un llenguatge que sigui intel·ligible per a ambdues parts. </li></ul><ul><li>Si aconseguim arribar a una veritable “conversa”, podem començar a actuar com a educadors </li></ul>
  9. 9. Capacitat per endegar innovacions <ul><li>Acceptar que la nova situació ens obliga a ser innovadors </li></ul><ul><li>Les innovacions no sempre representaran èxits evidents </li></ul><ul><li>Hem de concebre situacions d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Ens hem de convertir en observadors professionals de la tasca dels nostres alumnes </li></ul><ul><li>Hem d’elaborar i fer evolucionar dispositius de diferenciació: </li></ul><ul><ul><li>Fer front a l’heterogeneïtat en el mateix grup classe </li></ul></ul><ul><ul><li>Ampliar la gestió de classe a un espai més ample </li></ul></ul><ul><li>Practicar el recolzament integrat </li></ul>
  10. 10. Capacitat per endegar innovacions Hem de trobar un punt entremig entre una ensenyança frontal ineficaç, i una ensenyança individualitzada totalment impracticable, i això implica organitzar de forma diferent el treball a classe, facilitar la comunicació, crear nous espais/temps de formació, jugar a una escala més ampla amb les agrupacions, les tasques, els dispositius didàctics, les interaccions, les regulacions, l’ensenyança mútua i les tecnologies de formació Perrenod. 2004
  11. 11. Tècniques de comunicació i interpretació escènica <ul><li>Ser conscients de la importància de: </li></ul><ul><ul><li>L’entonació </li></ul></ul><ul><ul><li>Les inflexions de veu </li></ul></ul><ul><ul><li>Els silencis </li></ul></ul><ul><ul><li>La mirada </li></ul></ul><ul><ul><li>La postura corporal </li></ul></ul><ul><ul><li>El nostre tarannà relaxat o tens </li></ul></ul><ul><ul><li>Allò que traspuem sense adonar-nos </li></ul></ul>
  12. 12. Noves tecnologies <ul><li>Ometre les noves tecnologies seria injustificable, situar-les en el centre de la nostra tasca docent seria desmesurat </li></ul><ul><li>Les hem de convertir en aliades que ens facilitin la feina </li></ul><ul><li>Ens hem de plantejar com les volem incorporar i amb quins objectius, a la nostra tasca </li></ul>Si l’escola ofereix una ensenyança que ja no resulta útil en l’exterior, pateix el risc de desqualificar-se Patrich Mendelhson, responsable de la unitat de tecnologies i ciències de l’educació de la universitat de Ginebra
  13. 13. Educació emocional <ul><li>Treballar per no sentir-nos ferits ni menyspreats per algunes respostes d’alumnes, o per no obtenir els resultats que esperem </li></ul><ul><li>Ser conscients que algunes facetes del nostre caràcter tenen un pes específic en la relació amb els altres, i per tant també amb els nostres alumnes </li></ul><ul><li>Cadascú ha construït amb la seva història personal una escala de valors que fa que mols cops “jutgem” de forma subjectiva alguns fets o accions </li></ul>
  14. 14. El treball en equip <ul><li>El treball en equip és una competència que va lligada a l’evolució de l’ofici </li></ul><ul><li>Competència per fer front a les crisis i conflictes que inevitablement sorgiran un moment o un altre </li></ul><ul><li>Treballar pel “creixement intel·lectual” del grup, tot adoptant postures desinteressades que facilitin la presa de decisions equitatives i eficaces </li></ul>
  15. 15. Ser un bon avaluador dels alumnes i de la pròpia tasca <ul><li>Alumnes </li></ul><ul><ul><li>Concebre situacions d’aprenentatge que permetin ser utilitzades alhora com a eines d’aprenentatge i d’avaluació </li></ul></ul><ul><li>Reflexió sobre la pròpia tasca </li></ul><ul><ul><li>Tant les que realitzem individualment com les preses de decisió col·lectives per tractar algun aspecte: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cercant espais de reflexió i d’intercanvi d’idees </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Elaborant material per avaluar les nostres tasques </li></ul></ul></ul>
  16. 16. El tacte pedagògic <ul><li>El tacte entre adults és simètric, mentre que el tacte pedagògic és asimètric </li></ul><ul><li>(...) com a adults no tenim cap dret d’esperar tacte pedagògic per part dels nens o adolescents </li></ul><ul><li>El tacte pedagògic és una expressió de la responsabilitat que assumim en protegir, educar i ajudar els nens i adolescents a madurar </li></ul><ul><li>El tacte pedagògic és una posició activa en les relacions, que es manifesta en la nostra forma de ser i actuar </li></ul>
  17. 17. Manifestacions del tacte pedagògic <ul><li>Capacitat de ser receptius a les experiències del nen o adolescent </li></ul><ul><li>Ser sensible a la subjectivitat </li></ul><ul><li>Com a una influència subtil </li></ul><ul><li>Mantenir una actitud segura </li></ul><ul><li>Capacitat de saber improvisar </li></ul><ul><li>Saber quan és convenient retardar una intervenció </li></ul>
  18. 18. Estratègies i habilitats del tacte pedagògic <ul><li>El tacte treballa amb la parla </li></ul><ul><li>El tacte treballa amb el silenci </li></ul><ul><li>El tacte treballa amb els gestos </li></ul><ul><li>El tacte treballa amb l’ambient </li></ul><ul><li>El tacte treballa amb l’exemple </li></ul>
  19. 19. Conseqüències del tacte pedagògic <ul><li>Confiança </li></ul><ul><li>Respecte per la individualitat </li></ul><ul><li>Potencia l’aprenentatge i el creixement personal </li></ul><ul><li>Genera autodisciplina </li></ul><ul><li>Pot posar humor a situacions tenses </li></ul><ul><li>Facilita la percepció pedagògica </li></ul>
  20. 20. Capacitat d’apassionar-nos i apassionar <ul><li>Un dels objectius més importants de la nostra feina és ensenyar a aprendre i intentar que els nostres alumnes gaudeixin amb l’aprenentatge. </li></ul><ul><li>Per aconseguir generar el goig intel·lectual cal saber: </li></ul><ul><ul><li>Generar estímuls </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular la conversa </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitar la comprensió </li></ul></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×