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Magisterio. PDI Magisterio. PDI Presentation Transcript

  • 16 Magisterio MIÉRCOLES, 26 DE ENERO DE 2011 MIÉRCOLES, 26 DE ENERO DE 2011 Magisterio 17Recursos en Infantil y PrimariaDe 3 a 5 años Las nuevas tecnologías requieren esfuerzo por parte del docente pero son el motivo de numerosas satisfaccionesLas PDI pasan a ser imprescindibles en la claseLos últimos trabajos momento se ha creado un gru-del “San Sebastián” po-seminario en torno a las pi- zarras para profundizar en else centran en la tema. En el curso pasado noslectoescritura propusimos conocer Notebook y las posibilidades que ofrece, así como elaborar presentacio-Desde el CEIP “San Sebastián” nes relacionadas con nuestrosen El Boalo (Madrid) entende- proyectos y adaptadas al nivelmos la aplicación de las TIC en de nuestros alumnos –no olvi-general y de las Pizarras Digi- demos que estamos hablandotales Interactivas en particular de niños de 3, 4 y 5 años–. Elcomo el motor que impulse el segundo trimestre pusimos encambio tan esperado en Edu- marcha un proyecto sobrecación. Lo que hace años era Egipto que implica a todos losimpensable hoy es imprescin- niveles de Infantil. Para ellodible y la escuela no debe per- elaboramos unas maravillosasmanecer impasible. Debe im- presentaciones sobre las quepulsar la formación, la acepta- trabajábamos y que nos abríanción y el adecuado uso de las el camino para profundizar enmencionadas tecnologías para los contenidos de la actividad.mejorar la calidad y eficacia Unido a este proyecto, sur-del aprendizaje aprovechandoal máximo los recursos, am- gió la posibilidad de hacer un pequeño taller con los niños de Marta Cervera Maestra de Inglés en Infantil del CEIP “San Sebastián”pliando el acceso a cualquier 4 años sobre el tratamiento deedad y dotando al alumnado la imagen. Para ello utilizamosde la autonomía suficientepara ser capaces de “aprendera aprender” por sí solos. Es por ello que estamos el programa Tux Paint, que aunque no es una aplicación específica de retoque de fotos, la conocen a la perfección, ya “Tecnología sin metodologíamuy motivados con las nuevas que está instalada en los orde-tecnologías, la integración delas pizarras digitales SMARTen nuestras aulas, y con nues-tra completa página web con nadores del aula que los niños usan diariamente en el rincón de juego. Utilizando este programa no sirve, cometes los mismosblogs de cada nivel educativoactualizados con proyectos,salidas y acontecimientos en lavida del centro. Desde el “San en la PDI, decoramos fotos que los chicos habían tomado sobre el proyecto de Egipto y las im- primimos para que las incluye- errores con nuevos medios”Sebastián” se está haciendo un ran en su trabajo de final de tri-gran esfuerzo por adquirir pi- mestre. Todo el proceso de ela-zarras para todos los edificios Todas las actividades y proyectos del CEIP “San Sebastián” en la página www.educamadrid.org/web/cp.sansebastian.elboalo/index.htm. JORGE ZORRILLA Los niños están muy motivados con la ‘pizarra mágica’. J. Z. boración: toma de fotos, des- La Educación puede ser divertida, innovadora y eficaz, siendo las TIC son unentre los que se reparte nues- carga de la cámara y decora-tro colegio –El Boalo, Cerceda ción e impresión de las imáge- elemento que suma y mucho en el proceso de enseñanza-aprendizaje.y Mataelpino–, contando con nes fue realizado por los alum-un total de tres PDI en Infantil Entre las ventajas nos bajo la supervisión del tu- bamos en los ordenadores que también en las distintas jor- propias historias. Es algo muy–una en cada bloque– y siete en tor. Este ejemplo de actividad Estrella Martínez tenemos en cada aula –se les nadas y encuentros donde la creativo, potencia muchísimolos diferentes edificios de Pri- de la PDI destaca nos demuestra que la PDI no estrella@magisnet.com preguntaba su color favorito, he presentado. el lenguaje, les hace participarmaria. Unas son fruto de la do- la predisposición sólo sirve para usar Notebook, animal preferido, etc.–. Como n P. Entonces eres la gran y consigues que hablen todos.tación de la Comunidad de Ma- sino que también existen mu- Marta comparte con su com- tenemos un problema de que descubridora del colegio. n P. ¿Cuál fue tu creación condrid y otras adquiridas con tan positiva que chos programas que no están pañera Mónica el entusiasmo sus caras no pueden salir en n R.Bueno, yo no descubrí el Notebook?mucho esfuerzo por la escue- pensados específicamente por su profesión y la apuesta las fotos, se nos ocurrió que lo nada, está en internet (risas). n R. Hice una presentaciónla. hay en los chicos para la PDI a los que se les pue- decidida por las TIC en el aula. mejor sería que se autodibuja- A mí me gusta trastear mucho para aprender las emociones. De entre todas las ventajas de dar uso en ella. En su búsqueda incansable, ran. Luego cogimos los auto- y esto son muchas horas de to- Utilicé la canción Happy anddel uso de las PDI, merece la En este curso también he- Marta ha conseguido que las rretratos y los mezclamos gra- you know it y aparecía unapena destacar la predisposi- Con las pizarras mos diseñado un seminario de mascotas de clase hablen o cias al Crazy Talk con la graba- cara que en el momento deción tan positiva que genera en es fundamental profesores en el cual participan que canten los dedos de la ción de la entrevista, consi- “Lo miran una y ‘happy’ –feliz– se ponía con-los alumnos, donde cualquier mayoritariamente maestros mano. Las actividades que ha guiendo que cada dibujo ha- tenta, en el de ‘sad’ –triste– ha-conocimiento presentado es vencer el miedo de Infantil que consiste en la creado son originales, diverti- blara. Entonces se cuelga en la otra vez y, al final, cía pucheros, etc. Y de nuevo eléxito asegurado, pues resulta elaboración de material para das, creativas y efectivas. pizarra y se abre el libro. En sonido –en este caso de la can-motivador y atractivo para a enfrentarse a un la adquisición de la lectoescri- n Pregunta. ¿Y todo gracias cada página aparece el dibujo de tanto mirarlo, zión– sincronizado con los mo-ellos. Además, es una fuente nuevo aparato tura que nos sirva tanto para la al Crazy Talk? de un niño junto con el de Da- vimientos del labio y los gestos.inagotable de recursos multi- PDI como para el trabajo en n Respuesta. Sí, el año pasa- vid, el profesor nativo asisten- aprenden un n P. ¿Cuándo comenzaste enmedia, integra las TIC en la hay pequeños detalles a cuidar: papel. do descubrí el programita te que colabora de vez en cuan- el mundo de las TIC?metodología cotidiana del la organización en filas para fa- Pero el descubrimiento con para animar las imágenes. A do en las clases –algo común montón” n R. Llevo ya unos 10 años. Loaula, mejora el proceso de en- cilitar la participación, los pro- el que más emocionados esta- cualquier imagen estática se le en los colegios bilingües–. Él cogí desde el principio y meseñanza-aprendizaje y el blemas con la presión a ejercer Los trabajos se pueden compartir con otros docentes. J. Z. mos se llama Crazy Talk que dibuja una boca, unos ojos, se hace las preguntas y el niño quetear, que en el fondo es lo gustó. He tenido que apren-alumno recibe la felicitación o en la pizarra para mover los es un programa de animación. le da voz y sincroniza los labios. responde con lo que se grabó que supone internet. También der de la pizarra porque, cuan-el aviso de error en el mismo objetos –yo les digo que utilicen estar también preparado para idea de compartir las presen- Nos ha servido para dar vida a Esto genera un vídeo Flash que en la entrevista. ¡El dibujo ha- está la opción de que alguien te do empiezas, cometes erroresmomento en que está realizan- la uña en vez del dedo para que ello. Como podéis imaginar, es taciones hechas y reclamar a nuestras mascotas de clase y se puede poner en las pizarras bla! Además, lo bueno que tie- lo cuente directamente. Yo soy de metodología. Tecnología sindo la actividad, por lo que el la presión sea más firme–, o di- fundamental dedicar tiempo todos los docentes que así lo proyectos, motivando al máxi- digitales y esto para Infantil es ne es que cada uno ve lo que ha más bien de las que busco y metodología no sirve parafeedback es inmediato. ficultades para subir los ele- personal a preparar las pre- hagan. Es sabido que los pro- mo a los alumnos, pues cono- un recurso increíble, especta- hecho el otro, que es diferente luego lo cuento. Siempre pien- nada, cometes los mismos mentos a la parte superior de la sentaciones, buscar vínculos, fesores necesitamos renovar- cen al personaje que les habla cular. Por no hablar de que es porque cada niño ha ido dan- so que si a mí se me ha ocurri- errores con nuevos medios. SiEl trabajo del profesor pizarra –hemos diseñado una sonidos, imágenes y otros re- nos y buscar informaciones, minimizado la cantidad de tex- algo que los alumnos se pue- do respuestas distintas en la do que algo se puede hacer, se- no lo haces, caerás en lo mis-No hay que olvidar que las pi- pequeña tarima a base de ban- cursos. Pero todo este trabajo metodologías y estregias nue- to escrito. Sin este programa den llevar a casa. entrevista. guro que ya hay alguien a mo y será entonces cuando lazarras también requieren cos para que los niños más ba- queda compensado con la vas casi a diario. Así que re- los pequeños de Infantil que es- n P. ¿Para qué lo empleaste? n P. ¿Y cuál es la reacción? quien se le ha ocurrido antes y gente te diga que es que no fun-unas exigencias por parte del jitos también puedan utilizar- puesta en marcha de la activi- sulta mucho más enriquece- taban aprendiendo la lectoes- n R. Para dos proyectos dife- n R. Cuando lo ven, alucinan y que encima lo ha colgado en ciona. Sí que funciona pero túprofesor: la primera es un la–. Los pequeños con Necesi- dad, pues hay que pensar que dor, variado y productivo po- critura necesitaban que el pro- rentes. Uno con el Notebook las familias también. Para ellos internet. tienes que haberle dado vuel-cambio de metodología y de dades Especiales también tie- las presentaciones quedan ner en común nuestra tarea fesor les leyera constantemen- para pizarra digital y el otro es increíble porque los dibujos n P. ¿Cómo influyen estas tas antes porque el mero he-organización de las clases y, nen unos impedimentos que guardadas para usarlas en educativa con todos los profe- te las instrucciones de cada ac- para crear un libro. En Infan- son suyos, les representan y aportaciones tecnológicas cho de enseñarles un vídeo nocomo siempre, una planifica- hay que solucionar. otros cursos y que puedes –y sionales. tividad, limitando así su auto- til no escriben ni leen, por lo encima hablan con su voz per- en un centro bilingüe? quiere decir que vayan ación de las sesiones antes de ir Es necesaria una formación debes– compartir con los otros nomía. que tienes que buscar recur- fectamente sincronizados con n R. Esto adaptado al inglés o aprender más. La pizarra escon los niños a la PDI, pues se específica sobre el manejo de la profesores los recursos que Las pizarras en clase sos donde se utilice el sonido. los los labios. Lo miran una y a cualquier lengua es una ma- otro recurso que tiene la granaprovechará mucho más el pizarra y del software. Hay que vas elaborando o descubrien- En Infantil llevamos sólo dos Los niños estaban aprendien- otra vez y, al final, de tanto mi- ravilla. Ahora hablamos de In- ventaja de que te permite elnuevo recurso sin caer en un vencer el miedo a enfrentarse do por la Red. cursos trabajando con la PDI y Mónica González do muchas cosas: los colores, rarlo, aprenden un montón. La fantil pero es que los alumnos multimedia. Así, puedes tra- smal uso. Cuando comienzas a a un nuevo “aparato”, que al- Desde aquí yo quiero rom- la verdad es que han sido muy Maestra de Educación los animales, etc. Así que les hi- experiencia funcionó súper de 6º pueden ponerle voz a lo bajar lo hablado, lo escuchado,utilizarla, te das cuenta de que gunas veces fallará y hay que per una lanza a favor de esta productivos. Desde el primer La construcción de una pequeña tarima a base de bancos permite a los pequeños acceder a toda la pizarra. J. Z. Infantil CEIP “San Sebastián” cimos una entrevista que gra- bien y ha tenido mucho éxito que ellos quieran y crear sus lo visto y lo escrito.